纪念白求恩.ppt

议论文单元 教学目标: 1.使学生初步了解议论文的特点,学习阅 读和写作议论文的方法。 2.丰富学生的思想,发展思维能力,培养思 辨的习惯。 3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。 教学要点 1.抓住议论文的三要素:论点、论据、论证； 2.事实论据的简洁概括 3.议论文的语言特点 议论文常识（p75） 议论文三要素：论点、论据、论证 论点：作者要表达的思想观点，它是议论文的中 心。 包括：分论点和中心论点。 论据：提出论点的理由或根据，有事实论据和理 论论据。 论证方法：是论据与论点之间的联系方式，主要 有：道理论证、事例论证、对比论证、比 喻论证。 特点： 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整 表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判 断句的形式表达的，论点必须要正确鲜明。 方法： 从位置上找：标题；开篇；中间；结 尾。 分析文章的论据。（可用于检验预想的论 点是否恰当） 引用原文或摘录法。 论点：（证明什么 ） 摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点； 针对生活中存在的现象，提出论题 ，通过分析论述，归结出中心论点； 叙述作者的一段经历后，归结出中 心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步 步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 论点提出方式 论据（用什么证明 ） 事实论据 (如现实事件、历史事实、 统计材料、具体数字等) 道理论据（包括人们公认的原理、 公式、定义、法则、规律 、 名言警句等） （引用中可能有些不是名言，而是具 体事例，那就是事实论据） 论证方法（怎样证明） 格式：用事例有力地论证了的观点 或道理。 举例论证： 道理论证： 格式：引用名言格言俗语有力地论证了观点或 道理，增强了文章的说服力。 比喻论证：格式：运用比喻论证的方法把比作， 形象生动的论证了的观点，使论证深入 浅出。 对比论证： 格式：运用对比论证的方法从两方面论述 使的观点更鲜明突出。 教学目标 u学习白求恩同志伟大的共产主义精神； u学会归纳各段内容要点； u学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文 中“叙”简洁的特点； u理解文中对比论证的方法和作用。 1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议 论文中“叙”简洁的特点； 2.理解文中对比论证的方法和作用； 3.学会归纳各段内容要点； 教学重、难点 导入新课导入新课 抗战时期抗战时期, ,教育家陶行知先生自教育家陶行知先生自 筹经费辗转数国筹经费辗转数国, ,以唤起国际的支持以唤起国际的支持, , 有一个加拿大医生被他的精神所感动有一个加拿大医生被他的精神所感动, , 不远万里不远万里, ,来到中国来到中国, ,把自己的生命也把自己的生命也 留在了中国的土地上留在了中国的土地上, ,请问他是谁请问他是谁? ? 人生太美好了，真的很值得为它好好 地活上一回，但是，也真的很值得为某一 个目标去死一回。 诺尔曼白求恩 介绍白求恩 诺尔曼白求恩，伟大的国际主义 战 士，加拿大共产党员，著名的胸外科医 生。1937年“卢沟桥事变”爆发以后， 受 到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大 和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4 月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求 恩在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指 感染中毒，于1939年11月在河北省完县逝世，他 最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟 前面的事业。”白求恩逝世一个月后，毛泽东同 志写下了纪念白求恩这篇文章。 1.读准下列加点字的音。 qin i chnnin xnb j 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 检查预习 派遣： 狭隘： 满腔热忱： 漠不关心： 纯粹： 低级趣味： 2.解释下列词语。 (政府、机关、团体等)派人到某 处做某项工作。 原意为窄小，不宽阔。常用来比 喻心胸、气量、见识等不开阔。 心里充满真诚和热情 。忱：情意。 态度冷淡，毫不关心。 漠：冷淡。 不含杂质，不掺杂其他成分。 本课指真正、名副其实。 无聊而不高尚的情趣。 听读课文，圈画成语（积累成语、 从部分成语如“以身殉职”中，初步 感知白求恩精神）。 1 2 （一）朗读课文，初步感知 找出各段的重点句，再参照重点句 的意思归纳各段要点。 “一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的 事业，这是什么精神?这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的 精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。 第二段重点句： 第三段重点句： 要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。 “白求恩同志是个医生，他以 医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段重点句： 要点：号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。” 1.本文赞扬了白求恩的哪些精神？ 作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬 白求恩的精神吗？ （二）思考、探究 1、国际主义精神 2、毫不利己专门利人的精神 3、对技术精益求精的精神 共产主义精神 学习 白求 恩的共产 主义精神 中心论点 2. 本文是议论文，运用夹叙夹 议的写法，找出课文中每一段的叙、 议部分，谈谈课文是怎样夹叙夹议 的？分析议论文中的叙述与记叙文中分析议论文中的叙述与记叙文中 的叙述有何不同的叙述有何不同? ? （二）思考、探究 “白求恩同志是加拿大共产党员 不幸以身殉职”是记叙，其 余是议论。 第一段 先叙后议。先概括简叙白求恩事 迹，后赞扬他的国际主义精神。 第一层： 第二层： 第三层： 第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表现， 后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现，后分析“不 少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价 ，后号召学习他的精神。 “白求恩同志是个医生他的医术 是很高明的”是记叙，其余是议论。 第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的 钻研和医术高明，由此及彼联系两种“ 一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面我 是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩 的交往，然后分析和强调学习白求恩 的意义。 记叙文以记叙为主记叙文以记叙为主, ,叙事叙事 是文章的主体。议论文中的是文章的主体。议论文中的 叙事主要是为议论提供事实叙事主要是为议论提供事实 论据论据, ,必须简洁必须简洁, ,多用概括性多用概括性 的语言。的语言。 议论文中的叙述与记叙议论文中的叙述与记叙 文中的叙述的不同在于：文中的叙述的不同在于： 3.文章如何运用对比论证的？ 说说运用对比论证的好处。 （二）思考、探究 白求恩不少人和一些人 对工作 对人民 对技术 白求恩不少人和一些人 不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹 极端负责任 对工作 对人民 对技术 极端的热忱 精益求精 鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁 冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁 通过对比，既使白求恩同 志的精神表现得非常鲜明，又 显示出了学习白求恩精神的必 要性和重要性。 运用对比手法的好处： 4.文中除了运用对比手法来 赞扬白求恩同志的崇高的共产主 义精神之外，还运用了哪些其他 的写作手法？ （二）思考、探究 “白求恩毫不利己专门利人的精神 极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人无不为之感动 ”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足 ，通过别人的眼光来写，增强了事实的可 信度，增强了文章的表达效果。 （三）品味语言 本文的语言有什么特色？ （1）用设问句，引起读者的注意。 如：“这是什么精神？这是国际主义 的精神，这是共产主义的精神。” （2）用双重否定句，加强肯定的语气。 如：“从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服他，没有一个不为他的 精神所感动。” （3）用排比句，从人格、品质、修 养、志趣、人生意义五个方面强调 向白求恩学习的意义。采取排比增 强了语言的气势，使赞颂的感情显得热 情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此 结尾，更加有力。 如：“一个人能力