高考语文专题复习课件：传记复习答题技巧指导.ppt

明确考试说明 了解传记特点 如何读好传记文学 如何答好传记题 五. 实用（含文学）类解题步骤、方法 六. 答题常见失误与对策 七 .学生练习 传记、 课堂教学目标： 考什么？ 怎么考？ 一、明确考试说明 考什 么？ 阅读评价中外实用类文本。了解访 谈、调查报告、新闻、传记、社科论 文等实用类的文体基本特征和主要表 现手法。准确解读文本，筛选、整合 信息。分析思想内容、构成要素和语 言特色，评价文本产生的社会功用，探 讨文本反映的人生价值和时代精神。 对实用类文本阅 读的考试说明 ： 怎么考 ？ 1.分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 D 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究 F 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 传记文属于实用类文章，它记述人物 生平事迹，展示人物的生活经历和精神 风貌，总结人物一生成败的经验教训， 已经成为当今社会影响大、流传广的一 种文体 。 传记是记述人物事迹的一种文体。从传传记是记述人物事迹的一种文体。从传 记中，我们可以了解一个人的生活经历，记中，我们可以了解一个人的生活经历， 体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想 演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻 回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧 桑。桑。从中获得有益的人生启示，形成有一从中获得有益的人生启示，形成有一 定深度的思考和判断。定深度的思考和判断。 第一、人物的时代性和代表性。传记里的 人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材 料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选 取典型的事例，来表现传主的人格特点， 有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 二、传记一般有以下三个特 点 了解传记的文体特点 整体阅读全文，初步感知全文大意。 理清行文线索、结构；弄清主旨。 局部探究文中的典型细节，从中感悟 传主的思想性格。 (5)联系自己的实际，反省自己，从与传 主的对话中获得人生的教益。 三、如何阅读一篇传记 文？ 第一、掌握传记文学的特点第一、掌握传记文学的特点 四、解答好传记类试 题， 要把握以下四点： 第二，熟悉传记文学的写法第二，熟悉传记文学的写法 从创作方法来说，传记可分为历史传从创作方法来说，传记可分为历史传 记和文学传记。记和文学传记。文学传记文学传记一般采用顺叙一般采用顺叙 的方式来写作，即按照时间顺序来记叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙 人物生平，以平实明快的叙述为主，穿人物生平，以平实明快的叙述为主，穿 插生动的描写和精辟的评说，增加一点插生动的描写和精辟的评说，增加一点 抒情和议论的色彩。抒情和议论的色彩。 第三、理解第三、理解“ “评评” ”与与“ “传传” ”的关系的关系 我们要知道，传记中的我们要知道，传记中的“ “评评” ”往往是解题的往往是解题的 要害所在。要害所在。 评传是评传是“ “评评” ”与与“ “传传” ”的结合，是把对传主的的结合，是把对传主的 评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传 记。评传通过第三人称来说，一方面比较完记。评传通过第三人称来说，一方面比较完 整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生 道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的 思想行为，评价他对社会发展的作用，确定思想行为，评价他对社会发展的作用，确定 他在历史进程中的地位。他在历史进程中的地位。 第四、解题策略（具体步骤、方法见后面）第四、解题策略（具体步骤、方法见后面） 在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审 题与确认阅读区间的能力。题与确认阅读区间的能力。 能体会命题意图能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容。题干的设置通常包含三个方面的内容 ：创设情境、设问角度和命题意图创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后。前两者是显性的，后 者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题 的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过 题干去揣摩命题的意图。题干去揣摩命题的意图。 寻找阅读区间寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“ “ 此信息此信息” ”去求答案区间的去求答案区间的“ “彼信息彼信息” ”。传记作品包含了。传记作品包含了议论议论 和抒情和抒情，这些就是答题的重要区间。，这些就是答题的重要区间。 最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换 说法、语言重组、提炼概括等。说法、语言重组、提炼概括等。 五、实用类解题步骤、 方法 （文学类也适用） 解题步骤 解题方法 解题步骤 ： 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题 确定范围、角度、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合 严格按照解题 步骤解题，是 得分的增长点 解题方法： 从主旨入手 从结构入手 从内容入手 从形式入手（结构、表现手法） 从提示性信息入手（标题、注解、标点、代词、关联 词、几种位置的句子） 客观题的考查点（范围、表现手法、逻辑关系等） 常见题干的解题角度（句子含义、作用等） 用规范的答题形 式加以概括，整 理，总结 失 误 对 策 1.文不对题，答非所问 认真审题，找准对应 2.模棱两可，心中无底 审清题意，规范答题 3.只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面 4.惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答 5.语句不通，表意不明 多做练习，准确表达 六、答题常见失误与对 策 1.选文世界上最会花钱的人 记比尔盖茨 七、请做印发练 习： 2.选文陈景润 （节选） 答：尽管他是世界上钱最多的人， 但不贪图享受， 将大把大把的钱花在捐献上， 只给自己3个孩子留下少量财产（每人 留下1000万美元和价值1亿美元的家族住 宅）。 （每个要点（每个要点1 1分）分） 22.作者为什么说比尔盖茨是世界 上最会花钱的人？（4分） 选文一世界上最会花钱的 记比尔盖茨 （节选）人 23.第（4）自然段和第（8）自然 段用了大量的具体数据来介绍比 尔盖茨，作者这样写有什么好处 ？（4分） 答： 给读者更具体、更直观的感受。给读者更具体、更直观的感受。 分别表现分别表现比尔盖茨的富有和会花钱。 使主旨更加突出。 （答出1点得2分，答出2点得4分） 24. 有人很欣赏本文的结尾，认为它 言简意赅，是画龙点睛之笔。也有人 认为本文结尾是败笔，他们认为，所 传人物品格如何应该由读者去评价， 作者没有必要刻意强化。你欣赏本文 的结尾吗？谈谈你的理由。 【解析】这是一道探究性试题。评分标准 是：观点2分（有自己明确的观点1分，观 点有说服力2分），对观点的阐释3分（分 层次阐释，思路清晰1分；结合原文材料 简要分析，视情况酌情给12分），语言 2分。 24.【示例】我很欣赏本文的结尾段。其一，这 样结尾评价了比尔盖茨在以下四个方面的成就： 在经商方面登上高峰, 比尔盖茨是世界上最富有 的人；在慈善事业方面,比尔盖茨在世界上捐钱 最多，无人能与之相比； 子女教育方面超出一般人,比尔盖茨不给孩子留大 笔遗产；比尔盖茨人格高尚,不贪图个人享受， 大笔资金回馈社会。 其二，这样结尾能总结全文，画龙点睛，深化主 旨。 （你若不同意这样结尾，只要言之成理也可得满 分。该题侧重检查对文章有没有自己独到的见解 ，能不能自圆其说。） 选文二陈景润 答(1)先声夺人，突出陈景润在科学上的重 要地位，表达了中国人为拥有像陈景润那 样的科学家而感到无比自豪的心情。 (2)为下文介绍陈景润的事迹作铺垫，与下 文再次提到“中国有一千个陈景润就了不 得”这句话形成照应。 （每一点2分） 10.本文以邓小平的话“中国有一 千个陈景润就了不得”为开头，有 何作用？ 11. 文中作者用词准确，请简要分析 下列各句中画横线的词的作用。 （1）屈居于六平方米小屋的陈景润 ，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上 ，用一支笔，耗去几麻袋的草稿纸， 居然攻克了世界著名数学难题“歌德 巴赫猜想”中的（12）。 答：“居然”表意料之外，（1分） 作者对陈景润能在极端恶劣条件下攻克“ 歌德巴赫猜想”中的（12）感到意外， 突出陈景润非凡的意志力和伟大的成就。 （3分） 11. 文中作者用词准确，请简要分 析下列各句中画横线的词的作用 。 （2）“自负”的日本人，对有着五 千年文明史的中国，称道两位数 学奇才：一位是祖冲之，一位便 是陈景润。 答：“自负”是自以为了不起之意。（1 分） 连自以为了不起的日本人都称道他， 突出陈景润杰出数学才华和伟大