大自然的语言(获奖课件).pptx

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 早春呈水部张十八员外 唐 韩愈 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小池 杨万里 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 秋夕【唐】杜牧 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 逢雪宿芙蓉山主人 【唐】刘长卿 大自然的语言大自然的语言 竺可桢竺可桢 第一课时 目标引领目标引领 1.积累生字词，了解作家、作品。 2.理解物候学的相关知识，理清文章结 构。 自由朗读课文，解决文中生 字词，了解作家、作品。 提示：借助工具书和课下注释。 5分钟后期待你的精彩表现! 独立自学 作者简介作者简介 ： 名 竺可桢竺可桢。 地浙江上虞人。 时现代。 评气象学家、地理学家气象学家、地理学家。中国 现代地理学和气象学的奠基者。 著主编编了中国自然区划、 中国自然地理等丛书丛书 。 (zh zhn) 萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域 （ 纬度（ ） mngpin yns n ziy wi 读准字音读准字音 根据释义填词语根据释义填词语 形容荒草遍地，极其荒凉的样子（形容荒草遍地，极其荒凉的样子（ ） 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物（ ）原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都 无声无息、无影无踪了。无声无息、无影无踪了。 （ ） 形容气候恶劣。形容气候恶劣。 （ ）一个接一个一个接一个。 （ ）种子发芽。比喻事物发生。种子发芽。比喻事物发生。 （ ）一次又一次地循环一次又一次地循环。 （ ） 衰草连天衰草连天 孕育孕育 销声匿迹销声匿迹 风雪载途风雪载途 次第次第 萌发萌发 周而复始周而复始 形容生机勃勃、万物复苏的景象形容生机勃勃、万物复苏的景象 （ ） 草长莺飞草长莺飞 速读课文，划分文章层次。思考 什么是“大自然的语言”，课文为 什么以此为题？ 独立思考3分钟，小组讨论解决2分钟! 引导探究 介绍什么叫物候和物候学 说明物候观测对农业的重要意义 介绍影响物候来临的因素 说明研究物候学的意义 （13 ） （45） （610） （1112） 自然现象就是“大自然的语言”。 以“大自然的语言”为题，语言更加生动，显得 新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想，传递信息 的工具，是人类所独有的，但是人类在长期农业生产实 践中，发现了草木枯荣、候鸟去来等大自然中的现象， 是与农事安排密切相关的。好像这是大自然传递给人们 的信息，所以作者用“大自然的语言”来做文章的标题 ，这样既贴切、自然、有趣、又富于形象生动性和吸引 力。 文章的原名是一门丰产的科学物候学，选入 课本时，编者把名字改为大自然的语言，这样 改，有道理吗？ 目标升华 请你用一段语言描述你最喜欢的季节。 当堂诊学 1下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ） A.冰雪融化（rng） 孕育（yn） 翩然归来（pin） 农谚（yn） B.簌簌落下（sh） 了解（ji） 销声匿迹（n） 纬度（wi） C.衰草连天（shui） 连翘（qio）层峦叠嶂（zhng） 弋阳（y） D.风雪载途（zhi） 隧道（su） 头晕目眩（xun） 窥见（ku） 2找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 （1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（ ）（ ） （2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（ ）（ ） （3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（ ）（ ） （4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（ ）（ ） 3. 下列说法正确的一项是（ ） A“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来 的许多农谚。 B草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动 人民称之为物候学。 C本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序 介绍了物候学。 D纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定 物候现象来临的因素。 强化补清 名师测控110题 课题导入 复习导入 大自然的语言大自然的语言 竺可桢竺可桢 第二课时 目标引领目标引领 1.1.理清理清本文的说明顺序。本文的说明顺序。 2 2. .分析本文出现的说明方法及其作分析本文出现的说明方法及其作 用。用。 精读课文，想想决定物候现象来临 的四个因素的顺序能否调整?这样安排有 什么好处? 提示：可从这些因素对物候影响程度来思考。 限时5分钟 独立自学 速读课文，找找本文采用 了哪些说明方法？并结合课文 内容分析其作用。 提示：在书上边划边批注,根据所 学过的说明方法的特征判断和分 析。 6分钟后期待你精彩的回答 引导探究 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展 为一门科学，就是物候学。 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右 ，比1960年迟五六天。 判断说明方法 下定义 举例子、列数字、作比较 3.第69段总体上来看，运用了什么说明方法？ 4.在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月 间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五 月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 分类别 举例子、列数字、作比较 说明方法的作用 举例子：举例说明可以化抽象为具体，使说明的内容具体 清晰，通俗易懂，令人信服。 作比较：比较说明往往是通过比较显示异同，突出特性， 增强效果。 列数字：即简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者 留下清晰印象。 下定义：给读者一个清晰的思路或直接的观念，并且有利 于后文的发展。 分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易 说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同 ，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别 ，逐一加以说明。 目标升华 归纳答题格式： 这句话采用了说明方法，说明了事物的 特征，（起到了作用）。这说明了说明文语言的 准确性。 例：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十 天左右，比1960年迟五六天。这说明了说明文语言的 准确性。 当堂诊学 阅读第八自然段，思考： （1）这段文字说明的内容是： _ （2）这段文字的中心句是第_句，这段文字是按_ 顺序解说事理的。 （3）文中运用了_、_、_等说明方法。 （4）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？ 答：_ （5）“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ _ 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方 ，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天 的来临比内陆要迟若干天。 强化补清 名师测控课内阅读 课题导入 温故知新 大自然的语言大自然的语言 竺可桢竺可桢 第三课时 目标引领目标引领 1.1.体会本文语言的准确性和严密性；体会本文语言的准确性和严密性； 2.2.赏析本文修辞手法和词语运用的妙赏析本文修辞手法和词语运用的妙 处。处。 跳读课文，找出体现本文语言准 确性和严密性的语句，并加以分析。 提示：从程度、数量、范围等方面去分析。 6分钟后回答 品味说明语言准确性 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ 1.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟 十天左右，比1960年迟五六天。 2.植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个 因素要考虑到特殊情况。 1题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和 严密性。第2句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和 尊重事实的科学精神。 “左右”一词可否去掉？为什么？ 3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟 五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？ 比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十 天”，这样反而与实际情况不相吻合。 不能去掉。“左右”表示约数。 挑选自己喜欢的景物描写的段落 或语句有感情朗读，并思考：作者笔 下的这些景物有什么特点？又是如何 来写的？ 提示：可以从修辞的表达效果，用词的形象生动等 方面去分析。 5分钟独立思考后小组讨论回答 例如： 1、 “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化 ，草木萌发，各种花次第开放。” 用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把“大地大地”人格化，显人格化，显 得亲切动人。得亲切动人。 用词形象生动，如用词形象生动，如“冰雪融化，草木萌发冰雪融化，草木萌发”， “萌萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如字准确地反映了草木开始生长的状况；如“ 各种花次第开放各种花次第开放”，“次第次第”贴切地表现了花开的贴切地表现了花开的 次序，渲染了春天的气息次序，渲染了春天的气息 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什 么样的表达效果？ “翩然翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘 燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。 准确准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行 限制，如限制，如“左右左右”“”“许多许多”。 生动生动： ：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生如第一段描写，词语优美，描绘的画面生 动形象，又用拟人的修辞手法动形象，又用拟人的修辞手法。 目标升华 本文的语言特点 当堂诊学 1. 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ (1)北京的