2018议论文叙例和析例的写法.ppt

什么是论据？ 用来证明论点的事实和道理叫做论据。 事实论据-具体事例、概括事实、统计数 字、亲身经历等等 理论论据-经典性的著作和权威性的言论 （如名人名言等），以及自然科学的原理 、定律、公式等。 事例论证的三个环节及要求 选例、叙例、议例。 选例要恰切、典型、新颖。 叙例要简明 议例要深刻透彻 能言善辩有玄机 议论文叙例及析例的方法 读一读，想一想，在议论文中 叙述事例需要注意哪些问题？ 记叙文中的叙述是为了让人们了 解事情的来龙去脉及真情实景。 议论文中的叙述是为证明论点 提供充实的事实论据。 【请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。 2、多走一步，前面就是成功。 在歌手选拔比赛中，一位女孩被 评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声 音都不行，很难在这行立足”，她听 了之后，没有像其他落选女孩那样转 身离开，而是不放弃，多走了一步， 转战后勤。她任何打杂的事情都做过 了，同时她也没有放弃成为歌星的梦 想。最终她顺利与公司签下了合约， 成为一名真正的歌手。她就是刘若英 。 如果她跟其他落选人一样失望而 归，没有多走一步，那么她只能埋没 在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为 那多走的那一步，将蒙在她身上的灰 尘吹开，闪耀她的光芒。 1、 有位女孩，她有着当 歌手的美好理想，为了这一 理想，她很早就出来寻梦。 她在一个演艺公司打杂，企 图让人们发现她，当人们发 现她时，却给她的梦想泼了 一盆冷水。人们告诉她，她 不仅外表长得普通，而且声 音也很普通，她不适合当歌 手。当时她听了之后，并没 气馁和放弃，而是付出比别 人更多的努力，坚持着自己 的理想，最后，她成功了。 她，就是刘若英。所以，多 走一步，也许成功就会降临 到我们头上。 提出论点 概括事例 事例点题 分析事例 评析高考满分作文 例1：找准自己的位置，找到适合自己依附 的枝头，生命才能达到极致。世界首富比尔盖 茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉 到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开 学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在 自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领 世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比 的巨额财富。盖茨正是因为找准了自己的位置 ，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的 人生。 06全国卷满分作文绕树三匝，何枝可依？ 例2：人有意气，才能摧不垮，压不倒， 追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手观音动人 心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意 气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终 坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好 ，用舞姿诠释内心的感受，感动中国，感动你我 。若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸 的底谷达到艺术的巅峰？ 06湖南卷满分作文谈意气 思考：这两个优秀段落在结构层次上有什么 共同特点？ A、起始部分：句。提出本段的论点(分论 点)。 B、事例部分：句。引述事例论据和点 题。 C、总结部分：句。分析事例，得出结论。 两个段落都由五个句子组成，都分为三个层 次： / / 这两个段落为我们写作优秀主体段落提供了 可供模仿的范式！ 总结：例证主体段落写作章法 1、起始部分： 2、展开部分： 3、总结部分： 分论点一般是一个简洁的陈述 句，要鲜明准确。 引述事例一般要几句话，内 容要围绕分论点，交代人物 的状况、行动和结果。 分析事例要与观点结合起来 ，常用假设说理和因果说理 论文行文的基本模议式四步走 1、提出论点 2、概括事例 3、事例点题 4、分析事例 论据叙述的要求 首先，论据叙述要概括。 议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详 尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而 突现不出来。如下面一位同学的议论文克制中 这段叙述概括性就很强。 一次，由于我撞翻了一位同学端的水， 我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而 还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使 我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克 制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害 自己了。 第二，要突出侧重点。 如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，可 作如下叙述： 1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理 逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统 治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而 勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他避 开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到 莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在 莫斯科新闻上刊登了出来。 这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了 议论文的说服力。 再次，事实论据的叙述要有针对性 例如：病例：“勤能补拙，就是说，做任何事 情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达 到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱 迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继 日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失 败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡 持续发光的物质钨丝。” 要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论据 材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个 要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤” 补了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一 不可 。 分析： 且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差 ，单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也 提到了他的勤奋（“夜以继日的工作”“上千次试 验”）和成功（发明了钨丝），但由于没有提到“ 拙”这一要素，即没有严格针对该论点所限定的 要素来叙述事例，所以就不能很好的证明论点。 下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时 候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以 登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁， 为了克服此弱点，他每天口含石子，面朝大海朗诵， 不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山跑步也都 坚持演说，最后终于成为全希腊最有名气的大演说家 。” 这段话中的第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋 苦练”，第三句说其“勤”补了“拙”，取得了成功。事 实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定 的要素，因此能有力的证明了论点。 怎样分析说理？ 假设法 这种方法，就是列举事实论据 后，从正面或反面假设分析，以揭 示论据和论点之间的内在联系。 假设法 有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做 书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他 在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑 了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 假如王羲之根本没有立志想过要当什么书法家，只 是想过平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去 练字。那样，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可 见，立志对一个人来说是多么重要呀！ 作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取了王 羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，这段文字是 如何对论据进行分析的？ 明确：这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据 进行了分析。假设他没有立志会怎么样。 标志性词语：假如、如果、试想、倘若 因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基 础上，分析产生这一事实的直接或间 接的原因，这原因就是所要证明的观 点。 因果法 靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了 重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦 就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。 但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物 理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有 消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间， 昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成 著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能 有建树呢？因为他们是生活的强者，不管在什么不利的 情况下，他们始终没有丧失奋斗的勇气和力量；他们坚 信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的 日子。可见在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努 力拼搏奋斗，终会冲破“埋没”脱颖而出的一天。 因果法 作者为了论证“靠奋斗冲破“埋没”的压力”这个论点 ，选取了爱因斯坦的事例，之后对这个事例进行了分析 ，这段文字是如何对论据进行分析的？ 明确：是从因果关系上对论据进行的分析。 标志性词语：“为什么因为”“正因为如此所 以”“之所以是因为 ” 巩固练习 （1）莫扎特儿时从师于著名的作曲家 海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请 老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿 竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿 断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特 接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时 ，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏 响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞 叹不已。 （2）因为财产保险服务保安措施不好 ，要价又很高，一个犹太富豪，灵活地变 通了一下，用自己带的所有财产作抵押贷 款一美元，不仅获得很好的保安服务，而 且价格很低，一年只需要六美分。 （3）清代王致和，没有因豆腐卖不出 去长毛变臭而过多犯愁，而是变通了一下 ，专门研究臭豆腐的制作方法，专门推出 臭豆腐。结果，一种新口味的豆腐上了千 家万户的餐桌，而且远销国外。 （4）香港热门连续剧演员、拥有一家跨国公 司的经理人提摩西费里斯，当还是一个辛勤的创 业族时，偶然读到19世纪经济社会学家帕瑞图的 80/20法则，茅塞顿开，当机立断变通工作方法， 将此法则运用在信息、会议主持等各方面，最终 成为拥有一家跨国公司的经理人。 懂得变通 如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己 随随便便地活着，不珍爱自己的生命，用尽自己 一切的力量去克服常人难以想像的困难，她又怎 能实现自己的人生价值呢？ 假如当初他采纳别人的建议，不 相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正 是陈忠和关键时刻相信自己，取得了 骄人的成绩。 议论文文段升格训练 二、议论文文段的基本行文模式 四步走 1、提出论点 2、概括事例 3、事例点题 4、分析事例 利用“片段升格四步法”修改文段。 只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能 走向成功。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥 有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎 没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要 么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己 ，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名 字也响亮大江南北。 片段升格步骤一：提出论点 例：以“多走一步”为中心，补充一句论点。 上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有 双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似 乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死 去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不 断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领 ，而刘伟这个名字也响亮大江南北。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点 ） 片段升格步骤二：概括事例 不要细节描写；删除无关情节 例：以“多走一步”为中心，概括以下事例。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的 曙光。（论点） 上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥 有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活 似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样 死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他 不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本 领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。 片段升格步骤二：概括事例 在困难中多走一步，或许可以看见成功的 曙光。（论点） 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死 ，要么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无 法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头，这才 实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功 。 片段升格步骤三：事例点题 即在事例中插入论点句 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 （论点） 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要 么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己 的音乐梦想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在 琴键上弹奏出动人音乐的成功。 刘伟在这困难中勇敢地多走了一 步，不断磨练自己， 片段升格步骤四：分析事例 例：以“多走一步”为中心，写一段分析性的文字。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要 么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己 的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不 断磨练自己，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴 键上弹奏出动人音乐的成功。 正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的 喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地 活着。（因果分析） 片段升格步骤二：概括事例 不要细节描写；删除无关情节 例：以“山外有山”为中心，概括以下事例。 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他 便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读 尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位 老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识， 要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在 了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地 向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导 年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立 志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心 向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。 （220 字） 片段升格文段2 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于 是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下 字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天 ，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一 个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。 于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没 认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一 句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。苏东坡 大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤 读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成 中华文学史上灿烂的一颗星。 片段升格步骤二：概括事例 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自 家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书” 的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他， 苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句 话“满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改为 “立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例） （132字） 片段升格步骤三：事例点题 即写出论点句 例：以“山外有山”为中心，补写一句点题的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一 位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口 无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。于 是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人 间书”。（举例） 这使他明白了山外有山，人需谦 虚的道理。（点题） 片段升格步骤四：分析事例 例：以“山外有山”为中心，写一段分析性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一 位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口 无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这 使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）于是 他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间 书”。（举例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会 那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老 者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。 （运用假设、对比分析法分析） 方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法 比比看： 苏东坡少年时，对于自 己的学问非常得意，于是 他便写了一幅对联挂在门 外，他写道：“识尽天下 字，读尽人间书”。以示 自己学识的渊博。过了几 天，有一位老者见了这幅 对联后找到苏东坡说他有 一个字不认识，要向苏东 坡请教，苏东坡欣然答应 。于是老者把字写在了地 上，可苏东坡看了半天也 没认出是什么字，羞愧地 向老者道歉。