人口的空间变化说课稿.docx

人口的空间变化说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是地理科学1401班25号选手，我的说课题目是人口的空间变化，下面我将从教学分析、说教法与学法指导、教学过程、板书设计等四个方面来进行我的说课。一、教学分析第一部分教材分析人口的空间变化的内容属于高中地理必修二第一章第二节。人口的空间变化是社会上普遍存在的一个现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识学习难度不大。第二部分教学目标1知识目标本节课有两个知识目标：第一， 了解人口迁移的概念、分类及其特点第二， 掌握影响人口迁移的主要因素。2能力目标通过本节内容的学习，使学生能够对某个区域人口迁移现象进行分析。3情感目标通过本节内容的学习，使学生树立正确的人口观。第三部分教学重难点分析本节课有两个重难点：第一， 国内人口迁移和国际人口迁移的特点；第二， 影响人口迁移的主要因素。第四部分学情分析该节内容与我们的生活息息相关，学生可以联系身边的例子和现象，判别人口迁移的现象及其产生原因。二、说教法与说学法指导教法：导入新课时采用直观演示法，讲解新课时采用讨论法和讲授法学法：学生在学习使用观察法、自主学习法教学手段：全程采用多媒体教学，这样可以使学习内容变得直观，一目了然三、教学过程第一部分导入新课：利用多媒体向同学们展示客家人的历史迁徙图，然后设置问题：赣州的客家人的是从哪来的？根据已有知识，告诉学生赣州的客家人大部分是从中原迁徙而来的。第二部分讲授新课1. 人口迁移的概念：通过赣州客家人的迁徙，再让学生阅读课文第一自然段，设置问题：什么是人口迁移？我们周围有哪些现象属于人口迁移？并给同学们两分钟自由讨论。教师归纳：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。2. 人口迁移的分类：引导学生思考：客家人的历史迁徙图中，客家人是在什么范围内迁移的？得出答案：国内范围教师归纳：人口迁移按地理范围分为：国际人口迁移和国内人口迁移再对国际人口迁移和国内人口迁移分别举例，使学生加深理解3国际人口迁移首先让同学们读图1.8，观察图中国际人口迁移的特点，然后利用19世纪以前和第二次世界大战以后两个时间点来分析国际人口迁移的特点。教师归纳：国际人口迁移的特点是以集团性、大批移民为主4国内人口迁移读图1.9，观察国内人口迁移的主要流向，选择中国古代和新中国成立以后两个时段，分析国内人口迁移的特点。教师归纳：国内人口迁移主要有两个特点:1.国家有组织有计划地从东部抽调人员；2.农村人口向城市的迁移5.影响人口迁移的因素：设置问题：历史上客家人经历了五次大迁移，客家人为什么要迁移？得出答案：客家人迁移大多是因为战争，于是得出政治因素影响人口迁移。教师归纳：影响人口迁移的因素主要有经济因素，政治、文化因素，自然环境因素。第三部分课堂小结：利用提问式让学生复述人口迁移的概念、分类和影响因素，巩固本节课所学知识。第四部分课后作业让学生联系实际，写出三个身边的人口迁移的例子，并对其影响因素进行分析。四、板书设计运用表格式板书设计，分为三个部分：人口迁移的概念、分类、影响因素。表格式的板书设计知识分类明显、条理清晰，具有一目了然的优点。概念分类影响因素人口迁移人