盲孩子和他的影子.doc

盲孩子和他的影子教案教学设计(人教版七年级上册)湖北省黄石市韦源口中学：冯智慧教学目标：1、知识与能力目标：多角度理解文章的主旨,培养多向思维的习惯。2、过程与方法目标：在朗读活动中感受、体味文章优美的语言。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重点：在朗读活动中感受、体味文章优美的语言教学难点：多角度理解文章的主旨,培养多向思维的习惯教学方法：朗读法、探究讨论法、情感体验法教学过程： 一、创设情境，激情导入：同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如（学生举例），今天，我们再次步人美丽的童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。（教师板书：盲孩子和他的影子金波）二、瞭望台，查预习：1、解决疑难字词。2、思考：本文讲了一个什么故事？三、信息库，知内容：1、你认为盲孩子是个幸福快乐的孩子吗?2、那么开始他过着怎样的生活，后来他的生活又是怎么样的呢?又为什么会发生这样的变化？（从文中找出相关语句）四、聊天室，探主题：1、读一读课文的结尾部分： 盲孩子在影子的关爱下走出孤独和寂寞，影子在给盲孩子以关爱的过程中也发生了变化，盲孩子和他的影子最后有怎样的结局呢？（明确：盲孩子得到了光明，影子获得了生命。） 2、根据上一问题并结合课后练习（一）我们一起探讨一下这篇文章主题。 （1）对于像盲孩子这样的弱者，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。五、精品屋，品语言：我们了解了童话的内容，也探究了它的主题，那么在这个学习过程中，有打动你心扉的句子吗?请找出来读一读并赏析。师举例（多媒体出示）： 带他去牧场听牛儿哞哞 地叫，羊儿咩咩 地叫， 走过小木桥去听潺潺的流水声。（这句运用了一些叠词把声音的美表现了出来。）六、回音壁，情感教育：趁着学生学习的热火劲儿拓展学生的情感，使学生的情感得到升华，所以我带学生到回音壁感受爱的回音。出示感人图片并配上爱的奉献音乐，让学生用眼观察、用耳聆听、用脑思考、用心感受。出示的图片有需要我们关爱的弱者、还有弱者互助，乐观坚强地面对人生、更有触动我们心灵的弱者助捐。七、加油站，写故事：美丽的童话源自美丽的心灵，美丽的心灵创造美丽的世界。通过本文的学习，我们接受了爱的洗礼，我相信只要我们人人都献出一点爱，童话一定会成为我们身边的现实。 请以“爱”为话题写一篇小短文，到加油站储备力量。 八、板书设计：盲孩子和他的影子金波 寂寞 快乐 爱 无助 光明九、教学反思：把课堂交给学生，让学生主动的学，互助的学，极大地激发了学生的学习积极性和学习热情，同时也给教师提出了更高的要求，怎样让学生学得有序、有理、有利；让学生在获得了自主后，不因过度自由而吃不饱，真正能放开手脚，发挥潜能，并在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣，提高钻研能力，获得真知！我注重学生对生活的感悟，站在语文的人文性的高度让学生蹲下身观察生活，踮起脚