“补白”，为语文课堂添彩

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 “ 补白 ” ，为语文课堂添彩 新教材所选的特别的耐读。作为文本，我们会发现多处留白。 “ 留白 ” 是一种艺术。在教学中，老师抓住文本中的“ 留白 ” ，引导学生阅读会更具有创造性。因此，在课堂教学中，教师应发挥孩子们独特的想象力，给 “ 留白 ” 的地方进行个性补白，理解作者在中所表达的情感，从而养成阅读能自己独立思考的习惯，为孩子们以后的创作打下坚实的基础。 聚焦一：课内情境创设，让 “ 补白 ” 更具个性 我们现在的阅读教学中往往只停留在文本的内容上，缺乏对课文内容和生活经验的联系。如何创设情境，引导学 生在阅读的时候展开想象，在恰当的地方进行个性补白，使学生的生活经验与课文内容产生火花的碰撞，达到既能发挥其文本价值，也能培养学生良好的读书习惯，更能提高学生阅读和创作能力，是值得我们深入探究的。 （一）再现生活情境 任何一篇课文对学生都有一定的情感目标，而如何达成这一目标往往是教学中的一大难点。结合学生丰富的想象，适当对文本展开情景补白，能有效地加速并深化学生对课文的理解。教师在预设的教学环节中让学生的头脑中重现生活的情境，使学生有身临其境的真实感觉。这时，再让学生根据自己的生活情境进行 补白，畅谈自己的生活。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 “ 一个人用手托着，另一个人牵着线， 在田野里拼命地奔跑。 ” 这是三上风筝一文的内容，介绍了孩子们放风筝的过程。孩子们学到这里是特别希望自己也身处其中，感受放风筝的乐趣。教学时，老师利用现代教学技术播放学生在操场上利用各种方法放风筝的情境，学生都表现出极大的兴趣，每个学生都有身临其境的感觉。教师适时质疑： “ 放风筝时，你们会跟伙伴们说些什么话呢？你有什么难忘的感受？ ” 学生根据自己放风筝的经验，畅谈自己放风筝的快乐感受。通过这一真实的生活情境再现，再让学生进行补白，丰富了 学生的情感，丰富了课文潜藏的意义，使学生乐于学习，乐于分享。 （二）创设音乐情境 美好的音乐都寄予着作曲家强烈的情感。音乐可以陶冶人的性情，音乐会赋予我们美妙的想象空间。语文阅读教学，可以通过在文中巧配音乐引导学生补白，以独特的音乐情感品味作者的思想感情，既能很好地促进学生对文本的解读，也能让学生入情入境地理解中心思想。 人教版六年级上册月光曲的教学中，老师借用一首月光曲让学生欣赏，并展开了自己丰富的联想。同时安排学生交流自己的联想过程，加深了对音乐和情感的理解，从而领 略到了作者的情感。因此，在适当的时候，配上适合精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 的音乐，会激发学生无限的想象力，达到有效的教学效果。 （三）创设体验情境 学生在阅读的时候，由于生活经验有限，很难融入到所表达的意境中，导致学生很难理解作者写作的目的。因此，学生在阅读这些的时候，很有必要对学生进行生活经验的补白，从而拉近学生与文本的距离，使学生能有效地理解所表达的寓意。 例如教学一次成功的实验，教师课前组织学生做课文中的实验。并让学生在实践体验后思考：如果实验成功了，总结为什么会成功；如果实验不成功，分析思 考为什么没有成功？ 通过课前学生亲手做实验的补白，理解课文所表达的要完成一次成功实验并不简单，必须要所有参与的人员互相合作才能把事情做好的思想感情。这样让学生入乎其内，徜徉其中，化简约为具体，化委婉为直白，有效地激活了学生学习课文的兴趣。 （四）创设对话情境进 对话可以拉近人与人之间的距离，可以减少人与人之间的隔膜，更可以解决生活中遇到的困难。创设学生与文本对话的情境进行补白，同样也可以让学生减少对内涵的误解，并可以发挥学生 独特的创造能力，加深对内容的认识，深刻精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 领会主要内容。 聚焦二：课外拓展延伸，让 “ 补白 ” 更具实效 （一）背景补白，加深主题的理解 在课前教师应正确引导学生进行写作背景的补白。学生可以通过查找各种书籍、上网搜索资料等方式，了解有关的时代背景、地理环境、物质条件和人物身份、性格特征等的事实材料。再在课堂中分享学生所搜集到的材料，通过交流，让同学们进一步了解作者的写作意图及表达的主要思想感情，使学生更有兴趣学习课文。 如圆明园的毁灭一文，由于学生对本段历史的疏远，在理解课 文上有一定难度，让学生在课前预习时对相关背景的资料进行补白，是学生学好课文的基础。因此，课前，让学生通过各种途径，收集有关圆明园的文字、图片、音像资料。在学生借助搜索到的资料进行交流后，再去阅读课文，进一步领略圆明园的辉煌的过去，体会它的雄伟壮观和收藏的无价之宝，这样，学生对圆明园就会有更多、更形象的了解。可就是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬，怎能不激起学生对侵略者无比憎恨的感情？ 在小学语文教材中，有很多的课文都可以利用背景补白的方法，激发 学生学习课文的兴趣，提高学生阅读的质量。 （二）延伸补白，拓展学生想象的空间 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 “ 言有尽而意未尽 ” 往往是一篇好课文审美价值的体现。不少省略号处、结尾处都仍有无限悬念，给学生留下想象回味的余地。我们可以在此安排一些适当的口头补白或练笔，延伸情节，以培养学生的想象力。 如教学六年级下册凡卡一课，课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。让学生发挥想象续写故事。 续编故事，有利于引导学生展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，在无拘无束的想象中产生大量新奇大胆的创造成果，培养不受制约的思考习惯，从中获得自我意识和自信心的满足。在其它课文中留有许多开放的空白点。例如：文中出现的小泡泡，里面含有学生丰富想象的空间，教师要灵活地利用这些滋生点，设计合理的补白对话，拓展和提升教学内容。 “ 补白 ” 在课堂教学中形式多样，各有特点，文本中蕴含大量的拓展方法、补白方式需要教师不断地挖掘。教师应挖掘各种具有启发性的个性补白，通过各种手段对中留有想象空白，饱含丰富人文内涵的