教育论文跨越心灵的彩虹桥.doc

跨越心灵的彩虹桥世界上没有两片一摸一样的叶子，所以人与人之间差异是必然存在的。但是任何人都有属于他的长处和优点，同时，任何一个人也都有他的不足和缺点。正因为人有这样的特点。所以互助在人类关系中才显得格外重要。而这点在教育工作中尤为重要，因为学生也是一样的，没有哪一个的学生是全部都没有问题的，所以老师和学生之间的这种互帮互助的关系就显得很必要了。我一直坚信“没有爱，就没有教育。”所以我在对班级中的后进生就会付出更多的爱和关怀，让孩子充分体会到信任和帮助，让他们知道他并没有没落下，并没有被遗忘，而是被大家更多的关注着。后进生往往被定义那些考试成绩差，很难完成老师布置的作业，抄作业，上学迟到，上课不听讲坐不住，纪律、习惯都不是很好的孩子。虽然这些学生往往学习成绩不是很好，但是他们劳动积极性、热情度都很高。对待老师和家长很有礼貌，集体荣誉感非常强。只是由于自身的自控能力不强，爱和信任被淡忘，导致了他们的一系列不好的习惯。而素质教育的今天我们就要转变我们的观念，我们就不能只是单凭一张成绩单去判断一个学生的好坏。因为他们的其他方面法杖的很快，所以教育者只要用心去平衡他们的发展就好了。我曾经听过这样一句话“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。如果一个人没有激励的他只能发挥他自己的百分之二十或者是百分之三十，而当他受到激励后去能发挥百分之八十或百分之九十。所以在转化后进生的工作中，表扬和激励也是极其重要的。对后进生而言，更需要教师以博大的胸怀去爱他们。教师的一个赞许眼神、一句由衷表扬、一个真诚的微笑，一下轻柔的抚摸都会对他们产生影响。让他们感受无限的温暖，无限的力量在升腾。教育后进生的工作是一项重要的工作，需要教师真情投入，只要教师真心地爱学生，宽容学生对自己的不敬，宽容学生所犯的错误，就一定会让学生感受到爱。我一直提倡“用诚心换真心，以感化促转化。”后进生其实特别渴望爱，他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与教师的心目中得到重视。所以，在每一次教育中、评价中，我都“小心得像对待一朵玫瑰花上的颤抖欲滴的露珠一样”，呵护学生的自尊，绝不轻易践踏。他们每做一件好事，我就不厌其烦的表扬他。决不吝啬语言，而且，绝对实实在在。我们班有个男孩，他就是上课坐不住，接下茬。不举手就随便说话，好动，不学习。就因为这样他爸爸是不是会打他，可是一点效果也没有，久而久之反而学习跟不上。针对这个问题，我常和他聊天，了解他内心的真是想法。他自己哭着说道：“老师我也想要变得想小班长那样受到大家的表扬，让大家都喜欢我，为咱们班争荣誉，可是我就是管不住自己，我也不知道该怎么办了。”我看到他真挚的眼神决定一定要帮助他变成他要的那个样子。我认真的观察发现每当我表扬他后，他就会表现的比之前更好，并且可以坚持一段时间。从那以后，我就常常表扬他，只要他到他一点点的进步我就会当着全班同学的面去夸奖他，并且会短息通知他的家长，让家长回家后继续表扬。慢慢的他就可以上课人之听讲了，并且还主动帮助老师和其他同学做事情。类似这样的孩子我常是用心发现并及时表扬和鼓励，有时把他们微小的闪光点和进步，写成特大的精致的喜报形式向他们的家长发送。就这样，我们班的自制力较差的学生最终都能守纪律，并且各个都以班集体的利益为第一。渐渐的班级在他们的促使下也是越来越好。有时后进生的自尊心反而比一般孩子的更加强烈。当他们收到伤害，为了采取措施，往往形成某种异常心理和畸形表现，有的存在对立情绪，不听管教，有时产生自卑心理，消极沉闷，有的甚至逃学。我认为这就是孩子缺乏爱的温暖而使其心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此在后进生的转化工作中，既要扮演严母的也要扮演慈母的角色，倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，不能烦躁，不能歧视，不能厌烦，更不能当中揭丑，也不能粗暴训斥，不能冷嘲热讽，更不能体罚。要用真正的爱心、耐心、细心、恒心、进取心、责任心去感化，去引导。千方百计去融化他们那颗冰冻的心灵，突破他们的心理防线。在师生间架起一座爱的桥梁。让后进生感受到关怀，从此有勇气展翅高飞。 我们班还有这样一个小男孩，他天资聪明，就是不好好学习，并且习惯非常不好，说谎，还有随便拿别人东西的现象。为此他的父母和老师都操碎了心，可是都无济于事。但是我坚信“人非草木，孰能无情”，精诚所至，金石为开。只要我以理解和信任为基础，关心和爱护他，他就会真正感受到我给予他的爱，从而亲其师，信其道。有一次，他又拿别人的东西，我发现后并没有严厉的去一味的责怪他，我趁没人的时候，将他叫到身边和他进行一次长达俩个小时的谈话，从他的家庭谈到学校，从生活谈到学习，最后我发现他不是真正想要去拿别人东西而是想要让别人着急，然后发现在他那去找他要。我得知他的爸爸妈妈都是工作特别的忙，当他们不在家时就把孩子一个人锁在家里。所以导致孩子根本不会表达自己的感情。我找到他的爸爸说明情况和原因，提出爸爸妈妈都要尽最大的努力去陪孩子。并且在学校我给他更多的关注，时不时就给他个肯定的眼神，温柔的微笑。只要的努力做的事我都大肆的去表扬，还会去让他去担任一些班级活动中的重要角色，并且我会将班级中的一些事情和商量一下，问问他有什么更好的建议吗？就这样，他的热情一天比一天高涨，和同学们的相处也非常融洽，大家还都选他为我们班的优秀少先队员呢。对学生的教育必须让他感受到真诚和爱。这样他才能心悦诚服地接受。那么对于有缺点的学生，其实他们表面看起来刚强，实则内心很容易感化，当然感化的巧法在于找准切入点，最忌发火，最宜以静制动，以柔克刚，以正压邪。而且宽容是协调师生关系的基础。有了宽容，教师就会原谅他们，相信他们，学生就会从中感受到爱。我最常和后进生说的话就是不要认为自己不行，一定要相信自己有能力做好。我们不急于一下就能让你变得特别好，只要我们每天进步一点点，努力的去改进。那么今天的你是以班集体为荣，明天的班级体就会以你为荣。对于学生而言老师越