初中九年级物理复习与思考.ppt

初中九年级物理复习与思考初中九年级物理复习与思考 南平市教师进修学院南平市教师进修学院 王命林王命林 20092009年年4 4月月8 8日于武夷山日于武夷山 l l 命题的原则命题的原则 l l 新课程物理如何考新课程物理如何考 l l 几点复习建议几点复习建议 命题原则命题原则 l l 注重对基本知识、基本技能的考查，杜绝超标的拔高注重对基本知识、基本技能的考查，杜绝超标的拔高 。( (例要灵活多样、体现正确导向，避免死记条文、例要灵活多样、体现正确导向，避免死记条文、 繁琐计算、严密性、人为编造繁琐计算、严密性、人为编造) ) l l 注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取 信息分析和解决问题的能力，引导教学联系学生生活信息分析和解决问题的能力，引导教学联系学生生活 实际和社会实际，关注科学技术的发展。实际和社会实际，关注科学技术的发展。 l l 注重科学探究的考查注重科学探究的考查( (探究与实验的关系探究与实验的关系) ) l l 充分发挥各类试题的功能，优化试卷的结构与功能充分发挥各类试题的功能，优化试卷的结构与功能 新课程物理如何考查? 课标试题的变化 （一）呈现方式的变化 （二）内容取向（背景素材）的变化 （三）突出考查科学探究 (四）不宜的试题 l l 1 1从直叙提问转向情境展现，从直叙提问转向情境展现， 强调过程研究强调过程研究 l l 2 2从理想模型转向实际问题，从理想模型转向实际问题， 强调建模能力强调建模能力 l l 3 3从定向思维转向多维开放，从定向思维转向多维开放， 强调思维发散强调思维发散 （一）试题呈现方式的变化 影响蒸发快慢的因素有影响蒸发快慢的因素有 、 、 。 很多宾馆的卫生间装有很多宾馆的卫生间装有 热风干手器，洗手后可以热风干手器，洗手后可以 很快把手烘干。请你说出很快把手烘干。请你说出 它能很快把手烘干的两个它能很快把手烘干的两个 理由：理由： 。 1从直叙提问转向情境展现， 强调过程研究 例 物体、木块、小球、小车、电阻、灯物体、木块、小球、小车、电阻、灯 泡泡 冲厕水箱、下水管、飞船对接、火箭冲厕水箱、下水管、飞船对接、火箭 家用饮水机、电热驱蚊器、电热淋浴家用饮水机、电热驱蚊器、电热淋浴 器器 洗衣机、豆浆机、电水壶等洗衣机、豆浆机、电水壶等 计算机、手机计算机、手机 2从理想模型转向实际问题， 强调建模能力 2从理想模型转向实际问题， 强调建模能力 跳绳是一项很好的体育健身活动,在今年的中考体 育测试 中，质量为40的小红同学以1min跳绳 120次的成绩顺 利过关，她每次跳起的高度约为 0 05m。（g取l0Nkg） 求：（1）小红同学的体重是多少N？ （2）小红同学跳一次做功是多少J？ （3）她在这1min的跳绳中功率是多少W？ l l 有一蓄电池组的有一蓄电池组的“+”+”、“-”-”标记已看不清，标记已看不清， 所用器材不限，请你写出判断出所用器材不限，请你写出判断出“+”+”、“-”-” 极的方法（简述三种）。极的方法（简述三种）。 3从定向思维转向多维开放， 强调思维发散 1、用电压表 2、用电流表 3、用通电螺线管和小磁针 4、用二极管 1 1紧密联系学生的生活和社会实际紧密联系学生的生活和社会实际 （1 1）关注生活，关注身边的物理）关注生活，关注身边的物理 （2 2）关注社会热点问题）关注社会热点问题 2 2关注科学、技术和社会的联系关注科学、技术和社会的联系 3 3发挥试题的教育功能发挥试题的教育功能 （二）试题内容取向的变化 1紧密联系学生的生活和社会实际 （1）关注生活，关注身边的物理 很多同学喜欢听周杰伦唱的歌，只要听到电视 或广播播放他的歌，就能知道是周杰伦唱的， 这主要是根据声音的什么特征来分辨： A响度B音调C音色D振幅 衬衣领口上标有38或41等数字，它表示衣领 的周长，其单位是 Am Bdm Ccm Dmm 1紧密联系学生的生活和社会实际 （2）关注社会热点问题 在灾区，战士们冒着会被泥石流和山上滚落下 来的石块砸伤的危险，日夜抢修道路。这些滚 落下来的石块会砸伤人是因为它们具有重力势 能和 能 2关注科学、技术和社会的联系和协调发展 某机要室大门控制电路的两把钥匙分别由两名工作人员保管， 单把钥匙无法打开下列电路中最为可行的是( )。 3发挥试题的教育功能，合理渗透人文精神 （二）试题内容取向的变化 发生地震时，小明被困在建筑废墟中，他处变 不 惊，通过敲击就近的铁制管道，被救援人员发现 而获救，小明这种做法主要是利用铁管能够（ ）。 A传声B传热 C导电 D通风 科学探究的要素 制定方案 实施方案 分析与论证 评估 提出问题 猜想与假设 交流合作 科学探究 （三）关注科学探究的能力 二、标准规定的探究项目 共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。 (1) 探究物态变化过程。 (2) 探究力和运动的关系。 (3) 探究液体压强跟哪些因素有关。 (4) 探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。 (5) 探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。 (6) 探究并了解光折射规律。 (7) 探究并了解平面镜成像的特点。 (8) 探究并知道凸透镜成像的规律。 (9) 探究白光的组成。 (10)探究通电螺线管外部磁场的方向。 (11)探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 (12)探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。 (13)探究并了解电流热效应与电阻的关系。 对只有过程要求没有结果要求的项目，不要把传 统教材中的相关结论作为解题的根据。 避免让学生复述教科书上的探究过程。 l 对科学探究能力的考查应以知识为载体。 l 对科学探究能力的考查应以标准中科学探究能 力的基本要求为根据和出发点。 三、关于科学探究能力的考查应注意的几个问题 几点思考几点思考 l l 对科学探究的考查，着眼点是考过程，不对科学探究的考查，着眼点是考过程，不 是考结果是考结果 l l 考过程，要求学生在学习中有探究行为考过程，要求学生在学习中有探究行为 l l 学生的探究行为应以学生的探究行为应以标准标准中的中的“ “科学探科学探 究能力的基本要求究能力的基本要求” ”为根据为根据( (能力要求能力要求) ) l l 科学探究试题的知识内容有以下几种情况科学探究试题的知识内容有以下几种情况 科学探究题 的知识内容 标准中探究项目 非探究项目 标准中知识内容 非标准中的知识 学生可以根据记忆学生可以根据记忆 来回答猜想、设计来回答猜想、设计 实验、进行实验、实验、进行实验、 探究结论等问题探究结论等问题 学生可以根据所学生可以根据所 学过的知识回答学过的知识回答 探究结论等问题探究结论等问题 给命题带来给命题带来 了很大的空了很大的空 间间 关注过程与方法的考查关注过程与方法的考查 2121 考查科学过程主要是 考查科学过程主要是 考查学生经历了没有，能考查学生经历了没有，能 力水平如何。力水平如何。 2222 考科学方法不等于考名称 和操作程序，不能脱离具体情 境让学生来指认方法，不能把 方法从具体的情境中剥离出来 ，当成抽象的名词或机械的程 序来学习或考查。 2323 科学方法贵在运用.在具体情境中,学 生也许会使用某种方法来解决问题,却不 一定能说出这种方法的名称;相反,能说出 方法的名称,也不一定就会使用这种方法. 看学生有没有掌握一种方法,不只是看他 能否说出它的名称,关键要看碰到实际问 题时,能不能使用它.把“活”的方法当成“ 死”的知识考,与前述的考知识的简单记 忆又有什么两样呢? o 利用手边的直尺（或铅笔、圆珠笔等 ）做一个小实验：如图16所示，两只 手的食指水平放置，分别托住直尺的 两端，然后让两个食指缓慢向中间靠 拢根据观察到的现象，请你提出一 个与物理有关的问题（不要求解答） o 示 例：手指在移动时所受的压力变吗 ？ o 提问： ？ 图16 尺（或笔） l l 如图如图1313所示，将一只手放在桌面上，第一所示，将一只手放在桌面上，第一 次轻轻地滑动，第二次用力下压再滑动，次轻轻地滑动，第二次用力下压再滑动， 两次滑动，手有什么不同的感觉？请说出两次滑动，手有什么不同的感觉？请说出 你的一种感觉，并用所学的物理知识解释你的一种感觉，并用所学的物理知识解释 其中的道理。其中的道理。 图13 l l 在探究大气压是否存在的实验时，教师常在探究大气压是否存在的实验时，教师常 用一次性纸杯装满水，用硬纸板盖住杯口用一次性纸杯装满水，用硬纸板盖住杯口 ，倒置过来，如图所示。发现硬纸板不掉，倒置过来，如图所示。发现硬纸板不掉 ，水也不从杯中流出。教师解释硬纸板不，水也不从杯中流出。教师解释硬纸板不 掉是因为大气压强的作用。可是有部分学掉是因为大气压强的作用。可是有部分学 生认为，纸板不掉是因为水粘住了纸板的生认为，纸板不掉是因为水粘住了纸板的 缘故。你能否在此实验的基础上，进一步缘故。你能否在此实验的基础上，进一步 实验实验( (可补充辅助工具可补充辅助工具) )来消除这种疑问，请来消除这种疑问，请 简述实验过程。简述实验过程。 l l l l 小明用如图小明用如图2222所示的电路研究串联电路特点：他闭合开关所示的电路研究串联电路特点：他闭合开关 S S后，发现灯后，发现灯L L 1 1 较亮，灯较亮，灯L L 2 2 较暗。对这一现象他认为，这较暗。对这一现象他认为，这 是因为电流从电源正极出发，先经过灯是因为电流从电源正极出发，先经过灯L L 1 1 ，电流逐渐变小，电流逐渐变小 ，所以灯，所以灯L L 1 1 较亮，灯较亮，灯L L 2 2 较暗。较暗。 l l 小红认为小明的解释是错误的，她只利用图小红认为小明的解释是错误的，她只利用图2222中的器材设中的器材设 计了一个实验，并根据实验现象说明小明的解释是错误的计了一个实验，并根据实验现象说明小明的解释是错误的 ，请你完成下列问题：，请你完成下列问题： l l （1 1）请在虚线框中画出小红所设计的实验电路图；）请在虚线框中画出小红所设计的实验电路图； l l （2 2）根据实验现象简要说明小明的解释是错误的：）根据实验现象简要说明小明的解释是错误的： 。 图22 夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空调，由于室内外夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空调，由于室内外 温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水 雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想 的依据。的依据。 我的猜想：是在我的猜想：是在 一侧（选填一侧（选填“ “室内室内” ”或或“ “室外室外” ”）。）。 猜想的依据：猜想的依据： 。 猜想与假设 能力：根据所学的知识提出猜想 知识： 液化、液化的条件 方法：分析推理 答案：答案： 室外室外 ；室外温度较高的水蒸气遇到冷玻璃，液化成小水珠。；室外温度较高的水蒸气遇到冷玻璃，液化成小水珠。 铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用途是不铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用途是不 同的同的，例如作画用，例如作画用6B6B软铅笔、写字用软硬适中的软铅笔、写字用软硬适中的HBHB铅笔、制图铅笔、制图 用用6H6H硬铅笔。铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬程硬铅笔。铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬程 度有什么关系？请度有什么关系？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究。你设计一个实验方案对这个问题进行探究。 （1 1）实验器材的名称及数量；）实验器材的名称及数量； （2 2）主要实验步骤及所要测量的物理量；）主要实验步骤及所要测量的物理量； （3 3）分析测得的物理量，判断铅笔芯的电阻大小与软硬度的）分析测得的物理量，判断铅笔芯的电阻大小与软硬度的 关系。关系。 制定计划与设计实验 能力：1. 经历制定计划和设计实验的过程 2.选择科学探究的方法及所需的器材 知识： 1.欧姆定律 2.影响电阻大小的因素 方法：1.控制变量 2.分析推理 请你利用下列器材，指定实验方案验证请你利用下列器材，指定实验方案验证“ “电磁电磁 波可以在真空中传播波可以在真空中传播” ”。 器材：一台抽气机，如图所示的两部手机、一器材：一台抽气机，如图所示的两部手机、一 个可抽成真空的透明玻璃罩。个可抽成真空的透明玻璃罩。 制定计划与设计实验 答案： （1）将手机B置于透明真空玻璃罩内，而手机A放在玻 璃罩外（如图）； （2）抽出玻璃罩内空气； （3）用手机A拨叫手机B，若可以看见手机B上显示用 手机A的号码，即可以验证。 制定计划与设计实验 能力：经历制定计划和设计实验的过程 知识： 1.声音不能在真空中传播 2.光可以在真空中传播 方法：分析推理 小华在学习了有关磁的知识后，他猜想：小华在学习了有关磁的知识后，他猜想：“ “磁体磁体 受热后，它的磁性可能会增强。受热后，它的磁性可能会增强。” ”请你帮助小华设计请你帮助小华设计 一个实验来验证猜想。一个实验来验证猜想。 （1 1）要完成这一实验，除了应选取一枚具有磁）要完成这一实验，除了应选取一枚具有磁 性的铁定外，还应选择的必要器材有：性的铁定外，还应选择的必要器材有： 、 。 （2 2）简述你的实验方法：）简述你的实验方法： 。 制定计划与设计实验 答案： （1）酒精灯、大头针（只要能写出热源和判断磁性 强弱的器材即可） （2）比较加热前后铁钉吸引大头针的数量 能力：1.经历制定计划和设计实验的过程 2.选择科学探究的方法及所需的器材 知识： 磁体的吸铁性 方法：分析推理 制定计划与设计实验 小红在探究气球的体积与温度之间的关系的过程中，得 到下列一组数据，请你帮小红归纳出她的实验结论。 353353345345337337328328310310300300体积体积/ /cmcm 3 3 404035353030252520201515温度温度/ / 答案：气体的体积随温度的升高而增大 能力：1. 比较实验数据2. 归纳科学规律 3. 陈述探究结果 分析与论证 有两种合金，A 密度为 8.27103 kg /m3，密度 为 8.29103 kg /m3。现有一质量精确等于 100 g 的 金属块，为鉴别究竟是 还是，某同学想，只要 测出它的体积便可算出密度。于是，把它投入右图盛 有水的量筒中（单位为毫升），根据水面升高的位置 来判别它的物质种类。 (1)这种通过测量金属块的实际体积、计算密度 ，从而进行鉴别的思路是否正确？ (2)该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？为 什么？（提示：计算它的体积） 100 200 500 400 300 mL 评 估 知识：1. 密度的意义和计算公式 2. 密度是物质的属性 3. 用量筒测量固体体积的方法 4. 关于测量、读数的知识 能力：1. 评估探究的方法 2. 评估探究选择的器材是否可行 答案： （1）该思路是正确的； （2）无法鉴别，因为该量筒的分度值太大，无法测 出两个合金的体积之差（0.03mL）。 评 估 100 200 500 400 300 mL 于是他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们于是他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们 的实验过程存在什么问题？的实验过程存在什么问题？ 在研究在研究“ “杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件” ”实验中，有一组同学猜想实验中，有一组同学猜想 杠杆的平衡条件可能是杠杆的平衡条件可能是“ “动力动力+ +动力臂动力臂= =阻力阻力+ +阻力臂阻力臂” ”。 他们经过实验，获得了下述数据：他们经过实验，获得了下述数据： 答案： 存在的问题：实验不能只凭一组数据得到结论，必须在多次实验的 基础上通过分析才能得出结论；单位不同的两个物理量不能直接相加。 评 估 动力动力F F 1 1 / N/ N动力臂动力臂L L 1 1 / m/ m 阻力阻力F F 1 1 / N/ N阻力臂阻力臂L L 1 1 / m/ m 4 4 5 5 5 5 4 4 知识：杠杆的平衡条件 能力：评估实验方法和分析与论证的方法 （四）不宜的试题：（四）不宜的试题： 挑选瓷器时，常常轻轻敲击它，由它发出的声挑选瓷器时，常常轻轻敲击它，由它发出的声 音来判断好坏。这是根据声音的音来判断好坏。这是根据声音的 来判断的。来判断的。 l l 评注：使用此题时，有的地方给出的标准答案是评注：使用此题时，有的地方给出的标准答案是“音音 调调”，有的地方给出的标准答案是，有的地方给出的标准答案是“音色音色”。其实，。其实， 当一件瓷器出了毛病（主要是有裂纹）时，它的音调当一件瓷器出了毛病（主要是有裂纹）时，它的音调 和音色都会发生变化。对这类物理本质比较复杂，容和音色都会发生变化。对这类物理本质比较复杂，容 易引起歧义的题目，不宜选用。易引起歧义的题目，不宜选用。 轮船在河流中逆流而上。下午轮船在河流中逆流而上。下午7 7时，船员发现时，船员发现 轮船上的一橡皮小艇失落水中，船长命令马上掉轮船上的一橡皮小艇失落水中，船长命令马上掉 转船头寻找小艇。经过一个小时的追寻，终于追转船头寻找小艇。经过一个小时的追寻，终于追 上了顺流而下的小艇。如果轮船在整个过程中的上了顺流而下的小艇。如果轮船在整个过程中的 动力不变，那么据此判断，轮船失落小艇的时间动力不变，那么据此判断，轮船失落小艇的时间 是是 。 l l 评注：评注：此题本意是考查简单运动的知识，但这里已涉此题本意是考查简单运动的知识，但这里已涉 及到运动的合成，且设置的情景太复杂，难度太大，及到运动的合成，且设置的情景太复杂，难度太大， 作为一个填空题显然不合适。作为一个填空题显然不合适。 遥望星空，繁星璀璨，肯定给你留下无穷的遥望星空，繁星璀璨，肯定给你留下无穷的 遐想空间。你了解或想了解太空什么呢？你曾幻遐想空间。你了解或想了解太空什么呢？你曾幻 想过些什么呢？请你就其中一个方面写一篇想过些什么呢？请你就其中一个方面写一篇300300 字以内的科学小作文。字以内的科学小作文。 l l 评注：评注：此题考查目的不明确，无法评分此题考查目的不明确，无法评分。 在研究凸透镜成像规律实验中，若不知道透镜的焦距，在研究凸透镜成像规律实验中，若不知道透镜的焦距， 要先让凸透镜正对要先让凸透镜正对 将其测出；实验要用的主要将其测出；实验要用的主要 器材有凸透镜、蜡烛、光屏和器材有凸透镜、蜡烛、光屏和 ；实验时，已；实验时，已 测出凸透镜焦距为测出凸透镜焦距为1010cmcm，若烛焰位于凸透镜若烛焰位于凸透镜2 2倍焦倍焦 距处，其像离透镜距处，其像离透镜 。 l l 评注：评注：此类实验题只要靠记忆教材内容便可做答，此类实验题只要靠记忆教材内容便可做答， 无法真正考查考生