立德树人,做学生成长的引路人.doc

如何做中学生健康成长的引路人 -与学生一起成长 习近平总书记曾说：“好教师是学生锤炼品格的引路人，是学生学习知识的引路人，是学生创新思维的引路人，是学生奉献祖国的引路人。”这四条“引路人”标准，说到了教师教书育人的本质，给广大教育工作者的专业成长指明了方向。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴，只要我们用心去做好这份工作，以人为本，他们就会随着我们的指引走上光明的大道。我想一名教师的真正幸福应该就是学生的进步与成长和自己的充实与成长。在此我从这三个方面谈一点自己的看法和体会。 一、注重学生品德修养，让科学、先进的理念引导学生健康地成长育人为本，德育为先。青年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有极强的可塑性。1、培养学生好习惯的养成。好习惯终身受用，而我们的学生恰恰缺乏这样的好习惯。包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、积极乐观、宽容大度、追求共赢等重要习惯。每个学期初，结合学校的安排，我与班委会成员共同制定了班级工作计划，提出了班级工作思路，并将各项内容张贴在班级的墙壁上，让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。具体内容包括：树立一种意识：自立自觉意识培养一种心态：积极主动乐观的心态设立一个目标：修内涵 塑形象 努力学习 讲文明 学礼仪 从我做起2、教育学生的仁爱之心苏联教育家马卡连柯说：“没有爱就没有教育”。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。老师的爱像春雨，滋润着每一位学生的心田； 老师的爱像烛光，照耀着每一位学生的前程； 老师的爱像春风，抚慰着每一位学生的心灵。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话都会温暖孩子的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。从某种意义上说，老师的爱更是一种尊重。只有基于尊重的爱才更平等、更公正，才能像阳光温暖每个学生的内心，才能走进学生心中。或许我们的学生今后不会有太大的成就，但在老师爱的教育下，他们也会成为一个有爱的人，并能将此爱传递下去。3、培养学生的效率意识在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，教师应该讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，要通过系统的教育、训练和实践指导，以优秀引领优秀，以高效引领高效。例如：对课堂知识的吸收程度，课后定时定量完成作业4.引导学生学会反思。反思是智慧之源，也是知识之源。要提高做人做事效率，就需要坚持经常反思，加强自我监控，及时发现工作、学习中的缺陷，排除干扰因素，改进方法，提高效率。魏书生老师让学生每天在反省日记中统计“三闲”数(即闲话句数、闲事件数、闲思小时数)就是很好的做法。学校每次活动后我们都会进行点评总结，大到考试总结，小到跑操点评。二、理想、前途教育，让奋斗的目标引领学生快速地成长教育的本质是激励和鼓励。激励和鼓励的主要成分是“希望”，有“希望”才会有成功，有成功才会产生“成功感”、“成就感”，只有“成功感”、“成就感”，才能使学生产生“自尊”和“自信”这两种品质。所以在开学初，我就对学生进行理想、前途教育，让每个学生都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。作为高三学生，开学初，我便要求每个学生做桌贴，写出自己的高考目标、期中、期末考试目标。目前，我们班每周都开展“高考之声”，只要包含关于高考的励志小故事，例如：花开不败、今天，我们比任何时候都更接近梦想、你凭什么上北大、活在高三等等，目的在于让学生要勇敢追求自己的目标。三、教师要善于学习，不断“充电”，陪伴学生一起成长。教育的过程是一个互帮互学的过程，是一个与学生一起成长的过程。对学生身上的闪光点，我们不但要及时肯定、鼓励，还要虚心学习。比如：有一次和几个学生一起回家， 过马路时我没注意是红灯只顾走过去，学生就不肯过，并且提醒我不能过。当我意识到是自己的错时，首先承认错误，肯定学生的做法，并及时纠正行为。互帮互学还体现在有好书籍、好文章、好事例，相互推荐阅读、讲述，分享彼此的收获。还有在日常生活中相互