幼儿学习品质教学案例.doc

幼儿学习品质教学案例小班音乐：碰一碰活动背景：幼儿入园一段时间后彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友之间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作。说明孩子有这方面的需要。但是小班幼儿由于经验不足，在与人打招呼表示友好时，常常会出现一些不恰当的行为，如拍别人肩膀、捏别人小脸等，容易产生误会。为此我们开展了碰一碰这个音乐活动。这首歌歌词简单，趣味性强。表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐。强化幼儿之间的友好行为，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。活动目标：1、熟悉碰一碰的音乐旋律，初步学会边唱歌边玩游戏。2、借助对身体各部位的认知经验，尝试用身体的不同部位与同伴“碰一碰”。3、与同伴身体相碰时注意控制动作的力度，体验与同伴身体接触的愉快心情。活动准备：1、学过律动蓬蓬头 2、音乐碰一碰活动过程：一、跟随蓬蓬头的音乐模仿洗澡动作1、导入活动师：刚才我们在外面活动的时候出了许多汗，现在我们跟随音乐快乐地来洗个澡，把身体洗的干干净净的好吗？请你们找个不挤的地方，跟着音乐把身体上上下下仔细的洗一洗。2、 师幼一起做律动老师用眼神鼓励幼儿微笑，并提醒幼儿“洗呀洗呀洗-”时，揉搓的动作要用力一点。3、 回忆韵律动作，说出身体各部位的名称。师：宝宝洗完澡了，老师来闻一闻、看一看。哇，每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。师：刚才我们用“蓬蓬头”来洗澡，都洗了身体的哪些地方？（分析：以律动“蓬蓬头”导入活动，并引导幼儿回忆交流。使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验，梳理对于身体各部位名称的认知。从而很自然的为后面的“碰一碰”游戏做好铺垫。在活动中幼儿表现出了浓厚的兴趣，并能大胆回答老师的问题，积极的参与到活动中来。）二、尝试与同伴进行“碰一碰”游戏，体验身体接触的快乐。1、介绍并示范游戏玩法师：今天我想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩，所以我要先找一个朋友。（老师一边哼唱歌曲一边找朋友）现在谁是我的好朋友？小手碰小手怎么碰呀？2、再次示范老师继续边哼唱歌曲，边找好朋友。3、 请个别幼儿尝试老师帮助幼儿一起哼唱歌曲。在提问、回答处暂停，以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。结束时可突然改变口令“鼻子碰鼻子”。4、 交流小结这个游戏怎么玩的？谁来问，谁来答？这个游戏一会儿是小手碰小手，一会儿是鼻子碰鼻子，真有趣。5、全体幼儿尝试玩游戏幼儿在钢琴伴奏下重复游戏两遍。第二遍速度可以稍快，看看幼儿的反应能力如何。（分析：这个环节的目的是让幼儿知道游戏规则，学会游戏方法。在这个环节中，老师借助示范、哼唱、暂停指导、重复巩固等方式，让幼儿理解游戏方法，并轻松的学会游戏。在这个过程中幼儿能积极地进行心智活动，在与同伴游戏时能保持愉快的心情，体验到了与同伴游戏的快乐。）三、探索各种身体接触的方法1、讨论交流师：刚才我们玩了碰一碰小手，碰一碰鼻子 游戏，真好玩。那么除了碰碰小手和鼻子，我们还可以碰身体的哪些地方呢？2、幼儿自由尝试幼儿两两结伴玩碰一碰游戏，老师巡回观察并指导。3、再次讨论交流师：刚才你和谁一起玩的，你们都碰了哪些地方？幼儿每讲到一种游戏方法，老师就带领其他幼儿一起尝试。（分析：这是本次活动的重点环节。老师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位。在幼儿实践探索的基础上，再帮助幼儿梳理经验，归纳各种触碰的方法。突出了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。幼儿在活动中表现的思维活跃、勇于创新。有探索精神，有自主学习形式，有集体讨论形式。整个活动中幼儿兴致高，学习专注，参与积极主动。）四、完整欣赏歌曲并游戏，进一步体验同伴间身体接触的乐趣。1、老师钢琴伴奏，幼儿集体哼唱歌曲并游戏。2、老师小结师：刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏。我们碰了小手、小脚、小脸，还碰了小屁股-真好玩，真开心。现在请你抱一抱你的好朋友，在他的耳朵边轻轻地说一声：“谢谢你和我一起玩游戏，今天我很开心！”（分析：在活动中，老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，没有要求孩子去做，而是引导孩子有兴趣的参与。不是教给孩子知识，而是帮助孩子总结和发现。根据小班幼儿的特点，老师进行了拓展游戏。把碰一碰的玩法延伸到抱一抱。帮助小班幼儿用友好、善意的方法与同伴交往，并体验其中的快乐。）活动分析与反思：碰一碰这个音乐游戏符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在音乐声中有趣的和同伴一起碰一碰小手、碰一碰小脚，开心的唱着、笑着、玩着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏。刚开始时，幼儿只记得去寻找自己的朋友，而忘记了唱歌。通过老师的示范孩子们不但能很好的边唱边游戏，而且更好的掌握了游戏规则。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取了边唱边游戏的形式，幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴之间的玩耍、碰撞，与同伴有模仿的游戏等，都让孩子在反复感受中，轻松而有趣的进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和韵律动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们玩耍、触碰的热情。同时孩子们对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在活动中孩子们都特别希望能找老师去碰一碰，所以当老师提示他们找一个朋友碰一碰时，很多孩子围到了老师身边，显得很兴奋。所以在这个活动中，老师既是活动的组织者，又是活动的参与者。能够真正做到师幼的有效