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第五课 透过现象认识本质 课堂练习 1“会看的看门道，不会看的看热闹，”从哲学寓意 上 看，其中的“门道”和“热闹”分别是指（ ） A“现象”和“本质” B“本质”和“现象” C“实践”和“理论” D“主要矛盾”和“次要矛盾” 2“苹果落地”、“水往低处流”在其背后隐藏着个共同 东西万有引力。这表明（ ） A同一现象只能表现同同本质 B同一本质可以表现为不同的现象 C现象、本质都隐藏在事物的内部 D同一现象可以表现不同的本质 单项选择 3感性认识和理性认识是认识过程第一次飞跃中不可分 割的两个认识阶段，它们统一基础在于（ ） A感观物质现象的存在 B大脑的抽象思维活动 C占有大量的感性材料 D社会实践 4恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识， 而且这些条件达到什么程度，们便认识到什么程度。”这 段话说明（ ） A人们对事物每一层次的认识，都具有终极意义 B人们对世界的认识终归是感知周围的事物 C人们对事物的正确认识，在深度上要受客观物质 条件的制约 D认识事物必须把握事物的本质，这是认识的根本 任务 5实现感性认识上升到理性认识的前提是（ ） A对感性材料的加工制作 B开动脑筋，善于思考 C发挥主观能动性占有大量的感性材料 D敢于实践 61999年第19期求是载文指出：“商品生产，要看它 是同什么经济制度相联系，同资本主义制度联系就是资本 主义的商品生产，同社会主义制度相联系就是社会主义商 品生产。”这一论断说明说明（ ） A事物的矛盾具有普遍性 B事物的发展是有规律的 C事物的联系具有普遍性 D现象与本质是有区别的，必须透过现象认识事物 的本质 7解放后，我国按照科学家李四光的理论勘探石油，相 继开发出大庆油田等高产油田，甩掉了“贫油国”的帽子。 这一事实说明（ ） A真理是人脑对客观事物的正确反映 B科学理论对实践有指导作用 C人类具有认识世界的能力 D人们改造世界的活动具有创造性 8害虫天敌的存在，调节着动植物的数量，是保持生态 平衡的一种自然控制力。人们利用天敌昆虫防止农作物病 虫害，大面积提高了农作物产量。这种做法说明（ ） A. 人生物之间存在着相互依赖和制约关系 B人们可以认识和改造规律造福人类 C人具有主观能动性，可以认识和改造世界造福人 类 D科技的发展使人类成为自然的主人 91999年评出的全国“双学双比”十大杰出妇女致富模范 ，虽然她们的事迹各不相同，但都共同体现了一个忘我的 奉献精神，走共同富裕之路的时代风貌。这说明（ ） A同一现象可以表现不同的本质 B同一本质可以表现为不同的现象 C同一本质一定是相同现象的表现 D同一现象的本质是多变的本质 10规律的客观性对人们的活动提出的基本要求是（ ） A要正确认识和利用客观规律 B要有开拓进取、百折不挠的坚强意志 C按规律办事要有预见性和创造性 D发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前 提 11我国有“小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因 为早晨的太阳比中午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人 近，因为中午的太阳比早晨的热，近热远凉。两小儿的辩论给我们 的启示是（ ） A感性认识是理性认识的来源 B感性认识有待于发展到理性认识 C理性认识必须回到实践中去 D认识事物必须发挥主观能动性 12体现感性认识和理性认识区别的是（ ） A感性认识是认识的起点，理性认识是认识的终点 B理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认 识 C感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的 认识 D理性认识是感性认识的总和，感性认识必然会发展到理性 认识 13关于条件、规律和主观能动性的关系，下列说法中 正确的是（ ） A条件不具备，需要发挥主观能动性去创造条件 ，具备了一定的条件，才能按客观规律办事 B条件具备了，人们就能按客观规律办事，不需 要发挥主观能动件 C人们按规律办事，要受到条件的限制，发挥主 观能动性是无用的 D规律的存在并且发生作用是无条件的，而人们 发挥主观能动性，是有条件的，是受物质条件制约的 14对“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的理 解不正确的是（ ） A只有经过思考，才能认识事物的本质 B只有经过思考，才能获得理性认识 C只有经过思考，才能完成认识的任务 D只有经过思考，认识运动才能完结 15司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离 水，而是打破水缸，让水脱离人。司马光破缸救人从思维 方法的特点看是（ ） A透过现象看本质的抽象思维 B敢于打破常规进行逆向思维 C敢于提出新问题解决新问题的创造性思维 D借助概念、判断、推理来反映事物的逻辑思维 16江泽民在首都各界迎接新世纪和新千年庆祝活动上发 表讲话指出：“一千年来，人类文明取得的切成就，都是 在推陈出新的社会变革和科技进步中实现的。”从认识论 的角度看，这段话给我们的启示是（ ） A认识的根本任务就是通过事物的现象把握事物的 本质 B要自觉培养创造性思维能力 C人民群众是实践的主体 D科学技术是第生产力 17中国首次北极科学考察队从上海出发，沿 着一条中国人从未踏足过的远洋航线，奔赴冰天雪 地的北极，经过艰苦努力，获得了许多重要的地质 资料，揭示了一些人间秘密。这表明（ ） A人能够根据自己的需要有计划的创造自然 B人们对大自然的认识能够不断的扩展和加深 C随着实践的深入，人们能够认识大自然 D人们要认识大自然，就要充分发挥主观能动性 不定项选择 18人们的基因工程方面的成果，引起“绿色革命”。 高产优质物种培育成功使富足成为事实，然而由此带来的 大批物种的消灭，造成严重的生态问题，给人们带来新的 困扰，人们则在法律方面完成了对人类行为的初步规范， 道德方面的问题又突出出来，如何解决和法律问题不同的 道德问题，成为人类的新课题，凡此种种，使人们认识到 （ ） A人们在每一层次上的认识在深度上都是有限的， 应该不断深化 B人们对具体事物的认识在广度上都是不够的，应 该不断扩展 C环境问题的内容变化了，人们的认识也要随之变 化，不断向前椎移 D物质世界处在永不停息的变化发展之中，人们对 世界的认识也是没有穷尽的 19“有温良而为盗者，有貌恭而心慢者，有外谦 谨而内无至诚者。”这段话包含的哲理是（ ） A凡温良恭谦者为假仁假义之徒 B真象是事物本质的表现，假象不是事物的本质 的表现 C真象和假象混为一谈，无法辨认 D真象从正面表现本质，假象从反面歪曲地表现 本质 20俗话说，“一叶知秋”、“一燕知春”、“窥一斑 而知全豹”。这些说法表明（ ） A推理是人们获得新知识的方法 B思考在人们认识事物本质和规律的过程中起重 要作用 C上述论断体现了“由此及彼”的思维过程 D上述思维过程体现了归纳推理 21人的主观能动性是指人类特有的能力与活动 ，对此应如何理解? 人的主观能动性包括互相联系着的三个方面。 (1)人类认识世界的能力以及人们在社会实践的 基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我 们所说的“想”。 (2)人类改造世界的能力以及人们在认识的指导 下能动地改造世界的活动，即通常所说的“做”。 (3)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有 的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等 。 22辨析题：只要坚持实践，就能完成认识 的根本任务。 (1)认识的根本任务是经过感性认识上升到理 性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 (2)只有通过参加实践，才能占有十分丰富和 合乎实际的感性材料，这是从感性认识上升到理性 认识的前提条件。 (3)要完成认识的根本任务，还需要对从实践 中获得的感性材料进行加工制作，从而上升到理性 认识。所以参加实践是获得感性材料的根本途径， 要完成认识的根本任务还必须运用科学的思维方法 对感性材料加工制作。 论述题 231991年冬天。英国麻省理工学院的罗伦兹 教授用计算机模拟天气预报实验时，发现了一个令 人惊讶的现象。他使用同台计算机和相同的计算程 序，仅仅是第二次输入数据时四舍五入了小数点后 的一个小小数值其结果却大相径庭。令罗伦兹教 授目瞪口呆：一个是晴空万里，一个是倾盆大雨。 这种细微的误差造成巨大差异的结果可以反复重演 ，真所谓“差之毫厘，谬以千里”。 (1)运用有关哲学原理分析“差之毫厘，谬以千 里”表明了一个什么问题? (2)在认识过程中，我们应该怎样发挥自己的主 观能动性? (1)罗伦兹的实验说明：运用判断进行推理是一个获得新知识 的方法；但要获得新的正确认识，推理的前提即判断必须真实、准 确并严格遵守推理规则。输入数据少了小数点后的一个小小数值， 使推理的前提与事实不符，推理前提不同，结论必然相异。 事物的发展是从量变开始，量变到一定程度，必然引起质变 。删除了小数点后的一个小小数值，说明事物量的变化，正是这个 “量”是事物质变的关节点，必然“差之毫厘，谬以千里”。 “差之毫厘，谬以千里”不是指“四舍五入”的计算方法不能用 ，而是说明在科学实践中，认识的思维过程中，要有实事求是的科 学态度 (2)在认识过程中