鉴赏诗歌形象之教学.ppt

古代诗歌鉴赏 （1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的 表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时， 一定要把过程讲清楚。 （2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么， 你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点 、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重 点明确。 （3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序； 三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表 达流畅应该是能做到的。 答题注意点： 分析技巧型 提问方式 这首诗用 了怎样的 表现手法 ？ 提问变体 请分析这首诗的 表现技巧（或艺术 手法，或表现手法 ）。诗人是怎样抒 发自己的情感的？ 有何效果？ 答题步骤 （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样 的感情。 问题： （1）问题：此诗主要用了什么表 现手法？有何效果？ 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 早 行 陈与义 参考答案 主要用了反衬手法。（步骤一） 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反 衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂 静。（步骤二） 两处反衬都突出了诗人出行之早，心 中由漂泊引起的孤独寂寞。（步骤三） 鉴赏诗歌形象 古代诗歌鉴赏 考试说明考试说明 鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容。 学习要点 1、什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象) 什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？ 形象形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我 ”（非作者本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人 一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象 这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象 之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来 表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象 阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人 形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 参考答案（一） 两个山头，一座亭子，一个人，所有 的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留 。清冷的环境中，诗人守望山头，“ 相看两不厌”写出了作者的凄凉，最 后“只有敬亭山”道出了作者内心的感 受。 误例分析：整个文段没有谈到作者的形象， 后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分 。 (二）我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟 儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天 空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远 方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬 亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与 它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也 用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情 大概只有敬亭山了解了。 误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的 坏典型。判为0分。 参考答案（三） 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。 众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬 亭山，体现他的孤僻。那孤云正是诗人自 己，虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的 高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看 不厌，又一次全面展示了他的形象。 在答案的开头点出了诗人的形象特点，又结合全诗中 的文句进行了具体的分析，围绕着“诗人形象”这个中 心来写。得满分。 （1）什么形象； （2）形象的基本特征（如何展现的） （3）形象的意义。 如何鉴赏诗中抒情 主人公的形象? 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老 沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“ 心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经 金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬 、报国无门的感慨。 （形象的意义） 什么形象 形象的特征 如何分析人物形象？ 知人论世，关注背景。 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 （1）一场大雪纷纷扬扬，覆盖了千山，遮蔽了万径。鸟不 飞，人不行 。描写出环境的寒冷、寂静。 （2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂 静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心 钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有 点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁 形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤 傲思想感情的寄托和写照。 人物形象题的答题模式 （1）明确诗中的形象是什么？身份 （2）形象的基本特征；结合诗句简析形象 （3）形象的意义。作者的情感、理想、追求、品 性等 思路指导： 要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句 话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说 解，注意要围绕“人物形象”这个中心来写，最后 是分析情感。 方法点拨： 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象 的身份； 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写 中剖析人物形象的性格特征。 3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其 经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会 意义，但不能任意拔高。 常见艺术形象类举 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反 映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而 能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的 是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时 节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君 ，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉 悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却 不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他 们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明 。如示儿、十一月四日风雨大作、 破阵子。 6友人送别、思念故乡的形象。 如李白的赠汪伦、王维的九 月九日忆山东兄弟 7献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而 杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战 争。 8爱恨情长的形象。 如柳永的雨霖铃写与所爱女 子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术 形象。 小试牛刀：分析诗中的人物形象 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才 华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名 。 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放 孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸 也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句 却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠” 为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人 借此表达了自己怀才不遇的愤懑以及对当时社会 的傲视和嘲弄。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 眼儿媚 阮 阅 楼上黄昏杏花寒，斜月小栏干。一 双燕子，两行征雁，画角声残。 绮窗人在东风里，无语对春闲。也 应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 在这首词里你认为作者塑造了一位怎 样的人物形象？请结合全词简要赏析。 这首词里塑造的人物是形只影单、内心凄 苦、充满愁思的形象。上阕的一、二两句登楼望 月的景象使人感到孤单凄凉；后三句写登楼所见 所闻，反衬人物的孤独、凄楚。景中有情，情中 见人。下阕通过透视“绮窗人”的外貌，写出对佳 人的缠绵相思之情。 赋得自君之出矣 (唐) 张九龄 自君之出矣，不复理残机。思君如满 月，夜夜减清辉。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 分析诗中的人物形象 这首诗塑造了一位因丈夫远行久而未归， 内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。 一句中的“出”字写出了丈夫离家已经很久， 二句中“不复理”道出了女主人公心神不定， 无心织布，显示出一种人去楼空的空虚感。三 、四两句用生动贴切的比喻描写了女主人公日 日夜夜思念丈夫，连容颜都憔悴（“夜夜减清 辉”）了的情景。整首诗表达了女主人公对丈 夫的无限思念之情。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我 ”（非作者本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人 一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象 这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象 之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来 表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语 也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象 的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致 的。 一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场 面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然 属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情 、表达的寓意等）。 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。 谒金门（唐冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香 径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧 玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜 。 问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融 ，请简析之。 “风乍起，吹皱一池春水”写了环境中 的春天景色；而且用融情于景的手法，把 女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了 出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的 内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春 天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色 迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起 春思的愁绪呢！ 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了 诗人怎样的情感？ 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而 来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸， 又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染 了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而 表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 南乡子 唐 李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临 野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 （1）这首词所要表现的主旨是什么？ （2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。 （3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和 作用是什么？请简要回答。 （1）离愁别绪或思乡之愁或离恨 （2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫 声来渲染出思乡之情。 （3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更 突出强化了思乡之情。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不 似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂 是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句 是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? （04高考海南卷） 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！ ”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。 表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 鉴赏提示： “杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“ 不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤 。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类 别。 （一）诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。 欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式； 二是画面色彩； 三是动态； 四是静态。 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问：请分析这首诗画面美 。 这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯， 四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春 意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联 。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔 大，较概括，下联景物较特出、较具体；上 联是静景，下联是静景。远与近相生，概括 与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳 的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静 描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目 。 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景， 万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜 色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩 构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得 空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景 描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大 ，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联 想。 （二）画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象， 它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在 情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面 ，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内 在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形 象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内 在形象情感则是低沉伤感的。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有 什么不同 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材 。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界 阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白 鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正 是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前 欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的 蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象， 引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有 什么不同 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 在这两首诗中，“排云白鹤”与“ 蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同， 前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的 。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有 什么不同 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为 什么说 “台城柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重 的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法 ？为什么？ （1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而 台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世 沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之 感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以 它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作 鲜明对比,因此诗人说它“无情”。 （2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王 朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如 梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗 人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如 来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想 到唐王朝，怀古伤今。 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为 什么说 “台城柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重 的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法 ？为什么？ （三）组合意象，探究内涵 注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情 思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与 表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 1、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅 清幽、静谧的意境。 怎样体味古诗词的意境？ 1、抓画面 2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情” 2、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：“情景名为二，而 实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则 有情中景，景中情”。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 ，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落 去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊 。 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归 燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒 写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者 而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其 变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好 鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在 好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但 “似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的 存在而令人欣慰。 寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山， 杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的 道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀； 路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的 惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞。 “落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便 构成了情韵深长、耐人寻味的意境。 三、鉴赏诗歌的物象(意象) 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗 人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了 言志、言情、言心声。 分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语 ，挖掘物象内在的品格、精神，抓 物与志的“契合点”，就能明白作 者意在何为，情为何端。 诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托 性意象，象征性意象，还有组合的意象等 。 意象之情感：杨柳惜别 圆月思念 落叶 失意 春风得意 大海开阔 流水叹 惜 古迹怀旧 梅花傲视 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲 秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧 桐细雨则凄楚悲凉”等等。 读曹植的七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？” 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹 植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的 迫害。 比喻性意象 读王翰的凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？ 将士将畅饮时，战事告急。 用美好的事物衬托战事的悲壮。 烘托性意象 读王维的送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表 达了哪些言外之意？ “朝雨”还烘托出诗人送别友人时 的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳 相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离 别情意。 象征性意象 2002年全国高考古诗鉴赏试题： 阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗 的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关 键”之说？为什么？ 意象之情感 望月怀远 唐张九龄 海上升明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长 夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋： 露水打湿。还寝：回卧室再睡。 意象之情感 皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月， 思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋 里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水 湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但 是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中 与亲人相会。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相 思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因， 又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作 表达主人公的内心情感。 望月怀远 唐张九龄 海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 阅读下面唐诗，完成题。 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼 2003年北京春季高考试题: 问：这两首诗为什么都写到雁？ （这就是要求对大雁的意象进行鉴赏） 答案：雁是候鸟，春 秋迁徙，秋天，大雁仿 佛在奋力飞回故巢。这 种景象每每牵动游子的 思乡之情，因此使人常 常借雁抒情，寄寓自己 的浓浓乡愁。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟 。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心 ？ 1、由_等景物描写可以推知写的是_季节。 “露重飞难进，风多响易沉”采用的是_ _ 的表现手法，既写了蝉 _ 的处境，也表现了作者_ _ _ 的 处境。 2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“ 予心”是什么？ 作者的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无 人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己 追求的高洁情操。 露重 秋季 虚实结合（或比喻、象征） 受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌 因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕 途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声） 卜算子 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几 个字极写了作者_ 的心境。第三句中的“幽人” 是指_。 2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_ _的修辞方法 和_ _的表现手法，表面上写的是 _ _，但实际上却 写出了作者_ _的思想感情。 幽独凄清的 作者自己 拟人 虚实结合（或类比）孤鸿 不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷 表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高 阅读下面唐诗,完成(1)(2)题。（2003年春季北京题） 闻雁 （韦应物） 寒塘 （赵嘏） 故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。 （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 。 （考查诗体常识）这两首诗都是抒发 （考查思想内容） （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ （考查形象） 五言绝句 思乡之情 （或“秋思”） 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力 飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗 人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁. 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二 三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析 其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强 不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情 ，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 （2004年高考广东卷） “第二联中的片云孤月既为实景，也有喻 义。片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫 长夜中，月亮和我都是如此的孤独；第三联用落 日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之 落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造 了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。” 同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病 欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病，不 服老，希望为国效力。 同意第二种说法。诗中 写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落 日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一 匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑 之感和报国无门的怨愤之情。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二 三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析 其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强 不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情 ，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 （2004年高考广东卷） 高考古典诗词常见意象集释 1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔 法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白 静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明 月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。 诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人 感情的意象了。 2、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被 赋予了坚强的品格、清高的气质。屈原离骚：“ 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露 餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 3、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出 的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下 先的品质，陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾 作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的 不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。 4、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和 在任何情况下保持高洁的品质。 5、莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲 的诗句，借以表达爱情。 6、梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。 7、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给 他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是 古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 8、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的 鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 9、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿 便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒 蝉就成为悲凉的同义词。 10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子 思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书 信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。 11、梅子 以梅子的成熟比喻少女的怀春， 12、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷， 清高。 13、长亭 送别之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 14、浮云 比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落 日故人情”（李白送友人）； 15、鸳鸯 指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作 鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安古意）； 16、丁香 指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香 结”（唐牛峤感恩多） 是诗人的主观思 想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。 意境 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂 的，但由于作者丰富、浓烈的设色 和兴致盎然的景物描绘，并不引人 进入“愁”境，反而能使人得到一 种美感。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗不仅可以使人们看到一幅 登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而 且能够有力地激发人们“更上一层楼 ”的思想愿望，提高人们的精神境界 。 结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表 现的意境的理解，100字左右。（6分） 听张立本女吟 高适 危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。 注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵 族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋 人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。 示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2分）。暗 蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依 阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂 静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少 女徘徊的身影。（2分）意境是情与景的融合。读者只 要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡 雅清纯的内心世界。（2分） 阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 菩萨蛮 晏几道 哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。 纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱 斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。 这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是 什么？ 这首词描写了一位弹筝女子在筵 席间演奏的情景；主要内容是描写弹 奏乐曲和弹筝女的神情、动作。 一是集中描写音乐。上阙由曲名写 起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写 尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已