语文：《记叙文写作指导》.ppt

记叙文1 记叙文写作指导 记叙文写作指导 记叙文写作指导 记人的记叙文就是以人物为主要的记叙 对象和故事为轴心的记叙文。 一、什么是记叙文？ 它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型 意义的人物形象来表现主题。它的情节安排 不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的 叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为 写人服务的。 内容清楚是记叙文的最基本要求 ，要准确具体地描写人物，体现人物 性格特征。对人物具体描写有肖像描 写、语言描写、动作描写和心理描写 。其中主要的是要写好人物在事件发 展中的言行，表现他们的思想。 记人的作文还要详略得当，有的 地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写 ，还有的地方干脆空着。 记叙文4 写作要点 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生 应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。 以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时 间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注 意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事 情的开始、发展、高潮及结局。 以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征 ，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。 记叙文5 记叙文写作要点如下： 明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙 述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述 和与主题无关的内容。 一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个 完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确 ：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述， 以及应该提供何种事实才能使叙述完整。 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插 叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方 法进行训练，以情节发生时间的先后为序。 此类描写比较常见的失误： 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。 3、动作描写不准确，不具体，不形象 ，词汇贫乏，语言表述力差。 语言描写 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声 ，并表现人物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一 定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命 ，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是 让人永不能忘怀的。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人 物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就 会很不谐调。语言表达一定要得体。红楼梦 中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。 记叙文8 此类描写常见的失误是： 1、 对人物语言不加选择或选择不当 ，使人物语言与其身份性格不符。 2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。 记叙文9 心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界，但在心理描 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写 ，大致有以下几种： 直接描写心理。往往表现为“想”“他觉得 ”。 内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己 道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧 ” 幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。 荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写属此类。 记叙文10 （二）、时间、地点 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作 用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。 平叙在学习过的为了六十一个阶级弟 兄中使用过。 记叙文11 （三）、情节 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别 作品可以有序幕和尾声。 作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部 分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往 就体现在那儿。 写作源于生活， 写作高于生活 记叙文12 “文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一 波三折的作品呢？ 悬念似情节： 习作要善于突破平淡的情节 发展方向，叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念。如 写一则小文： 记叙文13 一波三折法： 如果写一名同学练习写作，然后投稿， 这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波 折了。 突破常规法： 记一件好事或写一个人做好事，我们可 以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。 请依据下面提供的情景，写一则具有突 破常规的作文： 冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、 买豆腐的老奶奶。 记叙文14 欧享利笔法： 苏比的6次努力地犯罪行为， 都没有让他如愿地到监狱去越冬， 而决意改变自己的时候，警察的手 却搭在了他的肩膀上。 记叙文15 记叙文16 1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中 的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。 可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很 多体现： 物为线索：药(人血馒头)一碗阳春面 羚羊木雕 感情为线索： 一件事为线索： 一句话为线索：为了周总理嘱托(棉花就是 俺的命，啥也别) 游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。 记叙文17 2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相 结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一 定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。 记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情 在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的 作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写 等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术 感染力。 茅盾的风景谈描写的六幅风景画，似乎是 届于自然景观，但为了突出人类的活动，六幅画面 的后面有五句议论性的句子，这些句子很好地深化 了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，最 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。 记叙文18 描写的表达方式也绝不可忽视，特别是 环境的作用多种多样，应通过巧妙的环境 描写来实现它的作用。 环境描写的作用一般有： 烘托气氛 衬托心情 烘托人物性格 推动情节发展 点明主旨 记叙文19 3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画， 到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧 来。 一篇作品的表现手法可以综合运用几种， 而下面以生活写真，为例谈谈写作技法 运用的问题。 生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事发生在我们的身边， 其中有些事是令我们的终生难以忘怀的。请 以生活写真为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。 记叙文20 不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。 写作形式多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反映事物的普 遍性。 a、借鉴为了六十一个阶级弟兄的 小标题形式，可以将其分为几个片断，如为 了写“母爱的至真”，我们可以利用“梨核 比梨肉更好吃”，“别哭，孩子”，“母亲 ，您老了”三个小标题写作，使文章即具独 立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。 记叙文21 b、日记体，最优化的写生活实录的载体。 一个同学在对待生命的态度上，写出了 这样一句话：生活中会处处有感动，只要有 感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此 ，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关 心我们的每一个人的。每分感动都是一份真 ，每份感动都是一份情，每份感动都是生活 中不可或缺的音符，而我们自己，又有什么 理由不善待生命呢？ 记叙文22 c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“巧 ”字。 例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲 爸爸。”小时的我经常这样伤心地对我自己 说。 那时，我恨爸爸，我不知道他为什么 不给我一分钱零花，我不知道为什么与小伙 伴吵架，哭到最后的总会是我，我不知道我 做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计 地为我瞒着，我不知道为什么我连亲生父亲 的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢 奢求？ 记叙文23 d、撷取生活的情趣，为作文加入调 味的一点点盐，使作文更令人耐读。 示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突 然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒， 不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑 问，直到有人惊呼“才三点钟”，众人才 倒头睡下，宿舍楼又恢复了平静。“唉！ 不知是否最近天气反复无常致使学校电 铃也患感冒了？” 记叙文24 e、哲理穿透，使文章深意叠出 。 示例：生活是一部电影，一部没有主角 而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲， 每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不 会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的 一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它 们都在发挥着自己的作用。 记叙文25 例文： 生活写真 有人说：“上高三如同上了刀山。除了 每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上 的摧残”，可也有人说：“高三是人生中最 充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在 拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是 苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜 头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一 天。 记叙文26 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像国 歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起 来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的 第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生 的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想 必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前 ，竟发现车钥匙没带。回去取？来不及了。 我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不 只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐 在“神牛”上，我着实有一种满足感。 记叙文27 镜头二：这是教室里最静的时候，连 “咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午 的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养” ，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打 扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我 趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿 上了军装，老师同学们向我祝贺，我一本 正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是 化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”， 把我从尴尬中拯救出来。 记叙文28 镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确 实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上 ，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒 忌。一个男生从我身边走过，自言自语道 ：“上高三，我还没踢过球呢。”“那他不 如我，”我心里想，“我还踢过一次呢 帮人捡球。”我窃喜，“夕阳无限好，只是 近黄昏。”朋友对着落月诗意大发，心中 的惆怅写在脸上。“夕阳西下，那是为了 明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为 了七月的收获啊！”“如此说来，依你 ”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏 。”我们相视而笑。 “铃铃”晚自习的铃声响了。 评语：最后，提醒考生，记事的记叙 文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事 或三件事，不要平均使用笔墨。 无言的结局 刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一 种莫名的烦躁。 车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟 的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖 。 一个说：“我把书给你，你不接好，掉了 怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了 手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个 人的嘴上。 欣赏 记叙文31 侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢 人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼 天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉 瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂 寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞 们哪，你们是不是太无聊了？ 卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽 之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女 的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋 暴起，虎目怒视。 记叙文32 忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白 色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉 在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹， 展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼 翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书， 递给买书的青年。 争执的双方不约而同地一怔，青年人显得 有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书 。 顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人 们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。 车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样 柔和，显得七彩澜珊。 记叙文33 简评 文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛 围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然 而清新。更可贵的是作者能在精短的文章 中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言 描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托， 文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也 就在情理之中收到了“此时无声胜有声”的 效果。 五、训练 以“微笑”为话题写一 篇不少于800字的文 章。 记叙文35 微 笑 红红的脸颊上有两个小酒窝，见人 总是微笑。她就是我的表妹苗苗。3年 前的一个下午，放学后，我回到家，刚 一进门就看见大屋沙发上坐着一个女孩 儿，身穿一件朴素的粉红色衬衫。她见 到我先一愣，接着脸上浮现出淡淡的微 笑，这样我们便结识了。从爸爸那儿得 知，她就是我的表妹，一直住在河北农 村，这次是来北京玩的。 记叙文36 苗苗有着乡下人的朴实、憨厚。她虽然 比我小两岁，可看起来却很懂事，这大概就 是人们说的早熟吧！苗苗不太爱打扮，却总 是穿得干干净净，也不爱买东西。为此，我 总觉得她太土气，太小气了。一天下午，太 阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买 菜。路上我对她说：“苗苗，咱们去买杯酸奶 吧，天太热了！”“我不喝，在乡下种地经常 在太阳底下烤着，我习惯了，你去喝吧。”说 完她冲我微微一笑。我瞥了她一眼，心想： 真是乡下人，这么小气！菜场上人真多，我 们在一个卖西红柿的摊前停住了。 记叙文37 “大爷，这西红柿怎么卖呀？”“一块钱6 斤。”我用询问的眼光看看苗苗，苗苗对我说 ：“不贵，买吧。”于是我们挑了6斤，交钱时 我给了那位大爷两元，可那位大爷错找我一 张5元的。我一见立刻把钱放进了兜，拉着苗 苗快步走出了菜场。在回家的路上，我得意 地向她说着这件事，原以为她会和我一样有 占便宜的喜悦，可她却一反常态，对我严厉 地说：“你怎么能这样？乡下人种菜不容易， 要付出多少的劳动，你知道吗？我回去把钱 还了。”说完她转身又朝菜场跑去。我呆呆地 站在那儿，脸上火辣辣的。 记叙文38 此时我真有一种愧疚的感觉，使我喘 不过气来。苗苗回来了，她脸上又荡起 了坦然的微笑。 不久以后，苗苗走了，她的微笑使我 终生难忘。每当我想起苗苗的微笑，就 使我忆起这件事，使我深深懂得，做人 应该诚实，这是生活中不可缺少的美德 。苗苗的微笑时刻督促我去做一个诚实 的人。 记叙文39 点评： 微笑一文，通过对苗苗的微笑的描写 ，来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡。“ 见人总是微笑”，是苗苗留给“我”的印象； 为节省钱而不买酸奶，依然“冲我微微一笑” 是苗苗“朴实，憨厚”的表现；而且还多找的 5元钱后“脸上又荡起坦然的微笑”则更是苗 苗诚实和坦荡的体现。以人物的神态描写来 反映人物精神品质是习作微笑的成功之 处，也值得我们借鉴。 记叙文40 以“情”为话题 首先要打开思路，“情”有哪些类型、属性 呢？ “情”从“感情”角度来说有“热情”、“无情” 、“恋情”等； 从“情面”角度来说有“私情”、“说情”、“亲 情”、“人情”、“求情”、“讲情”； 从“爱情”角度来说有“柔情”、 “恋情”、“ 情话”、“谈情”、“情网”等； 从情况角度来说有 “实情”、 “病情”、 “军 情”、 “灾情”等； 记叙文41 以“情”为话题 首先要打开思路，“情”有哪些类型、属性 呢？ 从情况角度来说有 “实情”、 “病情”、 “军 情”、 “灾情”等； 还有从心理状态有 “情操”、 “情怀”、 “情 趣”、 “情况”、 “情绪”； 从人与人之间关系来说有 “情缘”、 “情结” 、 “情谊”等。 然后选择自己熟悉的有一定拓展空间，写 作中能驾驭的材料进行写作。 记叙文42 首先要善于化大为小。 这篇作文以“情”为命题，只提供写作内容围 绕的核心，可提供的写作范围相当宽泛。由于范 围的宽泛。既给写作者提供了更广泛的发挥空间 ，这有利于写作者表现个性特征。但又因为“宽 泛”，往往造成难以一下子把握，故我们不妨来 一个化大为小。如果仅把题目当作一个僵化的概 念，笼而统之去作文章，势必内容空泛，文意散 漫。反之在一个宽泛的范围内，择其一点，不及 其余，集中笔力，重点突破，可能会达到一针见 血的效果。比如写“情谊”，可以抓一二件普通小 事（生病时问寒问暖、临别时一句赠言、默默无 闻帮你打开水、为你的缺点而着急、为你的成功 而欣喜等），反映人与人的相互关切爱护。 记叙文43 其次要善于以小见大。 这要求我们选择小的方面的时候，注意所 选的方面的现实性、针对性、曲型性。选择小 的角度，仍不能忘了大的话题，要尽力做到由 点到面、由浅入深地拓展、发生。一句话：角 度要小，开掘要深。如上面“情谊”中选择的几 件事虽小，却体现人与人之间一种新关系，社 会的新风。 记叙文44 情 他已经在这条路上来来回回地走了四五遍 。两年前，也是这样的深秋，他背着行囊，义 无反顾地抛弃亲情，去追求他的爱情，去追名 逐利。两年后，爱情、金钱、地位如风般逝去 ，他重又回到这里，想重新回到那简陋然而温 暖的家，但是家还依然温暖如昔吗？那颗破碎 的母亲的心还在流泪吗？那份曾经浓得化不开 的亲情还依旧醇厚如前吗？他瑟缩了。在这个 深秋的黄昏，街上的行人步履匆匆，他看得出 ，虽然他们匆匆忙忙，但都在奔着目的地而去 。他们总怀揣着一份情吧？亲情？爱情？友情 ？ 记叙文45 一片树叶从光秃秃的树上飘落，他 凝视着那片叶子，忽然感觉自己就像是 那一片枯叶，头也不回地离开大树。直 到坠地的一瞬间才明白：世上最安全、 最温暖的地方正是大树。然而叶