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文档简介

高效课堂导学案 五年级数学 导学案审核人签字：时间年级课题课型课时授课教师五一体积单位的换算问题解决课一张林录教材分析主要内容是认识体积容积单位的进率。教材先以厘米和分米为例，通过实际操作引导认识1分米=1000厘米，他们之间的进率是1000。再通过想一想，结合1厘米=1毫升，1分米=1升，推导出1升=1000毫升。从而认识相邻的体积单位和容积单位之间的进率是1000.学生分析学生已经认识了体积单位米、分米、厘米和容积单位升、毫升，并且实际感知他们的具体大小。设计理念1、 着眼于学生的发展。2、 面向学生的实际。3、注重学生学习能力的培养教学目标知识与技能结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。过程与方法在观察、操作中，发展空间观念。情感、态度、价值观 通过小组合作，培养学生的合作探究精神。重点难点重点：认识体积容积单位之间的进率并会进行单位之间的换算。难点：观察、操作中体会理解体积、容积单位之间的进率。教学方法问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题探索发现”的研究模式，让学生借助问题生成评价单，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。教学准备1、问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单2、1cm、1dm正方体模型若干，量杯等。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为呈现任务指导学法2分钟创设任务情境教师明确本节课的学习任务，对学生进行学法指导。认真听。合作交流探究新知26分钟创设思维情境1、让学生利用手中1立方厘米的小正方体教具摆出棱长为1分米的大正方体。2、让学生观察：1排摆？个，每层正好摆？排，每层可以摆？个。这样，一共摆了？层，那么，一共用了？个小正方体？思考：1立方分米=？立方厘米。3、用计算的方法思考：这个大正方体的棱长是几分米？几厘米？它的体积是多少立方分米，多少立方厘米？4、推导升与毫升的进率。5、完成下表：单位相邻单位之间的进率长度面积体积 1、小组合作，动手操作。感受1立方分米有多少立方厘米。2、观察思考计算：1立方分米等于多少立方厘米。独立思考，小组讨论，汇报展示。3、小组讨论，全班交流。问题训练小组评价5分钟创设评价情境完成问题训练评价单独立完成，小组交流评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、今天我们学习了什么内容？你有什么收获？2、教师补充。1、学生总结知识点
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