主题班会提高学习成绩.ppt

团结奋进的班集体是提高学习成绩的 首要因素 当每只雁振翅高飞，也为后面的队友提供 了“向上之风”，V字队形为雁群增加了71% 的飞行范围。 启示： 分享团队默契的人能互相帮 助，更轻松的达到目的地，因为他 的旅程是建立在彼此信任之上的。 当某只雁偏离队伍的时候，它会立刻发现 单独飞行的辛苦及阻力，它会立即飞回队 伍，善用前面同伴的“向上之风”。 l启示： 若我们同雁一般，我们就会在队伍 中跟着带队者到达目的地，我们会乐意接 受他们的帮助并帮助他人。 当前导的雁疲倦时，他会退到队伍后方， 而另一只雁则飞至前导位置替补。 l启示： 如果我们同雁一般，我们就会 在困境中彼此支持，一如我们在顺境中 茁壮。 飞队伍中的雁会发出“呱、呱”的叫声，鼓 励前导的雁保持速度。 l启示： 我们必须确定发出来的是鼓励， 在团队中有鼓励，表现就会更好，最完 美的自我实现通常来自正面的鼓励。 自信心是提高学习成绩的动力 l 在山东省西南部有个小村子叫姜村，因为每年都有很 多人考上大学而远近闻名。人们都很奇怪，这样一个偏僻 的小村子怎么会有这么大的灵气呢？起因就在文革后期， 姜村小学来了一位城里大学下放的一位老教师。 l 据说老教授能掐会算，算出了有的孩子将来能成为数 学家，有的能成为作家，有的能成为音乐家，开始人 们并不信，但是经过老教授掐算的学生真的发生了变化， 算出是数学家的学生对数学的兴趣越来越浓，而能成为作 家的学生对文学还加爱不释手，能成为音乐家的学生对音 乐更加敏感，然后到初中、高中，当初掐算出来的学生很 多都上了大学，老教授的话应验了，后来老教授回来了城 里，但是，他把掐算的方法传给了其他的老师，年复一年 ，姜村考上大学的孩子越来越多，姜村成了远近闻名的“ 大学村”。 l 有一位母亲，给她连续失败的儿子鼓励说 ，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；如 果豆子也长不好，可以种瓜果；如果瓜果也不行 ，撒上一些荞麦种子那么一定能够开花。后来， 她的儿子终于成就了一番非凡的事业。 是啊，我 们就如同那一块块土地，肥沃也好，贫瘠也好， 总会有属于这块土地的种子。你不能期望沙漠中 有绽放的百合，你也不能奢求水塘里有挺拔的翠 竹，但你可以在黑土地上播种五谷，在泥沼里撒 下莲子，只要你有信心，等待你的，将会是灿灿 稻色、幽幽莲香，因为，这种子是为你而生、为 你而长。 积极的学习心态是提高学习成绩的关键 l 一次下了一场非常大的雨，洪水开始淹没城市。一个神 父在教堂里祈祷，眼看洪水已经淹到他的身体了。一个救生 员开着小艇跟神父说：神父！快！快上来！不然洪水会把你 淹死的！神父说：不！我要守着我的殿堂！我深信上帝会来 救我的！于是救生员就很无奈地离开了。过了不久，洪水已 经淹过神父的头，神父只好勉强站在桌子上。这时，又一个 警察开着小艇跟神父说：快！快！快上来！不然洪水会把你 淹死！神父仍然说：不！我要守着我的殿堂！我深信上帝会 来救我的！于是警察也很无奈地离开了。又过了一会儿，洪 水已经把教堂淹没了，神父只好抓着十字架。这时，一架直 升机缓缓开过来，丢下绳梯之后服务人员大叫：神父！快！ 快！拉着绳梯爬上来！不然洪水会把你淹死的！神父还是意 志很坚定地说：不！我要守着我的殿堂！我深信上帝会来救 我的！于是，直升机也很无奈地离开了。洪水还是一直涨， 一直涨，神父就被淹死了。神父上了天堂后，见了上帝就很 生气地问：上帝呀！你是怎么搞的呀！这样你的子民还会相 信你吗？上帝缓缓地说：你到底想怎么样嘛？我已经派了两 艘小艇一架直升机去救你了，难道你要航空母舰你才坐呀？ 神父大悟。 您悟了吗您悟了吗？ l命运已经给了您足够的学习机会 l如果没有抓住学习机会 l那是因为 目标明确是提高学习成绩的桥梁 l 有什么样的观念，就会有什么样的态度 l 有什么样的态度，就会有什么样的人生 l 天上不会掉馅饼，只有通过自己不断地 努力 适当的学习压力有助于学习的提高 l当前，初中学生承受着来自家庭、学校、社会等 方面的压力，由于每个初中生个体的主观经验和 适应能力不同，对这些压力也就会产生不同的体 验。学生所承受的压力必然引起学生的一系列心 理、生理反应，这种反应一般会催生或强化其焦 虑程度，进而对学习动机和学习心理、生理机制 以至学业成绩产生影响。据调查，初中生70%以 上存在厌学情绪。其中，部分初中生产生学习焦 虑症，有的不堪重负而逃学、离家出走；有的沉 溺于网吧、游戏厅；有的甚至出现罪错行为，走 上自杀绝路；等等。 把压力变为动力。 l 在初中3个年级中，学生压力随着年级的升高而增 大。刚进入初中的一年级学生，在心理上处于由小学升 入初中的过渡期，学业成绩的分化还不明显。但与小学 相比，课程增多，方法不适应，因此初中一年级学生最 大的压力是担心学业成绩下降。初中二年级是初中阶段 的关键时期，课业负担重，对于学生的思维能力特别是 抽象思维能力的要求较高，部分学业成绩差的学生会出 现学业恐惧感增加、厌学情绪加剧的现象。初中二年级 学生处于生理、心理发展的“关键期”、“危险期”，生理 上发生急剧变化，且情绪易激动，这都将对学业成绩产 生不同程度的影响。初三是三年制初中学生的最后一年 ，面临中考，能否考入重点高中直接关系到今后能否升 入大学，尤其是重点高校。由于初中三年级学生学业成 绩分化加快，成绩差异明显，而且学校的一贯做法又是 重点抓毕业年级，因此，初中三年级学生的学习与生活 节奏加快、气氛紧张、心理压力加大，能否调整好心态 ，消解压力，是取得良好学业成绩的关键。 换一个角 度看问题 ，退一步 海阔天空 ！ l 很久以前有一个老婆婆，她有两个女儿， 大女儿嫁给卖鞋的，小女儿嫁给卖伞的。老婆婆 一年三百六十五天，天天都在哭。下雨时老婆婆 哭：“天不长眼啊！我女儿命苦啊！没人买鞋饿 死我女儿了”。出太阳时老婆婆哭：“天不长眼啊 ！我女儿命苦啊！没人买伞饿死我女儿了。” l 老婆婆就这样天天哭，把眼睛都哭瞎了。 于是有人劝老婆婆说：“老婆婆阿 ，你哭也过一 天，笑也过一天，你为何不高高兴兴的生活呢？ 你应该这样想，下雨啦。老天有眼啊，我小女儿 的伞好卖了。出太阳啦，老天有眼啊，我大女儿 的鞋好卖了。”老婆婆觉得有道理，从此天天开 开心心地生活。眼睛也慢慢地恢复了视力。 葡萄和狐狸的故事（新编）： 理智对话与自我安慰 在一个炎热的夏天里，几 只口干舌燥的狐狸来到了葡萄 架下。抬头仰望，晶莹剔透的 葡萄挂满了枝条，狐狸口水都 留下来了。第一只狐狸开始跳 ，够不着，咬咬牙、跺跺脚、 使使劲，再跳，还是够不着， 再去找找周围，可是竹竿、砖 头什么都没有。“这葡萄肯定 是酸的，不好吃。走吧，捉只 鸡，喝瓶可乐，什么不行嘛！ ”于是乎，这只狐狸高高兴兴 地 走了。第二只狐狸使劲地跳，同样够不着葡 萄，心想：“我吃不着这葡萄，死不冥目！” 于是从天亮跳到天黑，又从天黑跳到天亮累 死在葡萄架下。第三只狐狸吃不着葡萄，开 始骂大街：“是谁让老子吃不到葡萄！”惹恼了老农民，一 锄头打下去狐狸含恨而死。第四只狐狸也没办法吃到葡萄， 还挺内向，憋在心里，结果抑郁成疾，得癌症而死。第五 只狐狸心想：“想吃葡萄都吃不着，活 着还有什么意义呀 ？”于是乎找棵歪脖 子树上吊而死。 第六只狐狸， 跳了几 下，吃不着葡萄，一气之下就精神分 裂了，整天蓬头垢面。满大街转悠，口 中念念有词： “吃葡萄不吐葡萄皮，不 吃葡萄倒吐葡萄皮” 葡萄和狐狸的启示： 片面全面（我这方面不好，哪方面好） 绝对相对（不好中有好） 静止变化（现在不好，将来一定好） 自我安慰是需要理智的，这就是 葡萄