初中八年级语文上册观潮课件人教版.ppt

诗仙在将进酒中说：“君不见 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”中国有句 俗语叫“水到东海不回头 。”可钱塘江的水则不然，每年八月 要趁良辰美景从东海回 趟娘家，她回 来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮 观的景象，从皇帝到平民百姓，都要 先睹为快。 观观 潮潮 周周 密密 我国历史上，最著名的涌潮有三处： 山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。海 宁观潮最佳地段在海宁市盐官镇海塘 镇海塔下观潮亭一带。在这里可看到 “宝塔一线潮“的雄奇壮丽景象。 钱塘江是浙 江省最大的河流 其入海口成喇叭 状，每逢涨潮海 水倒灌，水势受 阻，形成著名的 “钱塘潮”。波澜 壮阔，气势磅礴 古人赞曰天下壮 观无。 简介钱塘潮 被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮， 又叫（海宁潮）或（浙江潮），每年中秋大汛 ，前来观潮的人日夜络绎不绝，自古以来蔚为 天下奇观。从海宁角度观看最为壮观。每年的 中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势 如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千 堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一 线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜 半潮”吸引着无数来自海内外的观光客。为此 ，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛 大的“观潮节”，现在已经成为闻名于世的一 大胜景。 八堡碰头潮 盐官一线潮 老盐仓回头潮 气势雄伟的碰头潮 海宁潮 钱塘潮形成原因 天文学家指出：海宁潮是由于 月球的引力和杭州湾“喇叭形”的 出海口共同的作用而形成的。钱塘 江大潮特大涌潮必须同时符合三个 条件：一是必须是“朔”、或“望 ”，即地球、月球和太阳三者连成 一条直线；二是这“朔”或“望” 必须最靠近“秋分”节气；三是这 “朔”或“望”必须发生在月球最 接近地球的时候。农历八月初三的 钱塘江大潮，则同时符合以上三个 条件。因此，同是钱塘江大潮，农 历八月十八的将比八月初三的逊色 得多。 南宋观潮盛事 杭州在南宋时称 临安，是国都。 观潮地当时在临 安城南，每年农历 八月十八日举行观 潮盛典。 迎潮前有水军演 习，潮到时又有吴 地少年弄潮争标的 表演。 当日从宫廷到民 间争相观看，万人 空巷，十分狂热。 作者简介 字公谨公谨，号草窗，原籍 济南，后迁吴兴（今属 浙江）。南宋文学家南宋文学家。 宋末曾做过义乌县官等 职，宋灭后不再做官， 他的诗文都有成就，又 能书画。著有著有武林旧武林旧 事事、草窗词草窗词、 齐东野语齐东野语。 观潮选自武林旧 事，是他进入元朝后 所作。 周密 阅读课文 1听范读，注意文章停顿。 2自由朗读，读出钱塘潮的气 势。 3分组朗读。 请同学们赏景 请朗读下列字词： 吞天沃日 江横玉系腰 乘骑弄旗 如履平地一舸无迹 溯迎而上 鲸波万仞 珠翠罗绮 倍穹常时 僦赁看幕 四马塞途 善泅者 艨艟 倏尔 京尹 wjqi lg s rn q yn si qing mng chng jji lnsh 读第一段解释红颜色的词： 1.天下之伟观也 2.自既望以至十八日为盛 3.方其远出海门 4.仅如银线 5.则玉城雪岭际天而来 6.吞天沃日 景象 农历十六日 当时时发、起 仅仅 连接着天 用水淋洗 译文: 钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历 （八月）十六日到十八日为最盛。当潮水 从浙江入海口涌起的时候，（远远看去） ，几乎像一条银白色的线；随着潮水越来 越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音 大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄， 吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮 。杨万里杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉 系腰”描写的就是这样的景象啊！ 写海潮的雄伟壮观。这段写什么？ 作者是从哪几个方面,按照什么顺序按照什么顺序对潮来之 状进行描写的？ 从形、色、声、势四个方面进行正面描绘 ，由远及近刻画了海潮的雄伟壮观。 第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 先用一句 概括 全文，点明 ,接着交代海潮最 盛的 ，然后对潮水作 描 绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形 象概括， 首句，又为下文作 。 “浙江之潮，天下之伟观也” 题旨 时间 正面 呼应 铺垫 描写顺序 描写角度 描写方法 从远到近 形：仅如银线 色：玉城雪岭 声：声如雷霆 势：吞天沃日 比喻 夸张 引用 绘声绘色表现 了涌潮这一壮 美雄奇的景观 。 渲染潮涌之状 概括上文，增强逼真感和真实性。 读第二段，解释红颜色的词： 7.每岁京尹出浙江亭教阅水军 8.既而尽奔腾合五阵之势 9.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 10.如履平地 11.倏尔黄烟四起 12.人物略不相睹 13.随波而逝 年 穷尽 马 舞动 举 踩，走 忽然 一点儿也不 去 每年（阴历八月），京都临安府长官来 到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸； 然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起 ，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有 在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好 像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物 一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的 轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟 雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船 的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着 波浪流走了。 写水军演习的精彩场面。这段写什么？ 分别从哪些方面来写水军演习的精 彩场面？ “参战”船只众多，演习中阵势变化 多样，水兵作战技艺娴熟，演习中 战斗激烈，声势浩大，演习结束后 撤退迅速。 水军演习的动人场景 演习船只众多阵势变化多样 作战技艺娴熟 战斗激烈 声势浩大撤退迅速 一场惊心动魄的演习，却结束在一场惊心动魄的演习，却结束在“ “烟消波烟消波 散散” ”的静景中，这采用的什么写法的静景中，这采用的什么写法？采用 这种写法有什么作用？ 动静结合的写法 水军操练图 艨艟数百 分列两岸 奔腾分合 乘弄标舞 声如崩山 烟消波静 一舸无迹 静动静 为下文别开生面的另一场水上表演作铺垫 读第三、四段，解释红色的词 14.吴儿善泅者数百 15.皆披发文身 16.出没于鲸波万仞中 17.珠翠罗绮溢目 18.饮食百物皆倍穹常时 19.而僦赁看幕 20.虽席地不容闲也 游泳 画花纹，动词 巨波 满 高 租用 许，使 几百个善于泅水的吴中健 儿，披散着头发，身上画着花 纹，手里拿着十幅大彩旗，争 相奋力逆流迎潮而上，（他们 的身影）在万仞高的惊涛骇浪 中浮沉，翻腾着身子变换着各 种姿态，而旗尾却一点也不被 水沾湿，凭借这种（表演）来 显示他们（高超）的技能。 写弄潮健儿的英姿 这段写什么？ 第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些 语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 壮士形象 披发文身； 手持大旗； 争先鼓勇； 泳技高超 溯迎而上； 腾身百变，而旗尾 略不沾湿； 弄潮健儿的英姿 第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿在惊第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿在惊 涛骇浪中所作的精彩表演？请摘记出来，并说涛骇浪中所作的精彩表演？请摘记出来，并说 说其作用说其作用： 持、持、争、争、 鼓、鼓、 溯、迎、溯、迎、出没、出没、 腾身等腾身等动词。动词。作用：描写吴中健儿在惊涛骇浪中的作用：描写吴中健儿在惊涛骇浪中的 精彩表演。细腻逼真地体现了精彩表演。细腻逼真地体现了吴中健儿高超的弄潮技巧 。 运用了运用了披、披、 腾身百变，而旗尾略不沾湿。腾身百变，而旗尾略不沾湿。 你你认为第三自然段中哪一句是赞叹弄潮儿本认为第三自然段中哪一句是赞叹弄潮儿本 领的？领的？ 江岸连绵十多里地，满 眼都是华丽的服饰，路上堵 满了车马，食物和别的各种 东西的价格都比平时加倍的 高，租用看棚的人（非常多 ），中间即使是一席之地的 空地也不容有。 这段写什么？ 写观潮人数之多。 课文是怎样写观潮人数之多的？ 观潮人数 之多 十里余间 车马塞途 席地不容间 场面宏大 观众之多 拥挤之极 文章第四段写观潮人众之多与上文写江 潮和水上表演有何联系？ 观潮人群如此密集，说明江潮和水 上表演是多么吸引人心，所以写观潮之 盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上 表演之精彩。 观潮盛况图 车马塞途 倍穹常时 席地不容间 十里余间 全文分为四个自然段，请同学们概 括出每一段的大意。 第一段写海潮的雄伟壮观。 第二段写水军演习的精彩场面。 第三段写弄潮健儿的英姿。 第四段写观潮人数之多。 涨潮奇观涨潮奇观 水军演习水军演习 吴儿弄潮吴儿弄潮 观潮盛况观潮盛况 第二段描写了一件发生在什么时 间的什么事？这样描写的好处是 什么？ 描写了一件发生在海潮最盛的时候水军战 斗演习的精彩场面。 这些描写既像一幅风景画，又像一幅风俗 画。自然美、人情美交织在一起，使读者 应接不暇，在身临其境中受到美的熏陶。 为什么要写教阅水军与吴中健 儿在潮头弄潮？ 这样描写，使雄伟之上更添雄伟， 壮观之上更添壮观；使自然美与人文美 相互融合，相互映衬，给读者极其美妙 的感受，在身临其境中受到美的熏陶。 “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”， 作者着意刻画出人是自然的精灵，人是 自然的主宰，自然风景因有了人的活动 而更加精彩美丽。 谈谈正面描写与侧面描写相结合的特点。 课文前三段分别描写了潮的气势。 操练的情况及吴中健儿的突出表现，这都 是正面描写。最后一段则是侧面描写，观 潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮 观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领 高强，侧面描写与正面描写相结合，对正 面描写起了衬托的作用，使文章中心更突 出，更具有表现力。 涨潮奇观涨潮奇观- -状 水军演习水军演习- -形 吴儿弄潮吴儿弄潮- -势 观潮盛况观潮盛况-盛 风景画风景画 风俗画风俗画 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 浙江之潮，天浙江之潮，天 下之伟观也。下之伟观也。 观 潮 主题: 本文描写了钱塘江潮的雄文景象 、江潮中的军事演习和健儿游泳的 精彩表演及人们观潮的盛况，展示 了一幅风景与民俗交融的壮丽画面 ，洋溢着乐观向上的精神。 本文语言之所以生动而形象 ，主要在于： 一、能准确地运用动词。如“披发文身” 中的“披、 文”，“争先鼓勇”中的“争 、鼓”等。 二、文中善用比喻、夸张等修辞方法。如 “玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是 比喻，