[计算机]概数助词论文：概数助词“多”、“来”和“把”分布取值留学生使用情况教学策略.doc

概数助词论文：概数助词“多”、“来”和“把”的对外汉语教学【中文摘要】汉语中概数的表示方法有很多种,而用数词加上概数助词“多”、“来”和“把”表示概数是最常见的一种概数表示方法。因为这种表示方法在表达方式上简单灵活,所以使用的频率很高。因而在对外汉语初级教学中已有所接触,但留学生对这三个词的掌握情况参差不齐,在选择使用上也有偏有重。本文在对这三个词在分布特点、取值范围、语用倾向进行全面分析的基础上,分析了留学生对这三个词的使用情况,并且针对对汉语教学提出了相应的教学策略。本文的主要内容如下：文章首先对这三个概数助词的研究情况进行了回顾总结,然后对这三个词的分布特点以及取值范围进行了分析；其次,分析了留学生对于这三个概数助词的使用情况,并且分析了产生这种现象的原因；再次,针对这三个词语的对外汉语教学情况,提出了具体的教学策略；最后对全文进行总结。【英文摘要】There are many representations about Auxiliary word of Approximate Number in chinese.But The numeral plus duo, laiandbawhich are three estimates particle is the most common representation.It is the most simple and flexible way of all the representations, thus they are most frequently used.So we have been in contact with them at the primary foreign language teaching. But the mastey of these three words in foreign students is uneven and the choice of these three words in studernts is also biased on there weig.【关键词】概数助词 “多”、“来”和“把” 分布取值 留学生使用情况 教学策略【英文关键词】Auxiliary word of Approximate Number duo、lai、and ba distribution Usage in foreign students Teaching Strategies【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848【目录】概数助词“多”、“来”和“把”的对外汉语教学内容摘要4-5Abstract5第一章 引言8-111.1 研究现状8-91.2 研究方法和语料来源91.2.1 研究方法91.2.2 语料来源91.3 研究内容和研究意义9-111.3.1 研究内容9-101.3.2 研究意义10-11第二章 概数助词”多”、”来”和”把”的分布11-232.1 “多”的分布11-142.2 “来”分布14-172.3 “把”的分布17-232.3.1 “量词+把”的分布18-212.3.2 “数词+把”的分布21-23第三章 “多”、”来”、”把”的取值范围的划定23-283.1 “多”的取值范围23-243.2 “来”的取值范围24-263.3 “把”的取值范围26-283.3.1 “量词+把”的取值范围26-273.3.2 “数词+把”的取值范围27-28第四章 留学生使用概数助词”多”“来”“把”的情况28-334.1 留学生在使用”多”“来”“把”时存在的问题284.2 对外汉语教材中关于这三个词的收录情况及其原因28-324.2.1 对外汉语教材收录情况28-304.2.2 对外汉语教材没有收录概数助词”把”的原因分析30-324.3 留学生使用概数助词”把”的必要性32-33第五章 关于”多”、”来”和”把”的教学策略33-435.1 简化教学法33-365.1.1 关于”多”的进一步简化33-345.1.2 关于”来”的进一步简化34-365.2 直观形象教学法36-375.3 创设语境,大量输入语料37-385.4 对比法38-415.4.1 “多”、”来”和”把”之间的对比38-405.4.2