四年级数学下册《包装》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 四年级数学下册包装教学设计 四年级数学下册包装教学设计 教学目标： 能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数 共有几位小数，积就有几位小数。 教学准备：课件。 教材分析： 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，前面我们学习了积的小数位数与乘数的小数位数的关系 ，下面我们就根据这个关系来完成下面的题目，有信心做好吗？（有） 师：请看大屏幕（师演示课件） 根据已知得数，直接说出后面几栏的积。 乘数 24 数 12 2 积 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 288 师找生读题后说：谁来说？（找学生说答案） 师：你是怎样快速得出结果的？ 生：因为第一个乘数是一位小数，第二个是一位小数，积就是两位小数。 师：同意吗？（同意）掌声鼓励这位同学。 师：我 们之所以能够快速说出得数，那是因为我们之前知道了什么？ 生：之前知道了整数乘法的积。 师：同学们掌握得真不错！ 二、出示情境图，尝试解题： 1、课件出示主题图： 师：今天笑笑收到一份很精美的生日礼物，看，漂亮吗？那么这个精美的礼物用到了哪些材料？ 生：包装纸和彩带，这就是我们今天要学习的包装。（师板书课题“包装”） 师：图中告诉了我们哪些数学信息？ 生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸 ，包装精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 一个礼品盒用彩带 装纸每米 带每米 师 ：好，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 引出：生 1：买包装纸需要多少元？ 生 2：买彩带需要多少元？ 生 3：包装一个礼品盒共需要多少钱？ 师：老师把同学们说的写上。 我们先来解决包装纸的问题？（课件出示问题 1） 2、包装一个礼品盒用纸 ，每米 ，需要多少元？ 师：如何列式？（ 还可以怎样列式？（师板书： 让生独立列式，师巡视找学生板演。 师：在计算之前我们先估一估，结果大约是多少？你是怎样估计的？ 引出：生 1：大约是 为包装纸每米 ，用了 作是 3 元。 生 2：大约是 2 米 生 3： 师：“谁估算的结果与准确答案比较接近呢？那怎样才能得到准确结果呢？好，我们来计算一下。可以怎样算呢？生独立算，然后同桌之间交流自己的想法。（师巡视听取意见，并找生上台板演。） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 师：同桌交流各自计算的想法。 生 1：我是直接把它看成 26 乘 8 来计算的，算出积是208，再看乘数一共有两位小数所以积就是 生 2：我先把小数乘法看成整数乘法， 0倍看成 26， 0倍看成 8，那么积就扩 大了 100倍，要想使原来的积不变， 208必须缩小到 1/100。 师：你真聪明，你是怎么知道这个方法的？ 生：看书的。 师：对他进行表扬。 师：很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。让我们通过课件具体的来看看。（出示课件的两种方法的演示过程） 师小结：“从这里可以看出，转换是我们学习数学常用的方法，它可以把新的数学知识转换成学过的知识来解决，以后我们学习数学会经常用到。而这里的转换过程是我们想的过程，在以后的计算当中，不用写在纸上，我们只需要这样写就行了。 师：我们已经解决了包装纸的 问题，接着来解决彩带问题。 3、包装一个礼品盒用彩带 ，每米 ，需要多少元？（课件出示题 2） 师：谁来列式？（ 还有其它列法吗？（ 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 板书。 师：你能估算出买彩带大约需要多少元钱吗？说说理由。 师：来，自己验证一下谁的估算结果最接近正确答案。列竖式计算： 生独立完成，师巡视指导。找生上台板书。 师：说说你是怎样算的。（生说计算方法） 师：计算 位怎样对齐？（小数点对齐） 师：想一想 算时 我们把它看作什么数进行计算？（整数） 师：整数乘法应该怎样对齐？（ 5 和 4 对齐， 8 和 2 对齐），也就是数的末位对齐，所以小数乘法写竖式时也要求末位对齐。 师板书竖式，找生继续计算。 ：算出的积是 2040，再怎么办？ 生：数一数乘数共有几位小数，就从积的末尾起往左数出几位点上小数点。 师：这题完成了吗？（引导学生完善单位，答案） 师：小数末位有零怎么办？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 生：省略不写，写成 板书得数、单位和答。 师：通过这几道题，你能说一说小数乘小数如何利用 竖式计算吗？ （小组内讨论一下再汇报交流） 引出：生 1：小数乘小数，数位末位对齐。 生 2：按整数乘法进行计算。 生 3：乘数共有几位小数积就有几位小数。 （师演示课件）找生读。 按整数乘法进行计算。 从积的末位起向左数出几位点上小数点。 师：第二点大家一定要特别注意，下面这两道题已经按照整数乘法算出积了，但是没有点上小数点，请同学们帮忙点上小数点好吗。（好） 三、巩固拓展练习： 1、给下面各题的积点上小数点。 088 312 师