论文《试谈农村小学寄宿生管理工作》终极版.doc

农村寄宿生小学管理之道 内容摘要 随着基础教育改革的不断深化，教育资源的不断整合优化，寄宿制办学模式已成为农村小学办学的主流模式。由于学校布局调整，大量的农村小学，教学点撤并，农村小学寄宿的学生数量逐年增加，寄宿学生呈现低龄化的趋势。更让人忧心的是，在这些寄宿的学生中，大多数是留守儿童。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。留守儿童问题是我国现代化进程中的一个独特的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。在这种情况下，祖辈的溺爱和社会不良风气给他们的健康成长带来一定的负面影响，也给学校寄宿生管理提出了新的课题。我们到底该如何做才能留得住这些寄宿生，并且让他们住得好，以及学得好？本文将针对农村小学寄宿现状的调查研究，就横河天行小学寄宿生的管理工作进行了相关探讨。关键词 天行小学寄宿现状 管理目标及意义 具体对策一、 农村小学的具体现状横河天行小学是一所六年制完全小学，地处横河镇横河村。自2010年以来，横河镇在上级教育部门的指示精神引领下，为了提高教学质量，易于学校管理，大胆地进行教育资源的整合优化，进一步优化了农村的教育资源。先后撤并了村小学超过十所。到目前为止，由于镇内小学数量由上世纪90年代的20多所已锐减到现在的4所。并且，全镇需要寄宿的学生将全部集中到了横河天行小学就读。这样便极大地提高了对寄宿教育的管理力度，以及优化了教育资源，使我镇的教育教学工作又上了一个新的台阶。与此同时，新的问题和矛盾也接踵而来。由于路途遥远，我镇家住何家、直径、花园、上河、河肚、下河、西群等村的学生就必须到学校寄宿，初到学校，许多学生在饮食卫生、人际交流、行为习惯的等方面都无法适从。而且，这些学生很多是第一次离开家庭，离开父母亲，独自一人到校求学，由于心智尚未成熟，情绪、思想等方面皆不稳定，学生的一些念家情绪便应运而生。他们对于寄宿难免会出现害怕甚至抗拒的情绪。再者，现在的学生大多是独生子女，在生活方面缺乏独立自主的能力我们的家长总会担心学校对孩子照顾不周。此外，学校方面由于经验不足导致思想懈怠，难免会在寄宿生安全管理上出现一些空档和疏漏。诸此种种，都给我们的寄宿生管理工作带来巨大的挑战。作为一名小学校长，为了让这些问题得到解决，就必须要探索出新的出路。那么，到底怎样的寄宿管理才能让寄宿生安心，让家长舒心，让领导放心呢？这是当前我校管理工作中的一项重大课题。2、 寄宿生管理工作的目标及意义百年大计，教育为本。对于寄宿生管理工作，我们不仅仅要对学生衣食起居进行管理，更应该担起教育的责任，对学生的思想品德、行为习惯进行深刻的教育。为了更好地服务于学校教学教育管理工作，让家长放心，让这些寄宿生安心地走进来，平安地走出去，寄宿生管理不仅要人性化，更要科学化、制度化。人性化管理。人性化的管理不仅可以让学生安心在校学习、生活和健康的成长，并且解除家长的后顾之忧。我们可通过制定一系列科学的制度对学生加以约束，加强学生的纪律观念。让制度逐步转化为学生对自己的严格要求，让学生树立强烈的责任意识，让学生自己管理好自己。逐渐的，让约束的纪律真正转化成内在的自律！科学化的管理可以从学生实际出发。想学生所想，急学生所急，真正把学生的根本利益放在工作首位，促进各项工作有条不紊地进行。 只有当寄宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时，才能确保他们在身心方面都能健康地发展。才能真正实现寄宿管理的人性化、科学化、制度化的有机统一，才能更快地迈向学校管理稳定发展的轨道。并且培养出更多能为德智体美全面发展的为祖国现代化建设添砖加瓦的高素质人才。因此,加强寄宿生管理很有必要。随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，学校布局的科学调整，教育资源的不断整合优化，小学寄宿制已成为农村教育发展的必然趋势。农村小学实行的寄宿制办学，不但解决了农村偏远学生上学不方便的难题，而且有利于整合优化教育资源，实现资源共享。改变了区域间教育发展不平衡的局面，优化教师队伍，增强师资力量，提高办学效益，还拓宽了素质教育的实施可能性，以及提高了素质教育的实施水平。同样也为全面提升农村小学的综合办学品位，创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学全面实施素质教育的有效举措。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好行为习惯，促使身心健康的基础阶段。小学寄宿制学校，不仅要担负教书育人的责任，而且在相当程度上还得担负为人父母的责任，学校任务尤为艰巨，责任尤为重大。在关于留守学生方面，由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。管理的得当，学生能在寄宿生活的过程中得到一定锻炼，从中受益；管理的不当，会影响学生的健康成长，甚至还会给学生未来的发展带来不可挽回的负面影响。因而，农村小学寄宿生的管理工作更加显得尤为重要。三、寄宿生管理工作的具体对策（一）改善学生寄宿条件，创设良好生活与学习环境。为办好寄宿生学校，确保学生有良好的住宿与生活环境，学校必须积极主动地向社会各界筹措资金，完善基础设施的建设，改善办学条件、寄宿条件，让学生能够住得安心，过得舒心。比如：学生宿舍床架必须保障稳固，保障安全；学生宿舍应有专人管理，并建有宿舍卫生管理制度；学生宿舍一层出入口及门窗应设置安全防护设施，等等。（二）加强寄宿学生管理，逐步实现管理规范化。俗话说，“没有规矩不成方圆。”住宿生的常规管理，直接影响到寄宿生的学习与生活。因此，必须把寄宿生的常规管理摆上重要议事日程，努力做到制度化、规范化。1制度管理要使寄宿生学校管理规范化，制定规章制度是基础。学校要合理进行人员分工，努力做到“四抓”要求。即由校长室总体抓；教导处、后勤主任分管抓；生活管理老师具体抓；班主任、学生干部、宿舍舍长协助抓的“四抓”管理机制。同时，还要成立了宿舍管理小组配合生活管理老师抓宿舍内务（物品摆放、纪律秩序、卫生清扫）。形成处处有人管，事事有人做的良好管理格局。学校要制定切实可行的规章制度，如学生宿舍管理制度、寄宿生一日常规、文明宿舍评比细则、学校食堂管理制度、食堂炊事员工作职责、寄宿生管理老师职责和食堂卫生制度等。国有国法，校有校规。各项制度要确保落实到位，使寄宿生管理做到有章可循。时时敦促要求学生对照规章制度，从自己做起，从小事做起，共同维护好和谐秩序安全的校园环境。2、生活管理我们要不断创造宽松和谐的生活环境，让寄宿生感受到集体的温暖，并学会在与同学的互帮互助中，逐步培养生活自理能力和良好生活习惯。尤其针对留守学生。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。对此，3生活管理教师更要重视对寄宿生的生活指导，多和学生进行心灵上的交流，用爱心，耐心和热心帮助学生。3、宿舍管理让学生住得好，睡得香，健康的生活是宿舍管理的目标，在宿舍管理上要尝试实施严格的军营管理。严格要求统一行动，步调一致。在生活上要求学生要做到“四统一”，即统一作息时间；统一用餐；统一排列日用品；统一要求。 首先为培养学生良好的生活习惯，我们要要求学生自己整理宿舍内务，要求床上用品摆放整齐统一。让学生学会自己动手折叠棉被，整齐地摆放，鞋子等其它物品也应摆在固定的位置。洗漱间毛巾挂成一条线，脸盆、口杯等洗刷用品摆放有序。每天都安排学生自己动手打扫宿舍卫生，让大家自觉养成讲卫生的好习惯。4、食堂管理为了让每一位学生吃得饱，吃得好，吃得健康，学校必须要在食堂管理上有一套自己特色的管理方案灵活地按照营养学要求，合理安排小学生早中晚餐食谱。学校食堂要设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。学校食堂应持有有效的餐饮服务许可证，食堂从业人员应具有有效的健康合格证明和有效的食品安全知识培训合格证明。食堂应当保持内外环境整洁，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及其滋生条件。食品原料采购、储存、加工环节应符合学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定要求。应建立食品、食品添加剂和食品相关产品采购索证索票、进货查验和采购记录制度。食堂应建立食品安全管理的各项规章制度，并张贴在食堂醒目位置。总的来说，为确保食堂安全卫生，我们在管理上严格要求，按规定的程序开展各项食堂工作。一在人员安排上，每天安排一名学校领导坐镇食堂管理监督。另设一名伙食总管和三名炊事员，具体工作由伙食总管管理。学校实行统一配餐，每周由伙食总管安排营养菜谱（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜谱）并负责采购。二在采购上，实行定点定摊，并索要三证，同时做好食品留样工作，在食物来源到烹饪到保存层层把关，坚决不让学生吃隔夜饭菜；三在食堂食品加工上，炊事员要穿工作服，工作要严格程序，按规章制度操作，对餐具严格实行餐餐消毒。伙食的安排是早餐主食稀饭、面条。周一、周三、周五外加一个鸡蛋。周二、周四主食馄饨、稀饭，两个馒头，并配二个素菜。午餐和晚餐学校统一蒸饭，每餐一荤，二个素菜，并供应免费汤。在进餐的时间，我们会派出值日老师现场监管，要求学生不留一粒饭，珍惜粮食，自己动手洗碗筷，平日里养成良好的行为习惯。对于生活确有困难的一般学生和留守学生，学校要想方设法给予资助。5安全监督管理原教育部周济部长说过“生命不保，何谈教育”。学校要始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入学校的重要议事日程。严抓路途往返安全。为确保学生路途往返安全，建立完善迎来送往制度。生活管理教师周日下午到校接学生、清点人数，做好登记工作。对于没到学生做好跟进工作，对于无故未到校的学生，要及时和学生家长取得联系，并马上汇报学校领导，确保学生人身安全。每天吃晚饭时和学生就寝时清点人数，周五放晚学时由生活教师与学生家长进行接走手续，并做好登记。要求每位生活教师在确认学生全部安全离校后才能下班。为了提高防范意识，要求运载学生车辆要符合要求，在班会课上教育学生不搭随意车。注重饮食安全。加强学校食堂管理，保证不吃变质发霉菜，预防食物中毒。此外，炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点供餐。经常开展安全防患教育。要经常组织学生收看安全教育讲座、案例；定期进行寄宿生集会，分发告家长一封信；召开每月一次寄宿生家长会等。有条件的，可以进行现场模拟演练，对学生进行安全常识教育。或组织一些安全知识竞赛，使安全观念深入人心，防患于未然。特别关注一些常发病、易发病、传染病、流行病的预防，教会孩子常洗手，注意卫生。同时与镇卫生院取得联系，如发现学生有不适及时送往医院就医。6学习科学管理由于刚住校的寄宿生大多来源于较偏远的农村小学，学生的学习条件差，学习中存在的知识缺陷较多，没有形成一套科学的学习方法，一个个天资聪慧的孩子得不到有效的引导，技能素质得不到培养。自然，成绩也得不到提高。针对此情况，我校注重提高这部分学生的学习质量，主要采取的措施有：合理调整编班。把学校原年级拆班，寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级，尽量达到优化组合效果，逐步提高教育教学质量。认真制定教学计划，大力壮大教师队伍，发展师资力量。全面深刻地分析学困生出现的原因，落实转化学困生措施。学校要重视学困生转化工作，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化学困生的经验总结工作。广泛开展班级“一帮一”互助活动。要通过学习好的同学与寄宿生一帮一交朋友，在学习上热情地帮助，让他们鼓起勇气，树立自信，争取迎头赶上。4 督促晚自修。安排语数英科任老师轮流下班辅导，指导学生做作业、温习功课、面批作业、补缺补漏等，以提高他们的学习成绩。开展丰富多彩的课外活动，培养学生技能素质。要针对寄宿生在校空闲时间多的特点，充分利用学校现代化的运动场地，指导学生把课余时间转入参加体育锻炼、文娱活动等一些有益身心健康的活动。如参加学校田径运动队，音乐、美术、学科兴趣小组，丰富学生课外活动内容，素质教育的实施也得到进一步落实。7师资管理为了做到让家长放心，学生舒心，让他们感受到“大家庭”的温暖。抓好寄宿生工作，选好生活管理教师是一个非常关键的工作。生活管理教师要以“严父慈母”般的身份与寄宿生生活在一起，学校要经常与生活管理教师交流，告诉家长们：“把孩子送到我们学校，我们就会像疼爱自己的孩子一样，去关心他们，去呵护他们。”只要生活教师尽职尽责，学校各项制度就会得以全面落实，寄宿管理得以不断规范，寄宿生工作就会出现和谐，稳步，健康发展的良好局面。（三）、创设寝室文化，营造温馨小家。一个寝室就是一个小天地。我们要采取积极措施，引导学生去丰富自己的生活空间，美化自己的生活环境。1.班主任指导寄宿生创设寝室小文化活动。根据各寝室学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，合理分工，布置寝室月主题文化，营造富有个性的温馨小家。2.大力建立健全鼓励和激励机制度，开展文明寝室评比活动。依据“遵纪守法、团结友爱、按时作息、言行文明、卫生整洁.”五个评比项目，颁发“流动红旗”或评选“星级寝室”，以此促进寄宿生养成良好习惯，增强集体主义精神。（四）、积极开展课外活动，促进学生个性发展充分利用学生放学后到就寝之间的时间开展各项课外活动，根据学生的兴趣和爱好，组织学生报名参加