2017中考物理实验题 总复习课件 (共49张PPT).ppt

中考物理复习 实验复习 如何做好实验复习？ 一个最基本的且有效的办法是， 立足教材，关注过程和方法。 教材中出现的实验探究活动，大 致可分为三类： 一是“简单观察说理型”实验； 二是“测量型”实验； 三是“探究型”实验。 问题1：对“简单观察说理型”实验 的复习要关注些什么？ “简单观察说理型”实验主要是指课堂上老师 演示或同学自己随堂做的一些小实验。 对这一类实验的复习要点有： （1）明确研究目的和对象； （2）了解操作目的和作用； （3）描述实验现象和结论； （4）知道相关道理的应用。 例1：如图，在空气压缩引火仪玻璃筒的底 部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速 向下压，观察现象。 （1）此实验说明用_的方式能改变 物体的内能； （2）实验的研究对象是_（棉絮 /活塞/筒内气体）； （3）根据_现象可知 物体的内能增加了； （4）汽油机的_冲程的能量转化 情况与此实验相同。 做功 筒内气体 棉絮燃烧起来 压缩 例2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触 正在发声的音叉，听音叉声音的变化， 并观察乒乓球被弹开距离的变化。 （1）实验中乒乓球的作用是 _； （2）实验中观察到 _； （3）这个实验主要是用来探究声音的 _与_关系； （4）根据实验现象能得到的结论是 _。 响度振幅 放大音叉的振动 音叉发声的响度逐渐变弱，乒乓球被弹开距离逐渐变小 音叉振幅越小，发声的响度越小 例3：如图为探究通电螺线管外部磁场的实验装置 。为判断通电螺线管周围各点的磁场的方向，接通 电路，可将_放在螺线管周围的不同位置， 观察_。实验时，将连接 电池正负极的接线对调，再做一次，这是为了研究 _。 小磁针 小磁针静止时N极的指向 通电螺线管的磁场方向与电流方向的关系 例4：用如图所示装置和橡皮泥等器材证 明大气压的存在。为使实验现象明显， 先在易拉罐中放入少量的水，再用酒精 灯给易拉罐加热，直到罐口出现白雾。 （1）“出现白雾”发生的物态变化过程是 _； （2）为证明大气压的存在，利用所提供 的器材，实验还需进行的操作是 _； 液化 用橡皮泥堵住罐口，撤去酒精灯，冷却 易拉罐 （3）根据_现象可知大 气压的存在。 易拉罐被压瘪 易拉罐 问题2：对各种测量工具的复习要 注意些什么？ 测量工具主要有: 温度计、刻度尺、秒表、托盘天平、量 筒、弹簧测力计、电流表、电压表等。 对于各种测量工具要明确它所测量的物理量和 单位，使用时一般注意以下几点： 1、选量程和分度值 2、调“调平”或“校零” 3、放摆放位置 4、测操作规范 5、读视线 6、记数字和单位 例1：小明同学要用刻度尺测量一 块木块的长度，他将一把木质的厚 刻度尺如图放置，读出的结果为 3.1cm。其测量过程中主要的错误 是： （1）_ ； （2）_ ； （3）_； （4）_。 刻度尺刻度没有紧贴木块 “0”刻度线与木块的一端不对齐 读数时，视线与尺面不垂直 测量结果没有估读到分度值的下一位 例2：某同学在用天平测物体的质量： （1）他将托盘天平放在水平桌面上， 把游码移到标尺左端的“0”刻度线处， 观察指针的指示情况如图（甲）所示， 此时应进行的操作是 _； （2）天平横梁调平衡后，他将物体正 确放在天平的_盘，在另一盘中加 、减砝码后，指针的指示情况如图（乙 ）所示，这时他应进行的操作是 _。 向左调节平衡螺母 左 向右调节游码 （3）他用已调节好的天平测量某物体的质量，当 所加砝码和游码位置如图（丙）所示时，天平横 梁正好平衡，则该物体的质量为_g。 （丙） 81.4 例3：秒表的读数 问题3：对“测量型”实验的复 习应从哪些方面去梳理？ “测量型”实验是指根据相关公式测算出某个物理 量的实验，主要有：测速度，测密度，测压强， 测功率，测机械效率，测电阻，测电功率等。 复习时一般从这样几个方面去梳理： （1）原理正确 （2）器材合适 （3）步骤合理 （4）操作规范 （5）结果准确 例1：为测量一种植物油的密度，小明同学设计了如 下的实验报告单，请你将报告单中空白项填写完整。 实验目的： 用天平和量筒测量植物油的密度 实验原理：_ 实验器材：天平和砝码、量筒、烧杯、足量的植物油 主要实验步骤： _； _； 测出量筒内植物油的体积V； 计算出植物油的密度。 m/V 用天平测出盛适量植物油的烧杯的总质量m1 将烧杯中的植物油倒一部分到量筒中，用天 平测出剩余植物油和烧杯的质量m2 实验数据记录及数据处理 (设计一个表格，用于记录测量的数据及所得的结果) 烧杯和植物 油的总质量 m1/g 烧杯和剩余 植物油的总 质量m2/g 倒入量筒内 的植物油的 体积V/cm3 植物油的密 度/gcm-3 例2：小明做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有 “3.8V”字样）。 （1）如图所示，他所连接的实验电路存在错误。请 你在应改动的导线上打“”，并用笔画线代替导线 ，画出正确的接法。 （2）电路连接正确后，闭合开关，记录的部分实验数 据和现象如下表所示。第1次实验中，小灯泡不发光的 原因是_， 接下来应进行的操作是_； 所用电源电压约为_V。 实验序号 电压表示数/V电流表示数/A 电灯亮度 10.50.1不发光 22.00.25发光较暗 33.8正常发光 46.00不发光 电灯的电压（或电流）太小 调节滑动变阻器 6 （3）第3次实验中，当电压表示数为3.8V时，电流表 示数如图所示。则电流表的示数为_A，所测小 电灯的额定功率为_W。 0.3 1.14 例3：实验室要测量一只阻值约为400的电阻Rx的 阻值，提供的器材有：电源（电压恒定，约为3V） ，学生用电流表（00.6A、03A）一只，学生用 电压表（03V、015V）一只，滑动变阻器R（ 100 2A）一只，电阻箱R0（09999 5A）一只 ，开关和导线若干。 （1）如图是小明所设计的用伏安法测电阻的电路 图。为使测量准确，你认为小明的方案能否完成 实验？_，理由是 _； 不能 电路中的电流小于电流表的最小分度值 （2）根据所提供的器材，画出一个能反映准确测 量Rx阻值的电路图。 问题4：对探究物理规律的实验复习的 重点是什么？ 探究物理规律的实验有： （1）观察水的沸腾 （2）探究冰、烛蜡的熔化特点 （3）探究平面镜成像特点 （4）探究光的反射规律 （5）探究凸透镜成像规律 （6）探究物质质量与体积的关系 （7）探究物体所受重力大小与质量的关系 （8）探究二力平衡的条件 探究物理规律的实验有： （9）探究阻力对物体运动的影响 （10）探究杠杆平衡条件 （11）探究使用定滑轮、动滑轮的特点 （12）探究物质吸热升温的属性 （13）探究串、并联电路中电流、电压特点 （14）探究浮力的大小。 这类实验大多应改变条件进行多次测量，分析多 组实验数据，得到普遍规律。例如探究杠杆平衡 条件，探究定滑轮、动滑轮的使用特点，探究串 、并联电路的电流、电压特点等。考查的角度一 般有三种。 例1：探究光的反射规律 【考查角度一】 为了研究反射角与入射角的关系， 小明让光束与ON成30角射向O点 ，测得反射光线与ON夹角为30， 记录数据。他下一步操作应是 _。 改变入射角的大小，再次测量 例1：探究光的反射规律 【考查角度二】 要探究反射角与入射角的关系，请 设计记录实验数据的表格。 实验序号入射角/ 度反射角/度 例1：探究光的反射规律 【考查角度三】 为了研究反射角与入射角的关系， 小明让光束与ON成30角射向O点 ，测得反射光线与ON夹角为30。 由此小明得出结论：反射角等于入 射角。 你认为他的实验结论是否 可靠？请说明理由。 不可靠。只凭一组实验数据得出结论具有偶然性。 问题5：如何复习探究影响某一物理量 因素的实验？ 探究影响某一物理量因素的实验有： （1）探究影响滑动摩擦力的因素 （2）探究影响压力作用效果的因素 （3）用压强计探究液体内部压强 （4）探究影响浮力大小的因素 （5）探究影响动能大小的因素 （6）探究影响重力势能大小的因素 探究影响某一物理量因素的实验有： （7）探究影响导体电阻大小的因素 （8）探究电流与电压、电阻的关系 （9）探究影响电流做功大小的因素 （10）探究影响电流热效应的因素 实验的一般程序是：猜想影响因素目的 （探究物理量与某一因素的关系）改变 这一因素控制其它因素不变观察什么 ，记录什么，比较什么分析得出结论条 件，因果（回归） 主要的研究方法：控制变量、转换法等。 例1：在 “探究影响电流热效应的因素”实验中： （1）小明联想到学习和生活中的三个现象：滑 动变阻器上标有允许通过的最大电流值；电炉 通电时，电炉丝发热而与它相连的铜导线却几乎 不发热；要将饭煮熟，电钣锅要工作足够长的 时间，猜想影响电流热效应的因素有电阻的大小 、电流大小和通电时间。其中现象支持的猜想 因素是_； 电流大小 （2）图中，电阻丝R1和R2分 别浸没在一定质量的液体中， 通电时电阻丝产生的热量被液 体吸收，液体的温度就会升高 。我们可以通过比较_ （选填“相等”或“不等”）质量 的_（选填“同种”或“ 不同”）液体 _来比较 电阻丝发热量的多少； 相等 同种 升高温度的多少 （3）如图将阻值不等的电阻丝R1和R2（ R1R2 ）串联 接入电路中。主要是为了控制_，从而研 究_。实验发现甲温度 计示数比乙温度计示数上升得快，则由此得到的结论是 _。 电流相等 电流的热效应与电阻的关系 在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大，产生 的热量越多 例2：在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的 实验中。 （1）小明的三次实验情况分别如图的甲、乙、丙所 示。实验时，用弹簧测力计水平拉木块在木板（或毛 巾）上做匀速直线运动，根据_知识可 知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 二力平衡 （2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系” 时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大 ，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这 两组数据就得出这样的结论对吗？_。你 的理由是：_。 不对 实验没有控制接触面的粗糙程度相同 （3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论 是： _。在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 问题6：物理实验中渗透的科学方法主 要有哪些？ 1、科学方法 （1）控制变量法： 如：探究液体压强、探究影响动能大小的因素等。 （2）等效（替代）法： 如：用电阻箱替代测电阻、用总电阻表示同一段电 路中串联或并联的两个电阻 。 （3）转换（放大）法： 如：显示发声体的振动、比较动能大小、比较电阻 大小，比较压力的作用效果、比较吸热多少等。 （4）科学推理（理想化）： 如：由真空罩实验推理出真空不能传声、探究阻力 对物体运动的影响推理出物体不受力时的运动。 （5）模型法： 如：光线、磁感线、杠杆。 （6）类比法： 如：电流与水流，电压与水压。 （7）对比： 如：比较晶体与非晶体的熔化。 还有分类、归纳等方法。 如何控制变量的典型做法： （1）如何控制两个质量不等的物体对水平面的压力 相等？（先后相互叠放） （2）如何控制不同