化学教师教育概况-六盘水师范学院.ppt

化化 学学 教教 学论学论 Chemistry PedagogyChemistry Pedagogy 第九章 化学教师论 第一节 化学教师教育概况 一、新课程培训调查 n1.在新课程培训方面：存在选送培训和校本培训不到位的 现象，参加过县级以上培训的教师仅为60.98%，仍有 39.02%的教师没有参加培训。这部分教师主要集中在边远 的民族乡镇学校，他们对新课程的了解仅在报纸、广播、 电视中听说有这么回事，信息不畅，对新课程的了解零星 分散，不系统。六盘水市虽然在暑期举办新课程培训，但 全市99个乡镇，点多面广，辐射的面有限。校本培训不到 位的原因在于学校学科教师数量不足，不少民族乡镇学校 初中只有1名化学教师，甚至是非化学专业的兼职教师， 缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很 难形成氛围并保证质量。校本培训停留在低水平的集中学 习材料上，开展有效的研讨式、互动式、参与式、反思式 等多种校本培训有很大难度。校本培训缺乏实用性、针对 性，不能解决教学中发生的问题。 n2.教学研究方面：教师自学教研意识不强。 新课程突出了学科内容的开放性、交叉性、 整合性和综合性。教师传统的专业知识储备 已经不能满足实施新课程教学的需要，教师 必须加强自学和教学研究，不断“充电”，不 断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学 自研作为职业发展的需要来对待。调查显示 ，只有21.96%的学校正常开展教研活动，而 46.35%学校的教研活动，虽有计划、但目的 性不强，形同虚设，31.71%的学校在教研活 动时无主题、闲聊。其原因是六盘水市民族 乡镇学校受地域、经济、硬件等条件限制， 可供教师获取知识和信息的资源极为有限。 n就校外资源而言，没有学生获取知识和信 息的重要社区资源图书馆；没有拓宽 学生视野、增强学生对学科教学形象直观 理解的场所科技馆；没有加强学生思 想品德理想信念教育的历史文化宝库 博物馆；没有改变现代社会人们生活、工 作和学习方式的优越条件网络资源。 校外课程资源的匮乏，给民族乡镇学校教 师对课程资源的挖掘开发带来了难度。教 师自学缺少资料，自研没有资料可查，搜 集资料、完善知识结构、改进教学受到影 响。教师教教材、学生被动学习的状况一 时难以改变。 n3、知识能力方面：大约有 25% 的化学教师 认为自已的知识面狭窄，缺乏教育、教学 科研能力、教育（学）评价能力和改革、 创新能力。 二、关于教师职业 n1.对教师职业的认识 n（1）认为教师职业是崇高的稳定的职业占 50%; n（2）适合自已个性，能发挥自己特长占 33.3%; n（3）选错了职业占 11.1%; n2.是否热爱教师职业 n（1）热爱 56.9% n（2）一般 19.4% n（3）既然当了教师就得教下去 24.3% n（4）想改行 2.1% n三、总体结论 n1 教师的师范综合素质不高。 n2 高师院校对师范生教育（学）能力素质 培养重视不够。 n3 高师院校课程教学内容、教学方法需要 改革。 n四、存在问题 n1 学科太专，知识面较窄，对当今各学科 最新科技生疏。 n2 化学实验动手操作能力不强