学校信息化教学环境的建设与应用pa.pps

第十节 国内外网络教育发展现状 国内外网络教育发展现状 国家或地区互联网普及率 日本74% 韩国77.1% 新加坡66.7% 马来西亚65.7% 中国香港68.2% 中国澳门66% 中国台湾71% 中国大陆36.2% 国内外网络教育发展现状 国家或地区网络教育应用 韩国99.9% 中国台湾92.2% 中国香港95.6% 中国澳门95.4% 国外网络教育发展现状 美国教育技术规划的主题 1996年让美国学生做好迎接21世纪的准备：迎接技术素养的挑战 2000年E-learning：使每一个孩子触手可及世界一流的教育 2005年 迈向美国教育的黄金时代：因特网、法律和当代学生变革展望 2010年变革美国教育：技术给力学习 国外网络教育发展现状 美国BABSON调查研究小组所开展的相关研 究很具代表性。比如，BABSON调查研究小组 2010年8月发布了教室连接：中学改革与网 络学习的角色 2011年11月发布了美国网络教育2011 报告 国外网络教育发展现状 在网络教育实际应用与发展层面，中小 学教育领域逐渐渗透发展的“虚拟学校” （virtual school，或称为charter school）是美国在网络教育深入发展方面 的重要例证。 虚拟学校的本质特征： l 虚拟学校与传统学校相互支持 l 课程面向全体学生 l 借助技术手段，提供交互、交流 l 虚拟学校学生没有与现实社会脱离 l 网络教师承担更大的挑战 l 虚拟课程不是零散的 l 要求学生主动的、积极的参与 l 学生的学习过程是有效的 l 虚拟学校关注于课程内容，以及对学生学习的指导，而不是技术 l 为学生提供丰富、个性化的教学资源 国内网络教育发展现状 面向21世纪教育振兴行动计划中明确 提出：实施“现代远程教育工程”，形成 开放式教育网络，构建终身学习体系。 国内网络教育发展现状 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 20102020年）中专门针对如何加快我 国教育信息化进程进行了规划 国内网络教育发展现状 在网络教育基础设施发展方面，1999 年，在教育部正式批复立项的现代远程教 育工程项目中，将中国教育和科研计算机 网CERNET与中国教育卫星宽带多媒体传输 网作为我国教育信息化和现代远程教育工 程的信息化基础设施，从而形成“天地合 一”的现代远程教育传输网络。 国内网络教育发展现状 在高等教育领域，1998年教育部批准清 华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南 大学开启网络远程教育试点工作。 2002年7月，教育部发布关于支持若 干所高等学校建设网络教育学院，开展现 代远程教育试点工作的几点意见 国内网络教育发展现状 2002年12月，教育部批准“中央电大远程 教育公共服务体系建设试点”项目正式启 动，并由中央广播电视大学和电大在线远 程教育技术有限公司共同组建“奥鹏远程 教育中心”。 国内网络教育发展现状 2004年1月，教育部发布了关于对现代远程教 育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统 一考试的通知 2005年12月，教育部发布了关于进一步加强高 校网络教育规范管理的通知 2008年11月，全国网络教育阳光招生服务平台（ ）建设项目启动 国内网络教育发展现状 在基础教育方面 在企业培训方面 国内网络教育发展现状 网络教育的研究关注点 一是关于网络学习环境及其效果的研究； 二是关于网络教育系统的设计与开发的研究； 三是关于网络学习环境下的学习模式和教学模式 的研究； 四是关于网络教育及其应用的政策研究； 五是网络教育的实践研究。 国内网络教育发展现状 近年来，随着网络教育实践的逐步深入，关 于网络教育的实践研究也受到了我国越来越多研 究者与教育者的重视，相关研究偏向于实践，研 究方法多数是基于实验设计、实证研究与理论反 思。 国内网络教育