中小学教师安全教育.ppt

中小学教师安全教育 继续教育培训 睢县教师进修学校 余均政 2012年7月1日 前言 问题一： 请问每年的3月29日与学校有关值得我 们每位教师关注的日子称为什么？ 答：“全国中小学安全教育日” 问题二： 今年是第几个“全国中小学安全教育 日”? 答： 2012年3月26日，是第十七个全国中小 学生安全教育日， 问题三： 今年中小学安全教育日的主题是什么 ？ 答： 普及安全知识 提高避险能力 问题四： 各位老师所在的学校是否已经建立了 比较齐全的学校安全教育制度与安全预案？ 一、对中小学教师经行学校安全教 育的必要性 1、近年来全国中小学学校安全状况形势严峻 中小学生死亡事故案例 2011年03月16 日.doc 全国中小学生儿童每年因交通事故伤亡人数 过万.doc 根据cctv新闻报道：我国有大约两亿多在校中 小学学生，每年因学校安全事故造成大约 两万名学生死亡，一百万名学生受伤致残 。 2011年全国中小学校园安全事故概况 事故责任分析 2、近年来中小学教师在教育教学管 理中出现的困惑 （1）学校安全事故的频繁发生暴露出教育教 学管理中存在的一些问题。 （2）一名中小学学生管理时间分配：教师多 与家长。 （3）中小学教师的管理工作带来很大压力。 范跑跑.ppt杨不管.ppt 3、部分中小学教师对学校安全事故意识不强 。 4、近期发生的严重学校安全事故 一、2009年12月7日晚21时许，湖南湘潭市湘乡市私立育才中学发 生一起伤亡惨重的校 园踩踏事件，这一惨剧发生时，正值学校 晚自习下课之际，学生们在下楼梯的过程中，一学生跌倒，骤然 引发拥挤。结果造成8名学生罹难，另有26名学生受伤。 二、 2010年3月23日发生在福建南平实验小学，郑民生造成5人小 学生死亡，8人受伤。 三、 2010年4月29日 9时40分左右，江苏省泰兴市泰兴中心幼儿园 内发生一起持刀砍人事件，造成31人受伤，其中学生28人、老师 2人、保安1人，犯罪嫌疑人徐玉元被当场抓获。 四、2010年4月30日上午，山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村 民王永来强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后 点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生目前无生命危 险。 二、中小学学校安全事故的特征 从事故发生的区域学段、时间、地点、日期、 责任等分析，特征表现以下几个方面： 1、农村中小学是学校安全事故的重灾区。 城市中小学校农农村中小学校 安全事故发发生比例27.6872.32 安全事故发发生数12.9倍 安全事故死亡人数13.9倍 安全事故受伤伤人数14.2倍 原因： （1）主要原因：学校办学条件差，基础设施 不完备。 （2）学校安全管理存在明显漏洞，安全措施 安全制度不健全。 （3）学生与教师安全意识不强。 （4）不重视学校安全教育。 （二）“空巢”教育，学生行为、心理存在严重缺陷，为学生安全隐患埋上伏笔。 “父母在远方，身边无爹娘,读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则流传在西部农村的顺口溜， 从一个侧面反映了当前时期农村留守儿童的现状。据全国妇联调查显示，目前全国共有农村留守儿童5000多万，绝 大多数是在校学生，这些孩子从小缺乏父母亲情的呵护和教育，缺少亲情沟通，他们的行为和心里都存在严重缺陷 ，大多数学生表现为性格孤僻、情感脆弱、精神空虚，遇事烦燥，易于犯错。中小学生正处于生长发育阶段，精力 旺盛、活泼好动，好奇心强，做事易争强好胜，明辨是非和对危险的判断能力较差，处理事故经验不足中，在学校 期间，尚有教师的监管和教育，一旦离开学校，他们犹如脱缰的野马和出笼的鸟儿，父母远在外务工鞭长莫及，隔 代教育的弊端导致一些学生在节假日中最易发生各类安全事故，如打驾斗殴、河塘淹死、触电身亡、打牌赌钱、上 网成瘾.严重损害了青少年身心健康和健全人格的形成，而家庭的不良教育又对学校教育产生了严重的负面影响 ，难怪许多教师埋怨道：如今的学生不好教，都不听话。 （三）学校公共安全教育的薄弱环节 公共安全教育形式单一，重形式缺实效。目前，在农村中小学一般每周开设一节公共安全教育课，再加之每周的集 体周会、每天的晨会课，单从时间上看公共安全教育的时间还算较充足，但一些领导把这些课表上的“安全教育”当 做一种应付上级检查的工具，没能从心底认识到“安全教育时时抓”的重要性，没能将安全教育经常化、制度化，想 起了就讲一下，看到了就抓一下，不是将安全工作做到防患于未然,而是对安全工作“亡羊补牢“,学校安全管理存在较 大的漏洞。受学校考核制度的影响，许多教师只注重“主科”知识的传授而忽略安全教育，将本不多的安全教育时间 挪作它用，周真正用来进行安全教育的时间很少。再从教育模式上看，形式单一，主要以空洞说教为主，缺乏技能 操作和演练，大多数学校领导主要利用每周的集体周会强调一下安全，所讲的内容往往泛泛而谈，学生听起来空洞 而又枯燥。单一的说教方式难 以提高学生的学习兴趣 ， 导致对伤害事故的预防、 自救 、 急救与互救知识 、 方法 和能力 的贫 乏， 一旦发生意外伤害 ， 缺少应对能力。一些学校虽然设有相关的安全教育操作演练课程，但教学内 容较为局限， 基本限于校内安全教育， 例如针对体育活动( 跑 步、 打球、 踢球 、 单双杠类等) 中可能出现的不安 全情况， 提出安全注意事项 、 防范措施及事后处理方法 ， 并 给学生一些示范 有关伤害防范工作和校外安全教 育， 多以交通安全教育为主，主要形式也是请交警或相 关人员讲课 而对于地震 、 火灾等突发事件 ， 则缺乏必 要的安全知识传授 ， 缺少应对策略、 求生技能培养以 及克服恐慌心理等教育这些都是学校公共安全教育和伤害 防范工作亟待突破 的瓶颈 新华网长沙12月8日电 7日晚,湖南省湘潭市辖内 的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园 踩踏事件,目前已造成8人罹难、26人受伤。 据湘潭市委宣传部介绍,这一惨剧发生在育才中学 7日21时许晚自习