2013学年度第一学期心理健康教育工作总结

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 2013 学年度第一学期心理健康教育工作总结 2013 学年度第一学期心理健康教育工作总结 心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面： 一、坚持全面渗透、多渠道全方位开展心理健康教育工作 学科教学为主渠道进行学习方法 辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松舒畅富有成效。进行学习心理辅导能帮助学生学会学习这既是当前提高学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、爱好和习惯的辅导防备学生学习疲惫减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索把握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很 难在学习中 “ 自然而然 ”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 过学科教学中的创造性教育发展学生的求异思维，注意激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力。 使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展 使青少年获得正确的思维方法 ,为智力的充分发挥和才能的发展奠定 基础 .。 录了本学期对学生进行心理辅疏导的一次过程 让阳光写在脸上 校从事心理健康教育有工作的教师增加到五位。除管学文老师这位专职的心理教师外，还有狄凤珠老师、赵丽华老师、周晓红老师和范宇敏老师。心理健康教师的增加保证了心理健康教育的时间。他们利用周一到周五中午时间，在 “ 阳光驿站 ” 直接与学生进行心灵的交流。 二、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教育课 是心理健康教育主要渠道之一，也是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们继续在思想品德课程中开设两节心理健康教育课，充分发挥班主任老师的辅导功能，针对本班学生存在的心理方面的共性问题，给予及时到位的集体辅导。我校的周晓红老师在虞山北片的思想品德展示活动中，所执教的学会合作一课荣获二等奖。 三、注重体验教育，在丰富 多样的活动中促进学生心理健康发展。 心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，结合少先队、创建健康促进学校等多种活动，在培养学生良好的心理素质方面起到了积极有效的作用。 少先队开展的 “ 五小标兵 ” 八好小标兵、雏鹰小先锋、绿色小博士、智慧小精灵、阳光小天使的评比活动，帮助学生提高了心理素质，增强了学生接受挫折、适应环境的能力。尊师感恩、亲近世博、爱国爱队、人口普查、口腔保健、敬廉崇洁、魅力蒋巷等一系列丰富多彩的活动，则在无 声中净化学生的心灵。 2010 年 11 月 24 日下午，大义中心小学德育处组织六精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 年级全体学生聆听了一场青春期心理健康讲座。此次讲座邀请虞山镇讲师团王园园老师主讲，内容为 “ 花季少年成长为阳光少年 ” 的青少年青春期生理卫生与心理健康知识。王老师从什么是青春期、怎样判断进入青春期作为切入口，就青春期一些 “ 敏感 ” 而 “ 好奇 ” 的话题和现象进行了严肃而巧妙的诱导。然后结合鲜活的个案、事例，采用情境描述与互动对话相结合的方式，生动具体地阐述了影响青春期发育的因素、青春期饮食与营养、青春期的生理保健与心理卫生等问题。通过 这些问题的剖析讲解，逐步引导学生在青春期保持开朗的心境，保持正确的自我认识，建立和谐的人际关系，养成青春期的生理卫生习惯，学会正确的心理自我宣泄与调节。在座的二百多名学生都听得专心致志，学到了书本上学不到的知识。讲座结束后，他们纷纷表示获益匪浅，面对自己的烦恼、学业的压力、感情的懵懂、友谊的脆弱，一定要保持平和健康的心态，逐步从稚嫩单纯的花季少年成长为青春活泼的阳光少年。 总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理 健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视