初中物理第六章知识点.ppt

第六章 力和运动 知识识点1力及其力的描述 课标课标 要求 通过过常见见事例或实验实验 ,认识认识 力的作用效 果,用示意图图描述力 1.力的作用效果： (1)可以使物体发生_。如弓被拉弯。 (2)可以改变物体的_。如箭被射出去。 2.力的三要素：力的_,力的三要素不同, 作用效果_。 3.力的示意图：用一条_的线段表示力。 (1)在_物体上,沿_的方向画一条线段; (2)在线段的末端画一个箭头表示力的_; (3)线段的起点或终点表示力的_。 4.力的相互性：物体间力的作用是_的。如拉弓时,手给弓 一个力,弓对手产生_,使手也感到疼。 形变 运动状态 大小、方向、作用点 不同 带箭头 受力力 方向 作用点 相互 力 知识识点2弹弹力 课标课标 要求 通过过常见见事例或实验实验 ,了解弹弹力,会测测量 力的大小 1.弹力：物体由于发生_而产生的力。 2.测量：弹簧测力计。 (1)原理：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长 就_。 (2)正确使用。 了解量程和分度值,所测力的大小不能超过_。 图中弹簧测力计的量程是_N,分度值是_N。 调零：指针指到_上。 读数：图中弹簧测力计对小车的拉力是_N。 弹性形变 越长 最大测量值 50.2 零刻度线 3.6 知识识点3重力 课标课标 要求通过过常见见事例或实验实验 ,了解重力 1.定义：由于_而使物体受到的力。地球附近的所 有物体都受到_的作用。 2.大小： (1)测量：用_来测量。 (2)关系：物体所受重力跟它的质量成_,其比值是定值, 约等于_。 (3)公式：_。 地球的吸引 重力 弹簧测力计 正比 9.8 N/kg G=mg 3.方向： (1)不变性：总是_。 (2)应用：用_指示重力的方向。检查工作台面是否水 平,检查墙壁上的画是否挂正。 4.重心： (1)概念：重力的等效作用点。 (2)位置：形状规则、质地均匀的物体的重心在它的_ 上。 竖直向下 铅垂线 几何中心 知识识点4摩擦力 课标课标 要求 通过过常见实见实 例或实验实验 ,了解摩擦力 1.滑动摩擦力：两个相互_的物体,当它们相对滑动时,在 接触面上会产生一种_的力。 2.影响因素： (1)接触面粗糙程度：压力一定,接触面越粗糙,摩擦力_。 (2)压力：接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力_。 阻碍相对运动 越大 越大 接触 3.增大和减小摩擦的方法： 改变变压压力接触面粗糙程度 增大_不变变 不变变_ 减小_不变变 不变变_ 增大 增大 减小 减小 知识识点5二力平衡 课标课标 要求知道二力平衡的条件 1.平衡状态：物体保持_状态或_状态。 2.力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持_状态, 就说这几个力平衡。 3.二力平衡的条件： (1)两个力作用在_物体上; (2)大小_; (3)方向_; (4)作用在_。 静止匀速直线运动 平衡 同一个 相等 相反 同一直线上 4.二力平衡条件的应用： (1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时, 可以根据其中一个力的大小和方向,推断另一个力的_ _。 (2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体 处于_状态或_状态。 大小和 方向 静止匀速直线运动 知识识点6牛顿顿第一定律及惯惯性 课标课标 要求通过实验过实验 ,认识认识 牛顿顿第一定律。用物体的 惯惯性解释释自然界和生活中的有关现现象 1.牛顿第一定律： (1)内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持_状态 或_状态。 (2)得出：是在大量经验事实的基础上,经过_而概括得出 的。 2.惯性： (1)概念：一切物体都有保持_的性质。 (2)利用和防范。 利用：紧固锤头。 防范：汽车的安全带和安全气囊。 静止 匀速直线运动 推理 原来运动状态不变 (1)人向后蹬地时,滑板车却向前运动,这既说明力可以改变物 体的 ,又说明物体间力的作用是 。 (2)人向后蹬地后,站在滑板车上,仍然会向前运动,说明物体具 有 ;车最终会停下来,这是受到 的作用,滑板 车安装轮子是为了_。 (3)人站在滑板车上静止时,受到的平衡力是_ 。作出人站在滑板车上受到的重力示意图。 参考答案：(1)运动状态 相互的 (2)惯性 地面的摩擦力 变滑动为滚动,减小摩擦 (3)重力与滑板车对人的支持力 如图所示 高频频考点1对对力的理解 中考题题眼力的相互性 力的作用效果 1.力的相互性： (1)大小：两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力,相互 作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个 物体上。 (2)关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失。 2.力的产生： (1)两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。 (2)产生力的两种情况。 物体相互接触且相互挤压。如推力。 物体不接触产生力的情况：磁体之间的吸引力或排斥力。 3.力的作用效果：力的大小、方向和作用点有一个不同,产生 的力的作用效果不同。 【典例1】(2013南京中考)如图图所示,用手指 压圆压圆 珠笔芯使它弯曲,同时时手指感到疼痛,这个 实验不能说明( ) A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用 C.力可以改变物体的形状 D.重力的方向竖直向下 【思路导引】解答本题抓住两点 【精讲精析】选D。本题考查力的概念、效果和重力的知识。 图中手指对圆珠笔芯施加力的作用,同时手指感到疼痛,说明圆 珠笔芯对手指也施加了力的作用,说明力的作用是相互的,同时 说明力是物体对物体的作用;手指对圆珠笔芯施加力的作用,圆 珠笔芯变弯,说明力可以改变物体的形状,但不能说明重力的方 向竖直向下。 【方法归纳】(1)力的作用效果的判断：形变：形状的改变 ;运动状态改变：速度大小的改变或运动方向的改变。 (2)两个相互作用的物体,施力物体同时也是受力物体。 【变变式训练训练 】(2012铜铜仁中考)人踢球时时,对对球施力的物体 是 ,同时时 也受到球的作用力,这这一事例说说 明_。 【解析】人踢球,脚对球施加力的作用,故施力物体为脚,同时 脚感到疼,说明球对脚也施加力的作用,故可说明力的作用是相 互的。 答案：脚 脚 力的作用是相互的 在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小 明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有 。 (只填序号) 正方观观点反方观观点 1.两个物体接触, 就一定有力的作用 2.两个物体接触,但不一定有力的 作用 3.两个物体不接触 ,一定没有力的作 用 4.两个物体不接触,也可能有力的 作用 5.力不能脱离物体 而单单独存在 6.力可以脱离物体而单单独存在 7.力的产产生总总涉及 两个物体 8.一个物体也可以产产生力的作用 9.力是维维持物体运 动动状态态的原因 10.力是改变变物体运动动状态态的原 因 【解析】本题主要考查对力的作用的理解,可分别对正方和反 方的观点对比分析,分析如表： 1、2 两个相互接触的物体,当相互挤压时,能产生力 的作用,如果只有接触,无相互挤压,即相互作用 的两个物体没有发生形状或运动状态的改变,就 不能产生力的作用 3、4两个磁体之间即使不接触,也可能产生排斥力或 者吸引力,故要产生力的作用,两个物体不一定 相互接触 5、6、 7、8 力是物体对物体的作用,当发生力的作用时,一 定有两个或者两个以上的物体存在 9、10 对一个运动的物体不施加任何力的作用时,物体 仍将运动且一直运动下去,即物体不受力,仍然 能处于运动状态,对物体施加一个力的作用时, 力的形状或者运动状态可能发生改变,故力是改 变物体运动状态的原因,不是维持物体运动状态 的原因答案：2、4、5、7、10 高频频考点2对对摩擦力的理解 中考题题眼摩擦力大小的判断 摩擦力方向的 判断 增大和减小摩擦的方法 1.摩擦的种类： (1)滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。 (2)滚动摩擦：两个物体表面发生滚动产生的摩擦。 (3)静摩擦：有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦 。 2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。 3.产生条件： (1)两物体间表面粗糙。 (2)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。 (3)两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。 4.摩擦力大小的判断： (1)滑动摩擦力：比较压力的大小和接触面的粗糙程度。 (2)在其他条件相同时,滚动摩擦小于滑动摩擦。 (3)在接触面绝对光滑时,摩擦力等于0。 【易错警示】摩擦力不一定是阻力。人走路时,脚与地面间的 摩擦力为动力;物体运动时,摩擦力的方向不是与物体运动方向 相反,而是与物体相对运动方向相反。 【典例2】如图图所示,人在一般情况下步行前进进 时时,若鞋底与地面没有打滑,则则鞋底与地面之间间 为为 摩擦,地面对对鞋底的摩擦力方向是 向 (选选填“前”或“后”)。仔细观细观 察 发现发现 鞋底的表面制成凹凸不平的花纹纹,这这是采用 的 方法来增大摩擦的。 【思路导引】解答本题抓住以下三个关键点 【精讲精析】本题考查摩擦力的方向及影响摩擦力大小的因素 。人在前进时,鞋底没有打滑,鞋与地面相对静止,故鞋底与地 面之间为静摩擦,而脚相对于地面有向后运动的趋势,故地面对 鞋底的摩擦力方向是向前。鞋底有凹凸不平的花纹,增大了接 触面的粗糙程度,增大了摩擦力。 答案：静 前 增大接触面的粗糙程度 【失误档案】解答此类问题,容易出现以下失误： (1)误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。 (2)不会运用二力平衡的条件判断摩擦力大小,而是较感性地依 据物体的运动状态。 【变变式训练训练 】(2013泰安中考)如图图所示,水平传传送带带上的 物体正在向右运动动,物体速度逐渐变渐变 大,分析物体受到的力有 ( ) A.重力、传传送带带的支持力 B.重力、传传送带带的压压力 C.重力、传传送带带的支持力、向右的摩擦力 D.重力、传传送带带的支持力、对传对传 送带带的压压力 【解析】选C。本题考查了物体受力分析的问题。在地球上的 物体都由于受地球的吸引而受重力,在传送带上的物体受到传 送带的支持力,由于物体正在向右运动,并且速度逐渐变大,因 此物体有相对传送带向左运动的趋势,还受到一个向右的摩擦 力,C正确;注意对传送带的压力是传送带受到的力,而不是物体 受到的。 高频频考点3二力平衡的条件及其应应用 中考题题眼平衡力的判定 平衡力与相互作用力的区别别 1.二力平衡的条件的判定：二力同物、等大、反向、共线。 2.平衡力的合力： (1)一定等于零。 (2)当物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态时,物体 在这个方向上受平衡力,即在这个方向上的合力为零。 3.二力平衡的应用： (1)求力的大小：已知二力平衡的其中一个力,求另一个力。另 一个力与已知力的大小相等,方向相反。 用弹簧测力计测量物体所受的重力,重力等于弹(拉)力。 用弹簧测力计水平拉物体做匀速直线运动,摩擦力的大小等 于弹簧测力计的示数。 (2)判断物体的运动状态：如果物体受到的力是平衡力,则物体 处于静止或匀速直线运动状态。 4.平衡力和相互作用力的比较： 一对对平衡力一对对相互作用力 不同点作用在同一物体上作用在不同的两个物体上 相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线线上 【方法技巧】判断平衡力的两种方法 (1)由物体的运动状态判断：确定要研究的物体;关注物体 运动状态是否发生变化;分析物体受到的力;如果物体的运 动状态不变,物体受到的力平衡;如果物体的运动状态改变,物 体受到的力不平衡。 (2)由物体受力判断：确定要研究的物体;如果物体只受到 两个力,判断这两个力是否满足二力平衡的条件;得出结论。 【典例3】(2013江西中考)如图图所示,下 列说说法正确的是( ) A.小鸟鸟受到的重力与小鸟对树鸟对树 枝的压压力是 一对对平衡力 B.小鸟对树鸟对树 枝的压压力与树树枝对对小鸟鸟的支持力是一对对平衡力 C.小鸟鸟受到的重力与树树枝对对小鸟鸟的支持力是一对对平衡力 D.小鸟鸟受到的重力与树树枝受到的重力是一对对平衡力 【思路导引】在不明确力的大小的情况下,判断两个力是否是 平衡力时要按照下列顺序进行： 【精讲精析】选C。本题考查二力平衡。二力平衡中的“二力 ”必须满足“大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用 在同一直线上”,即“同体、等值、反向、共线”。A项中的重 力与压力方向都是向下,不满足“反向”,也不满足“同体”,A 项错;B项中压力的受力物体是树枝,支持力的受力物体是小鸟, 不满足“同体”,B项错;C项满足二力平衡条件;D项中是小鸟受 到的重力与树枝受到的重力,不满足“反向”“同体”等条件 ,D项错。 【失误档案】解答此类问题,容易出现以下失误： (1)不能确定受力物体,不会对物体进行受力分析。 (2)分不清平衡力、相互作用力。 【变变式训练训练 】小明用大小为为10 N的水平向左的推力推着重为为 50 N的木箱,但没有推动动,木箱受到的摩擦力 (选选填“小 于”“等于”或“大于”)10 N。摩擦力的方向 。 当用20 N的水平推力时时,木箱做匀速直线线运动动,此时时摩擦力 为为 N。若将推力增大到30 N,摩擦力为为 N。 【解析】本题结合力和运动的关系考查了摩擦力。当木箱在水 平地面上静止或做匀速直线运动时,处于平衡状态,在水平方向 上合力为零,摩擦力与推力是一对平衡力。故当木箱没有被推 动时,摩擦力大小为10 N,当推力增加到20 N时,摩擦力大小增 大为20 N;滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关, 当小明将推力增大到30 N时,合力不为0,不再做匀速直线运动, 但摩擦力不变,故仍然为20 N。摩擦力的方向与物体相对运动 方向或相对运动趋势方向相反,故摩擦力的方向为水平向右。 答案：等于 水平向右 20 20 高频频考点4对惯对惯 性定律和惯惯性的理解 中考题题眼物体不受力时时运动动状态态的判断 惯惯性 是物体的属性 惯惯性大小的影响因素 惯惯性现现象的解释释 1.牛顿第一定律的理解： (1)适用范围： 一切物体：指宇宙中所有的宏观物体,大到星体、小到空中 的尘埃,包括固体、液体和气体。 普遍意义：该规律适用于所有物体(运动的物体和静止的物 体)。 (2)成立条件： 理想情况：该物体没受到任何外力的作用。这是一种理想化 的情况,实际上,现实中没有不受外力的物体。 实际意义：该物体在某个方向上不受力或者受平衡力,在这 个方向上遵守牛顿第一定律。 (3)两种状态： 动者恒动：原来运动的物体在没有受到外力作用的时候,将 保持匀速直线运动状态。 静者恒静：原来静止的物体在没有受到外力作用的时候,将 保持静止状态。 2.对惯性的理解： (1)“惯性”如“惰性”：惯性可理解为“惰性”,表现为物体 不愿意改变原来的运动状态：静止的物体总想保持原来的静止 状态,运动的物体总想继续保持原来的运动状态。 (2)普遍性：惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性, 任何情况下的物体都有惯性。 (3)影响因素：惯性的大小只与物体的质量有关,质量越大则惯 性越大,与物体是否受力、运动状态等因素无关。 【易错警示】(1)不理解“惯性是物体本身的一种属性”,误认 为惯性的有无与物体是否运动有关;误认为惯性的大小与物体 的速度大小有关。 (2)惯性与力的作用混淆：惯性不是力,不能把惯性叫作“惯性 力”,不能说物体受到“惯性作用”,也不能把惯性与物体受到 的力进行大小比较。 【典例4】(2013温州中考)如图图是小明自制的“大炮”示意 图图。当瓶内产产生的气体增多时时,瓶塞会水平向右冲出,若此时时 所有外力全部消失,瓶塞将( ) A.立即沿竖直方向下落到地面 B.向上运动 C.水平向右做匀速直线运动 D.立即静止 【思路导引】解答本题应注意瓶塞向右冲出时的运动状态和受 力情况。 【精讲精析】选C。由牛顿第一定律可知,物体不受外力时,将 保持原来的运动状态不变,因此瓶塞向右冲出时,若一切外力全 部消失,则瓶塞的运动状态不会改变,瓶塞将水平向右做匀速直 线运动。 【方法归纳】(1)不受力时运动状态的判断 两种状态：保持静止状态、保持匀速直线运动状态。 取决于原状态：原来静止的,将保持静止状态;原来运动的, 将保持匀速直线运动状态。 两种状态必居其一,不能同时存在。 (2)运动状态发生改变的物体,都是因为受到了力的作用,因此 力是改变物体运动状态的原因。 【变变式训练训练 】(2013泰安中考)大雪过过后,往往给车辆给车辆 和行人 出行造成了极大不便,交通部门门提醒大家：“雪天路滑,请请注意 交通安全!”下列关于冰雪道路的说说法错误错误 的是( ) A.“雪天路滑”是指下雪后物体与地面间间的接触面变变光滑了 B.同一车辆车辆 在冰雪地面上行驶驶比在没有冰雪的路面上行驶惯驶惯 性大一些 C.冰雪地面行车车必须须慢速驾驶驾驶 ,主要是为为了防止由于惯惯性带带来 的危险险 D.人在冰雪地面行走时时容易摔倒,其原因与惯惯性有关 【解析】选B。本题主要考查力和力与运动的关系。惯性是物 体保持原来运动状态不变的性质,物体惯性的大小只与物体的 质量大小有关,与其他任何因素都没有关系。 实验实验 探究1探究重力的大小跟什么因素有关系 考查查角度分析数据得出结论结论 对对“g”的理解 1.测量原理：钩码挂在弹簧测力计上,钩码静止时,弹簧测力 计的示数_钩码所受的重力。 2.实验步骤： (1)用弹簧测力计依次测出1个、2个6个钩码的重力。 等于 (2)得出数据见下表。 分析实验数据可知,重力和质量的比值为_,即物体所受 的重力和它的质量成_。 质质量m/kg0.050.10.150.20.250.3 重力G/N0.511.522.53 定值 正比 3.问题问题 探究： (1)实验实验 中为为什么要收集多组组数据? 提示：由多组数据才能归纳出两个物理量的关系,而用一组数 据无法得出正比的结论,两组数据可能有偶然性,所以要收集多 组数据。 (2)判断两个物理量是正比关系的依据是什么? 提示：当一个物理量和另一个物理量的比值不变,或一个物理 量增大几倍,另一个物理量也增大几倍,或两个物理量的关系图 像是一条过原点的直线时,都可以判定这两个物理量是正比关 系。 【易错警示】g=9.8 N/kg表示质量为1 kg的物体受到的重力大 约是9.8 N,不能写成1 kg=9.8 N。 【典例1】(2012聊城中考)下表是研究物体所受的重力跟物 体的质质量的关系实验实验 得到的数据： (1)研究过程中,所用的测量工具是 和 。 (2)分析表中实验数据,得出的结论是_ _。 实测实测 物体质质量m/kg重力G/N 物体10.10.98 物体20.21.96 物体30.32.94 (3)在通常情况下,我们认为g=9.8N/kg,但经过科学家的精确测 量,发现在不同的地点g值存在微小差异。表格为部分地点的g 值大小： 分析表中数据,可以发现： g值最大的位置在 。 影响g值大小的原因是 。 地点赤道广州上海北京莫斯科北极 g值值 大小 9.7809.7889.7949.8039.8169.832 地理 纬纬度 02306N3112N3956N5545N90N 【解析】本题考查物体所受重力与质量的关系的实验探究。 (1)在实验中需测物体的质量和重力,其测量工具分别是天平和 弹簧测力计。 (2)由表中数据可知,物体的质量增大几倍,其重力也增大相同 的倍数,即物体受到的重力与质量成正比。 (3)由表中数据可知,北极的g值最大。从表中数据还可知,随地 理纬度的增加,g值也增大。 答案：(1)天平 弹簧测力计 (2)物体所受的重力跟它的质量 成正比 (3)北极 地理纬度 【延伸探究】结结合典例思考以下问题问题 ： 小明通过过上面的实验实验 知道重力与物体的质质量有关以及g的大小 与地理位置有关,他还还想知道重力与物体的形状有没有关系,现现 提供如下器材：弹弹簧测测力计计、天平、橡皮泥、三个形状不同的 石块块、铁块铁块 和铝块铝块 、细线细线 、土豆、小刀。 请请你和小明一起选择选择 适当的器材,完成下列探究过过程： 所选选器材 探究步骤骤 分析论证论证若 ,则则 若 ,则则 【解析】本实验需要测量物体的重力,因此需要用到弹簧测力 计;实验中还要控制质量、位置相同,只改变物体的形状,因此 需要选择橡皮泥、细线; 实验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不同形状时受到的重 力,最后展开讨论,在两次质量相同时,重力与物体的形状无关, 反之则有关。 答案：见表 所选 器材 弹簧测力计、橡皮泥、细线 探究 步骤 将橡皮泥捏成球形,用细线拴好,用弹簧测力计 测出它的重力G1 将橡皮泥捏成长方形,用细线拴好,用弹簧测力 计测出它的重力G2 分析 论证 若G1=G2,则重力的大小与物体的形状无关 若G1G2,则重力的大小与物体的形状有关 实验实验 探究2 研究影响滑动动摩擦力大小的因素 考查查 角度 利用控制变变量法分析实验实验 数据或图图形 操作方法的改进进 1.实验方法：_。 2.实验步骤： (1)测滑动摩擦力：用弹簧测力计拉着木块做_运动。 (2)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 思路：控制_不变,只改变_,比较摩擦力 的大小变化。 (3)探究滑动摩擦力与压力的关系。 思路：控制_不变,只改变_,比较摩擦力 的大小变化。 控制变量法 匀速直线 压力接触面粗糙程度 接触面粗糙程度压力 3.问题问题 探究： (1)实验实验 中为为什么要使木块块在水平面上匀速滑动动? 提示：水平面上木块受到拉力和摩擦力的作用,根据二力平衡 的条件,只有匀速滑动时,弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大 小。 (2)滑动动摩擦力的大小与接触面积积大小、物体速度有关系吗吗?如 何设计实验设计实验 来探究? 提示：探究与接触面积的关系 思路：保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变,只改 变接触面积的大小。 操作：用同一个长方体木块,先平放在水平面上,使其在水平面 上做匀速直线运动,然后将同一个长方体木块竖放在同一个水 平面上,以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数 。 探究与运动速度的关系 思路：保证压力和接触面粗糙程度、接触面积不变,只改变物 体运动速度。 操作：用同一个长方体木块,先平放在水平面上,以一定的速度 使其在水平面上做匀速直线运动,然后增大速度,仍然使其做匀 速直线运动,比较前后两次弹簧测力计的示数。 【易错警示】在叙述结论时,“在一定”的条件不可 忽略,即叙述为“在一定时,与有关(无关 )”。 【典例2】(2013莱芜芜中考)在“探究滑动动摩擦力的大小与什 么因素有关”的实验实验 中,同学们们提出了如下猜想： A.滑动动摩擦力大小可能与压压力大小有关 B.滑动动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关 C.滑动动摩擦力大小可能与接触面积积大小有关 (1)如图图所示是小芳同学的一次实验实验 操作中的情景,其错误错误 之 处处是_。 (2)为验证猜想B,下列操作正确的是( ) A.在木块上加放砝码 B.保持接触面粗糙程度不变 C.使木块侧放减小接触面积 D.在不同接触面上沿水平方向匀速拉动木块 (3)小明同学用一个表面平整的长木板、一个长方体木块和一 只弹簧测力计进行实验,把实验数据记录在表格中。小明同学 的实验可以验证猜想 (填字母代号)。 次数压压力接触面木块块放置测测力计计示数 1一木块块木板面平放 2一木块块木板面侧侧放 3一木块块木板面立放 (4)当验证A、B、C三个猜想的实验完成后,在本实验所用的器 材基础上,如果再给你几支相同的圆铅笔,你还能再探究另外一 个与摩擦力有关的什么问题?请写出这个问题。 _。 【解析】(1)本题在使用弹簧测力计测量物体所受摩擦力时,应 沿着所受摩擦力的反方向拉动弹簧测力计,图中操作是沿斜上 方拉动,故是错误的。(2)验证猜想B时要改变接触面的粗糙程 度,控制压力大小不变,故D正确。(3)这次探究时,控制了压力 大小不变,接触面的粗糙程度不变,仅改变了接触面面积,故验 证的是猜想C。(4)圆铅笔可以放在木块下做滚动柱体,所以可 以探究“滑动摩擦力和滚动摩擦力大小是否相同”。 答案：(1)题图中操作没有沿着所受摩擦力的反方向拉动弹簧 测力计 (2)D (3)C (4)探究“滑动摩擦力和滚动摩擦力大 小是否相同” 【延伸探究】结结合典例思考以下问题问题 ： 实验实验 中,小芳发现弹发现弹 簧测测力计计的示数经经常不稳稳定,为为此,小华华 做了如图图所示的改进进,其中的好处处是_ _。 【解析】实验改进后,不管木板在水平方向上是否匀速,木块在 水平方向上始终处于平衡状态(静止),滑动摩擦力的大小始终 等于弹簧测力计的示数,弹簧测力计的示数更稳定。 答案：易于操作,便于保证滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数 【方法平台】利用控制变量法分析实验 (1)已知数据或者图形,分析得出实验结论：首先找出不变量, 然后分析改变量与其对应的探究量的关系,即可得出探究量与 改变量之间的关系。 (2)已知实验结论,判断该结论是由哪些实验数据或现象得出的 ,首先由结论中的前提条件找不变量,即实验中需要控制的量, 然后根据结论分析实验中需要改变的量。 实验实验 探究3探究二力平衡的条件 考查查角度实验实验 中干扰扰因素(摩擦力)的影响 运用控制变变量法分析实验实验 步骤骤 1.实验方法：_。 2.实验步骤： (1)探究二力平衡时两个力大小的特点。 思路：先使两个托盘里的砝码质量_,观察小车能否静 止,然后使两个托盘里的砝码质量_,再观察小车能否静止。 控制变量法 不相等 相等 (2)探究二力平衡时两个力的方向的特点。 思路：使两个托盘里的砝码质量_,把小车在水平桌面上扭 转一个角度后释放,观察小车能否静止。 3.探究结论：作用在_物体上的两个力,如果大小_, 方向_,并且作用在_,这两个力就彼此平衡。 相等 同一个相等 同一直线上相反 4.问题问题 探究： (1)实验实验 中,如何判断小车车是否处处于平衡状态态? 提示：小车的平衡状态有两种情况,即静止状态或匀速直线运 动状态。当小车保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定 小车处于平衡状态。 (2)为为什么要选选用小车车而不用木块块,并且要求桌面光滑? 提示：实验中需要尽量减小摩擦力的影响,小车和桌面之间为 滚动摩擦可大大减小摩擦,桌面光滑也可以减小摩擦,使实验的 效果更加明显。 (3)在实验实验 中,当两个盘盘中的砝码质码质 量不相等时时,有时时也会看到 小车车静止,这这是为为什么? 提示：当两个盘中的砝码质量不相等且小车静止时,小车有向 砝码较重的一侧运动的趋势,于是小车受到了桌面对它的摩擦 力,且方向与小车运动趋势的方向相反,此时小车受到的力仍为 平衡力,可见桌面给小车的摩擦力对实验结论有影响。 【典例3】(2012襄阳中考)在探究“二力平衡条件”的实验实验 中： (1)设计组设计组 装的实验实验 装置如图图所示。老师师指出实验实验 桌面越光 滑越好,其原因是_。 (2)实验中保持F1与F2相等,用手将小车扭转一个角度,松手后, 小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤是为了探究二 力平衡时,两个力必须满足的条件是_ _。 【解析】本题考查对“探究二力平衡条件”的实验过程的理解 。 (1)实验过程中我们要分析小车在水平方向上受力F1、F2的情况 ,所以应减小摩擦力对实验的影响,使桌面越光滑越好。 (2)将小车扭转一个角度时,力F1、F2虽然大小相等,但是不在同 一条直线上,松手后小车无法平衡,表明这两个力还必须作用在 同一直线上。 答案：(1)减小摩擦力对实验的影响(或减小摩擦力) (2)两个力必须作用在同一直线上 【延伸探究】结结合典例思考以下问题问题 ： 当物体处处于静止状态态或 状态时态时 我们认为们认为 它受到 的力是平衡的,在实验实验 中让让小车车静止而不做匀速直线线运动动的原 因是_。 【解析】当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,它受到 的力是平衡的;静止比匀速直线运动状态更容易控制和观察。 答案：匀速直线运动 静止比匀速直线运动状态更容易控制和 观察 实验实验 探究4阻力对对物体运动动的影响 考查查角度科学推理法的理解和应应用 1.实验方法：控制变量法、_法。 2.实验步骤： 科学推理 (1)将棉布铺在木板上,让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小 车在木板上_。 (2)去掉木板上的棉布,再次让小车从斜面顶端由静止滑下,观 察小车在木板上_。 (3)理想推理：假如水平面足够光滑(完全没有摩擦阻力),小 车的速度将不会减小,将会匀速地永远运动下去,即小车将保 持_状态。 滑行的距离 滑行的距离 匀速直线运动 3.问题问题 探究： (1)在实验实验 中,如何反映阻力对对小车车运动动的影响? 提示：观察小车在水平面上运动的距离的长短。 (2)实验实验 中为为什么都是使小车车从斜面顶顶端滑下? 提示：为了使小车在水平方向开始运动的速度相同。 (3)在实验实验 中,小车车最后总总是停下来,为为什么? 提示：小车受到阻力。 【易错警示】注意正确区分实验结论和理想结论,二者不可混 为一谈。 【典例4】(2013泰州中考)如图图所示,用斜面、木板、棉布、 玻璃板、小车车做“探究阻力对对物体运动动的影响”的实验实验 。 (1)为了使小车到达水平面的速度相同,应让小车从斜面的 自由下滑。 (2)小车在水平玻璃板上运动时受到 个力的作用。 (3)通过实验观察到：小车受到的阻力越小,运动的路程越 ;由此可以推测,如果小车在绝对光滑的水平面上运动,即不受 阻力作用,小车将做 运动。 【解析】本题考查探究阻力对物体运动的影响。 (1)小车从斜面上滑下,是把重力势能转化为动能,因为小车的 质量不变,所以小车在斜面上的高度相同,小车到达斜面底端的 速度就相同;(2)小车在水平玻璃板上运动时,受到三个力：重 力、支持力和摩擦力;(3)小车在不同的物体表面运动,受到的 阻力不同,小车运动的距离不同,表面越光滑,阻力越小,小车运 动得就越远,若表面绝对光滑,没有阻力,小车就不会停下,将做 匀速直线运动。 答案：(1)同一高度 (2)三 (3)长 匀速直线 【延伸探究】结结合典例思考以下问题问题 ： 通过过以上实验实验 ,我们们可以推理得出：当物体所受到的阻力为为零 时时,物体的速度将不会发发生变变化。为为此某同学认为认为 ：“所有的 物体,如果它的速度不发发生变变化,一定不受阻力的作用。”他的 观观点正确吗吗?请举请举 例说说明。 【解析】物体不受力时保持原来的运动状态不变,物体受平衡 力时也保持原来的运动状态不变,所以该同学认为“所有的物 体,如果它的速度不发生变化,一定不受阻力的作用”是不正确 的;比如,做匀速直线运动的火车,速度不变,但却受到了阻力作 用,阻力和牵引力是一对平衡力。 答案：不正确。如做匀速直线运动的火车,速度不变,但却受到 了阻力作用,阻力和牵引力是一对平衡力。 1.如图,四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的 是( ) 【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个 ：一、力可以改变物体的形状;二、力可以改变物体的运动状 态(运动状态是指运动的方向和速度的大小)。分析A、B、C图 分别使拉力器、网球拍的网、弓的形状发生了变化。D图运动 员的头部将飞来的足球顶飞,改变了足球的运动方向和运动速 度,故选D。 2.小明用桨桨向后划水,使船前进进的力的施力物体是( ) A.船桨桨 B.船 C.小明 D.水 【解析】选D。小明用桨向后划水,根据力的作用是相互的,可 以知道桨向后划水,水给桨一个反作用力,水作用于桨上的力, 推动了桨,进而推动了船,因此使船前进的力的施力物体是水, 选D。 3.如图图所示,分别别用大小相等的力拉和压压同一弹弹簧。该实验该实验 表 明,弹弹簧受力产产生的效果与力的( ) A.大小有关 B.作用点有关 C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关 【解析】选C。本题考查力的三要素。力的三要素是大小、方 向和作用点,当用大小相等的力拉和压同一弹簧时,力的方向是 不同的,所以产生的效果不同,因此弹簧受力产生的效果与力的 方向有关。 4.如图所示的四个实例中,为了增大摩擦的是( ) 【解析】选C。本题考查摩擦力相关知识。行李包下安装轮子 是通过变滑动为滚动减小摩擦;冰壶表面打磨得很光滑是通过 使接触面光滑减小摩擦;鞋底有凹凸不平的花纹是通过使接触 面粗糙增大摩擦;磁悬浮列车是通过使接触面分离减小摩擦。 故选C。 5.正在水平面上滚动滚动 的小球,如果它受到的外力同时时消失,那么 它将( ) A.立即停下来 B.慢慢停下来 C.做匀速直线线运动动 D.改变变运动动方向 【解析】选C。本题考查力与运动的关系。小球正在运动,根据 牛顿第一定律可知,当它受到的外力同时消失,它将做匀速直线 运动。故选C。 6.子弹弹从枪枪口射出去后,能在空中继续飞继续飞 行,这这是因为为子弹弹 ( ) A.受到火药药的推力 B.受到惯惯性力的作用 C.具有惯惯性 D.惯惯性大于阻力 【解析】选C。本题考查对惯性的理解。子弹离开枪口前受火 药的推力而运动,速度不断增大,离开枪口后,虽不再受火药的 推力,但由于惯性,子弹仍然继续向前飞行,C对。 本题的易错点分析如下： 选项易错角度纠错剖析 A错误地认为子弹在空中飞 行,是火药的推力在维持 惯性是维持物体运动 的原因,而不是火药的 推力,子弹飞出后已不 再受推力的作用 B错误地认为惯性是力,子 弹在空中飞行,是惯性力 在维持 惯性是物体的属性,惯 性不是力,不能说物体 具有惯性力或者受到 惯性的作用,只能说物 体具有惯性 D 错误地认为惯性是力,惯 性力大于阻力,子弹才能 在空中继续飞行 7.踢毽子起源于汉代,高承事物纪原记：“今时小儿以铅 锡为钱,装以鸡羽,呼为毽子,三四成群走踢”。在如图所 示的游戏中,毽子被踢出主要表明 可以改变物体的运 动状态。在 作用下,毽子最终会落向地面。 【解析】本题考查力的作用效果及重力的方向。毽子被踢出是 由于脚对毽子施加了力的作用,使毽子的运动状态发生改变,说 明了力可以使物体的运动状态发生改变;地面上的一切物体均 受到重力的作用,且重力的方向竖直向下,故毽子在重力作用下 ,最终落回地面。 答案：力 重力 8.如图所示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,已知人和 伞的总重为750 N,则人和伞受到的阻力大小为 N,方 向是 。 【解析】本题考查了平衡力的应用。由跳伞运动员和伞在空中 匀速直线下降可知,在竖直方向上受平衡力的作用,即重力(跳 伞运动员和伞的总重)和阻力,这两个力大小相等,方向相反,故 阻力的方向是竖直向上,大小等于750 N。 答案：750 竖直向上 9.歼-15是我国第一代航母舰载机,请画出其在空中飞行时所受 重力的示意图。 【解析】本题考查对重力方向的认识及力的示意图的画法,物 体所受的重力的方向总是竖直向下,作用点在物体的重心。 答案：如图所示 1.(2013菏泽中考)如图所示,关于“力的作用效果”的说法 中,错误的是( ) A.鱼线对鱼竿的拉力使钓鱼竿发生形变 B.瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C.球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向 D.脚用力踢足球时,能使足球飞出去,说明力是维持运动的原因 【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个 方面：一是力可以使物体发生形变,二是可以改变物体的运动 状态。A、B选项表明力可以使物体发生形变。C选项乒乓球的 运动方向发生变化,运动方向变化也属于运动状态改变,故C正 确。由牛顿第一定律知,力是改变物体运动状态的原因,不是维 持运动的原因,D错。 2.(2013枣庄中考)如图是描述地球上不同位置的人释放手中 石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径,则对石块下 落路径的描述最接近实际的示意图是( ) 【解析】选B。本题考查对重力方向的正确理解。重力的方向 是竖直向下的,这里的“向下”指的是指向地心的方向,故从手 中释放的石块由于受重力的作用,下落的方向是指向地心的。 所以本题选B。 3.(2013淄博中考)关于运动和力,以下说法中正确的 是( ) A.物体不受力的作用时,一定保持静止状态 B.速度大小不变的物体,一定不受力的作用 C.做曲线运动的物体,一定受到力的作用 D.只要有力作用在物体上,它的运动状态就一定改变 【解析】选C。本题考查对力和运动关系的理解,做曲线运动的 物体,其运动方向随时在改变,因此一定受到了力的作用。物体 不受力时,可能保持静止,也可能保持匀速直线运动状态,所以A 错。速度大小不变的物体速度方向可能改变,则就有可能受到 力的作用,所以B错。如果是平衡力作用在物体上,物体的运动 状态是不改变的,所以D错。 4.(2013济南中考)沾上灰尘的衣服,用手轻轻拍打几下,就干 净了。小刚用下面的四句话解释了这一过程：灰尘与衣服分 离落向地面,衣服便干净了。一手拿着沾有灰尘的衣服,用另 一只手轻轻拍打。灰尘由于具有惯性,继续保持原来的静止 状态。衣服受力后运动状态发生改变,由静止运动起来。 这四句话最合理的排列顺序是( ) A. B. C. D. 【解析】选D。本题考查惯性知识的应用。当我们拍打掉衣服 上的灰尘时,正确的分析应当是一手拿着沾有灰尘的衣服,用另 一只手轻轻拍打、衣服受力后运动状态发生改变、灰尘由于惯 性要保持原来的静止状态、灰尘与衣服分离落地,衣服便干净 了,故选D。 5.(2013临沂中考)如图所示,用弹簧测力计沿水平方向拉动 水平桌面上的物体,使其做匀速直线滑动。以下叙述中的两个 力属于一对平衡力的是( ) A.物体对对桌面的压压力与桌面对对物体的支持力 B.物体对对桌面的压压力与物体所受的重力 C.弹弹簧测测力计对计对 物体的拉力与物体所受的重力 D.弹弹簧测测力计对计对 物体的拉力与桌面对对物体的摩擦力 【解析】选D。本题考查二力平衡的知识。满足二力平衡的两 个力必须同时符合“同一物体”“同一直线”“大小相等” “方向相反”四个条件,A选项中的两个力不在同一物体上;B选 项中两个力既不在同一物体上也不是方向相反;C选项中的两个 力虽然在同一物体上,但是这两个力大小不一定相等、方向不 相反,也不在同一直线上,所以这三个选项中的两个力都不是平 衡力。D选项中的两个力完全符合“同一物体”“同一直线” “大小相等”“方向相反”四个条件,这两个力是一对平衡力 。 6.(2013聊城中考改编)如图所示是某同学玩排球的一个场景 ,下列说法正确的是( ) A.击打排球时手感到疼是因为物体间力的作用是相互的 B.排球在空气中飞行的过程中,运动状态不变 C.排球在空中运动到最高点时不再受任何力 D.排球在水平地面上静止时,所受重力与地面对球的支持力是 一对相互作用力 【解析】选A。本题考查有关力的知识,击打排球时手对排球施 加力的同时,排球对手也有力的作用,手受到排球力的作用,所 以手感到疼,这表明物体间力的作用是相互的,故A正确;排球在 空气中飞行的过程中,受到重力和空气阻力作用,受力不平衡, 运动状态不断变化,故B错误;排球运