东北好说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 东北好说课稿 篇一：东北地区说课稿 7 1 东北地区（第 2 课时）（说课稿） 授课：张路平（建新中学） 【说教材】 本节课是义务教育教科书地理（广东人民出版社 (转载自： 叶帆 文摘 :东北好说课稿 )、地址出版社）八年级下册第七章认识区域第一节东北地区第 2课时，重新振兴的东北老工业基地。 【说学习目标】 情感态度与价值观： 结合学习中的资源枯竭产业转型问题，环境污染经济发展等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观教育，同时使同学们认识到 他们将来会越来越多的面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会责任做好准备。 知识与技能： 通过同学们的自主学习、合作学习，掌握东北地区的资源及其对工业布局的影响。 过程与方法： 通过书本活动，引导同学们展开讨论、分析，加强同学们的自主学习、合作学习能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 【说学习重难点】东北老工业基地发展问题及对策。 【说学生】 通过第五章地理区域和界线，第六章四大地理单元的学习，八年级学生基本上已经能够比较自主的去学习一个区域的自然和人文特征，社会和经济发展特点，但学生在分析某地区 发展中存在的问题和对策是比较棘手。 【说教法、学法】教师运用多媒体等引导、学生自主学习与合作探究结合 【说学习过程】 本课教学过程分为导入、活动探究、课堂回顾、课堂小结等四个环节。具体环节如下： 一、 导入 1复习导入。 二、 讲授新课 活动 1（自主学习） 读课本 40页图 北地区主要矿产资源与工业城市分布图”和地理图册 24页“东北地 读课本 40页图 山钢铁工业的轧钢车间” ， 庆油田的石油开采”，地理图册 25页“东北地区工业分布”，回答 阅读下列材料，结合教材 41 页，比较分析德国鲁尔区和东北辽中南工业基地，分析东北老工业基地存在的问题，并提出合理化建议。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 三、 课堂回顾 1 东北地区矿产资源丰富，下列说法正确的是（ A） A铁矿储量占全国 1/4 B 80%的石油储量集中在辽河油田 C天然气储量全国第一 D锰矿探明储量全国第二 2 鞍山是我国著名的“钢都”，其发展钢铁工业的有利条件不包括（ C） A靠近煤铁产地 B交通便利 C石油资源充足 D发展历史悠久 3 为振兴东北老工业基地，下列做法不恰当的是（ D） A进行经济体 制改革 B产业机构优化升级 C积极招商引资，大力发展民营企业 D大力发展采矿业、化学工业 4 我国东北地区著名的重工业基地是（ D） A珠江三角洲工业区 B长江三角洲工业区 C京津唐工业区 D辽中南工业区 四、 课堂小结 为振兴东北老工业基地， 2003 年，党的十六大提出了“支持东北等老工业基地加快调整和改造”的战略任务。党的十八大以来，东北各省针对各自的优势和问题，正在进行体制的改革、产业结构的优化升级、积极招商引资、大力发展民营企业等方面的改革与尝试。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 振兴东北地区老工业基地还需 要着眼加快科技创新和进步，发挥高科技产业对传统产业的渗透和带动作用，带动传统产业的升级换代。所以，中国的未来发展还需要我们今天的努力。让我们学习更多的只是，为我们的国家将来做一点贡献吧。 【说板书设计】 第一节 东北地区（ 2） 三、重新振兴的老工业基地 1矿产资源 煤、铁、石油、锰、天然气重工业基地 2重工业基地 地位：全国第一个重工业基地（辽中南工业基地） 问题：资源枯竭，环境污染、设备落后、产业结构老化 发展：振兴东北老工业基地 篇二：东北地区说课稿 中国东北地区 农业的可持续发展说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是中图版高中地理教材必修三第二章第二节“中国东北地区农业的可持续发展”下面我从教材、教法、学法及教学过程四个方面分析说明。 一、教材分析 本节课所用到的教材是中图版的必修三，所讲的内容在第精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 二章的区域可持续发展中，讲的是中国东北地区农业的可持续发展。先从介绍东北地区的自然地理环境开始，对东北地区的地理状况有一个大致的了解，然后再开始分析东北地区的农业生产条件，分为自然条件和社会经济条件，有不足的条件和优势条件。逐条分析完成之后再探讨在东 北地区农业开发中会出现的问题以及解决的措施，来实现东北地区农业的可持续发展。 二、教法分析 教师在课堂上教授知识的方法对学生是否能较好地掌握知识有较大影响，因此需要选择合适的教法。本节课主要采用启发式的讲授法，通过老师的讲授配合 时还会提出具有启发性的问题，引导学生的思路，进行下一步的学习。 三、学法分析 首先简单得介绍东北地区的地形特征，让同学们对东北地区有大致的了解，并能够激发同学们的学习兴趣，提出问题 东北地区的哪些条件促成了该地农业如此快速的发展呢 ?让同学们 合作探讨，在交流讨论中抒发自己的见解，并进行答案的整合，最终得出自己的较全面正确的看法。这样有助于同学们对知识的理解。再通过问题启发学生 长期对东北地区这样人为地去改造会不会对东北地区的自然环境产生影响呢？让同学们积极地学习思考。最后再通过多媒精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 体 同学们提出该怎样解决这些环境问题，来引出东北地区可持续发展的措施，总结一下，结束本课。 四、教学板书 本节课教学主要通过多媒体 行展示，板书的内容会比较简便，会主要列出大概的标题，对东北地区的开发和保护，开发的条件，保 护的措施等。 柳科羽地理 1201 班 篇三：东北 地区说课稿 第七章 认识区域 东北地区说课稿 一 、教材分析 1. 教材地位和作用 东北地区是地质出版社八年级下册第七章认识区域中的第一节内容。通过认识东北地区独特的自然环境和资源对工农业生产的影响。农业问题一直是我国经济发展中重要的问题，也是国家政府比较关心的问题，并且东北地区是我国重要的商品粮基地，大豆和木材基地，在我国农业生产中地位比较重要。通过对本节内容东北老工业基地的产业转型升级和我国农业发展中存在的问题的了解，帮助我们认识 工农业发与环境可持续发展关系。 我在教学中把本节内容分为 2 课时进行处理，今天仅探讨第一课时的教学。 第一课时：认识东北的位置、范围、地形、河流、气候环境和土地资源 第二课时：东北的工业发精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 展 （ 1）知识与技能：通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、河流、气候环境等，掌握东北冷湿气候的原因。 （ 2）过程与方法：通过活动引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到基本知识，基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决 问题的步骤与方法。 （ 3）情感态度与价值观：培养学生正确的环境观、资源观和可持续发展观。 （ 1）教学重点：认识东北地区的自然环境 （ 2）教学难点：正确处理资源开发与经济发展的关系 八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，能够利用各种方式，如：图表、文字材料 ?，探寻出世界气候类型的一般规律。 二、 教学策略 在新课程理念下，坚持“以学生的发展为本”的核心理念 ，立足于打好基础，着眼于培养能力，注重于全面发展。 （ 1）读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 的途径和方法。 （ 2）问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养学生分析问题，解决问 题的能力。 （ 3）合作学习法：采用小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生主动学习与相互 合作的能力。 多媒体教学为主，传统式教学为辅 由于本课时理论性很强 ,知识难度很大的特性，我在教学中采用多媒体教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直 观性 ,把抽象内容具体化；另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画等，又可以提高教与学的效率。 第二部分：教学程序的设计与安排 篇四：认识东南、东北、西南、西北说课稿 认识东南、东北、西南、西北说课稿 师院附小张佳 一、说教材 二年级下册第五单元的“认识方向”。 这一单元的教学内容有两段：第一段，教学认识东南、东北、西南、西北，以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系；第二段，教学用已经掌握的方位词描述简单的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 行走路线。本节课我所选的是第一段，及认识东南、东北、西南、西北和用八个方位词描述物体间的位置关系。 本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向。学会辨认方向在生活中有着非常重要的作用，这也是数学课程标准加强的内容之一，充分体现了数学教学的价值。通过本课的教学，将促使学生更好地认识、理解生活的空间，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。 教材先是利用一幅学生熟悉的示意图，让学生说一说 “学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北。第一层次：教材直接指出“超市在学校的东北面，公园在学校的西南面”，让学生认识东北和西南；第二层次：通过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗”，引导学生自己推断出东南和西北，并加以认识。例题的最后让学生自己提出问题，学生通过选用不同的参照物，进一步认识方位。在“试一试”中，则要求学生根据指南针上给出的“北”的方向，填出其余的七个方向。 在“想想做做”中，教材设计了一系列的活动，结合解决问题来帮助学生深化对方位的认识。其 中第 3 题是指导学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 自制一个方向板，并联系实际学会利用方向板辨别方向。 本节课的教学目标是 1、让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向 （东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 本课的重点是认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点是能用方位词语描述物体 所在的方向。 教学准备：多媒体课件，每个学生准备正方形白纸一张。 二、说教法学法 本次活动以游戏的方式呈现，在教学中，通过创设情境，交流互动，游戏活动等生活实际又具有时间趣味性的方式构建新知。引导学生运用观察 发现 实践 迁移进行学习不仅培养了学生的动手发现，逐步让学生感受到学习数学的兴趣。 三、说教学过程 一、创设情境，激发兴趣 首先，通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解，让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。接着在故事情境中将学校、汽车站、电影院、火车站与少年宫的图片，发精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 到相应的小组中 。 设计这样导入的目的是帮助学生回忆已经学过的关于方向的知识，为学习新的知识做好铺垫。 二、自主探究，学习新知 场景图中已经游览了 5 个地点，还剩 4 个地方就是本节课教学的重点，即认识东南、东北、西南、西北。 在这一部分的教学中，我主要分为两步来进行：第一步，直接告诉学生超市和公园的位置，让学生直观地认识东北和西南的含义，并初步感知方向的命名方法；第二步，放手让学生根据前一步获得的学习经验，说说体育场、人民桥位于学校的哪一面，从而认识东南和西北。 这部分的教学有三个注意点，第一，要注意到新方向的辨认和命 名都是在已经认识的东、南、西、北的基础上进行的，所以要关注学生是否正确掌握了这些方向的互相关系和排列顺序。第二，在引导学生认识“超市在学校的东北面，公园在学校的西南面”时，要让学生理解东北、西南的命名方法，即介于东面和北面之间为东北，介于西面和南面之间为西南。由此再让学生将此命名方法自主应用到认识东南和西北中。第三点，让学生回答“体育场和人民桥各在学校的哪一面”时，要注意及时纠正一些不正确的说法，如有学生可能会说成：体育场在学校的西南面，那就是方位还没弄清楚，或者说成：学校在人民桥的西北面，这就是相互之间的 位置精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 关系弄倒了。 这一部分的教学，我主要采用了“联系生活，直观教学”的方法。因为“认识方向”是数学课程标准发展学生空间观念的加强内容之一。学生的空间观念来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是学生理解和发展空间观念的宝贵资源。培养学生空间观念要将视野拓展到生活空间，要重视现实世界中有关空间的问题。利用学生已有的知识积累，结合学生的生活经验来认识东北、东南、西北、西南这四个方向。同时紧密结合教室内学习小组间的位置关系，以及学生间的位置关系等，让学生置身于直观而又现实的情境之中，通过学生互述自己所 处的位置，来进一步理解这四个方向，加深对新知的认识，促进学生空间观念的形成。 “试一试”让学生在已经标注了“北”的指南针周围把其他七个方向填写完整，从而引导学生整理已经认识的八个方向，并在填写的过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序。在教学中，可以让学生先找出图中已经标出的“北”，思考要确定其他七个方向，可以先确定其中的哪几个方向，再确定哪几个方向，让学生认识到先确定好东、南、西、北后，再确定另外四个方向就容易了。这一环节中，我准备组织学生共同探讨，合作解决问题。让学生有更多的机会展现自我，表露 思想，并且能分享他人的独特想法。学生在感受思维的多样化的同时，也感受到集体智慧的力量，发精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 扬团队精神，增强合作意识，发展合作能力。 三、巩固练习，加深认识 对于“想想做做”的题目，值得注意的是第 2 题后面的一个问题：你还能提出哪些问题？在教学中，要引导学生运用“（）在 ()的（ ）面”和“（ ）的（ ）面是（ ）”这样的句式对图中的相关场所关系展开描述，从而使学生进一步理解知识、掌握方法。 “想想做做”第 3 题引导学生制作方向板时，既要指导学生按照题目中的顺序完成折纸和填写方向等操作，同时还要帮助学生 学会使用方向板。利用方向板确定方向的基本方法是：先确定一个方向，把方向板上相应的方向与之相对，并 把方向板放平；再利用方向板上所作的标记确定其余的方向。可以先尝试在班上确定教室里的八个方向，再让学生走出教室，选定校园里的某个地点继续尝试运用方向板确定方向。这样的安排有利于学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。 以上就是我从教学内容、教学目标、教学重难点以及教学过程、教学方法等几个方面对本节课的说课，如有不足之处，敬请各位老师批评指正。 篇五：东北风说课稿 说课稿东北风 说课人： 赵玉惠 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 一、说教材 东北风是九年义务教材辽宁海版七年级上册第三单元东北风情的欣赏曲目，此单元具有浓郁的东北地方特色，突出东北音乐风格和音乐文化。 器乐小合奏东北风是根据同名的东北民歌改编的一首新民乐作品。作曲家将东北地区音乐中常用的特色乐器与电脑音乐制作相结合，统配出了既有浓郁东北风格，又有崭新时代感，深受广大听众喜爱的器乐曲。 二、教学目标 1 知识与技术能目标 听辨不同乐器的音色，音乐与地方方言，音乐要素的变化对音乐表现的作用，用各种艺术形式来表现乐曲。 2 过程与方法目标 欣赏体验音乐情感，引导学生主动参与，模仿，演唱，舞蹈，创编等创新活动。 3 情感态度价值观目标 体会东北音乐在表现形式上的多样性和丰富性，音乐与生活环境风俗习惯的联系，丰富学生的审美体验。 三、说重难点 重点：了解 ?a _谋硐