2019届高考语言表达要得体(我的课件).ppt

2019届年高考得体专项复习 为什么是这种结果呢 课前小故事 可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的 机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学 ，您是一位老龙王搬家离海（厉害）的人物，我们对 您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发 不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获，定 也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您一来就会让 我们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 某 某 可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示 的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大 学，您是一位老龙王搬家离海（厉害）的人物，我们 对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一 发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您会让我们 蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评与指正。 Yours Sincerely 某 某 没有体现出对师 长的尊敬 大言不惭，不 知道谦虚 不当的网络语言 的运用，这又不 是跟帖子。 用错谦敬 会英语也不能 瞎显摆 不分场合， 乱用歇后语 2018-9-4 20下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的 要求，请找出并作修改。（5分） 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子 陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假 ，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 “堵住”改为“堵塞”； 正遇上管子换掉打算 堵住 “管子”改为“管道” “换掉”改为“更换”； “打算”改为“计划” “正遇上”改为“正值”。 “语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。” 老舍 什么是得体？ 语言表达的得体,就是要求做到恰如其分, 使语言适应不同的环境、不同的对象和不 同的语体，即根据语境条件使用语言，选 用恰当的语句来表情达意。 两个要求 符合语境（大语境，即外部语境）要求 符合语体要求。 (口头语体、书面语体） (对象、场合、目的等) 二、考查内容或范围 三、考查形式： 判断选择； 判断并修改； 转述； 情境对话与设置； 应用文写作（请柬、通知等） 考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯 、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累 和社会参与意识的培养。 例：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师 ，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁 家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩 分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头 。厨师说：“_”裁缝说：“_” 赶车的接过话： “_”船夫最后说：“_” A、我们办们办 事不能太偏了，要针过针过 去，线线也得过过去才行。 B、咱们们到了那儿再见风见风 使舵，看情况办办，实实在不行，就顺顺水推舟 。 C、咱们们也不是没管过这过这 号事，前有车车后有辙辙，别别太出格就行。 D、我看咱们们去了，要快刀斩斩乱麻，别锅别锅 啦碗啦，分不清。 语言表达得体之一 听话人 年龄 身份 性格 文化背景 禁忌 说话者 年龄 身份 性格 文化程度 说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什 么人说什么话。 材料一、想想这个故事的结尾？材料一、想想这个故事的结尾？ 秀秀 才才 买买 柴柴 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了 。 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：的客气地说：“ “荷薪者荷薪者过来。过来。” ”挑夫只听懂了挑夫只听懂了“ “ 过来过来” ”二个字，就过去了。秀才又问：二个字，就过去了。秀才又问：“ “其价几其价几 何何？” ”挑夫只听懂挑夫只听懂“ “价价” ”这个字，就开了个价。这个字，就开了个价。 秀才于是讨价还价了：秀才于是讨价还价了：“ “外实而内虚，烟多而外实而内虚，烟多而 焰少，请损之焰少，请损之” ” 例：下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联（ ） （2007年浙江卷） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 6060岁岁 挽联挽联 B 7070岁岁 学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的 对联 ，分别送给戏剧社，文学社和摄影社，以示祝贺。（在答 题卡相应位置上填写序号）（3分） 现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 藏古今学术 聚天地精华 常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 看我非我，我看我，我也非我； 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。 戏剧社【 】 文学社【 】 摄影社【 】 【解析】“现面目”，表现了摄影的特点。写图书馆。“妙句 ”“毫端”表明是创作。是说书信。“看我非我，我看我，我也 非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的写出了演员的特点 。 【答案】戏剧社【】 文学社【】 摄影小组【】 例：一次例：一次, ,在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上, ,婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓, ,席席 间一人为再间一人为再“ “添彩添彩” ”, ,突然向新人说道突然向新人说道: :“ “说说你们是说说你们是 怎样破镜重圆的吧怎样破镜重圆的吧! !” ”( (两位新人在谈恋爱时曾有一两位新人在谈恋爱时曾有一 段分手的经历段分手的经历) )一时一时, ,全座人面面相觑全座人面面相觑, ,一对新人也一对新人也 窘得很。窘得很。 简析这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达中 所犯的错一是不顾场合，“哪把壶不开,专提哪把 壶” 欢乐之时,触人伤心处。二是不理解“破镜 重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。 此时此刻用此成语真是大煞风景。 l 有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的 孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如 烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省事 。” 语言表达得体之二 场合，指一定的时间、地点构成的总体氛围 。是交际当时的自然情景和社会情景。不同的场不同的场 合的语言的使用有不同的要求。合的语言的使用有不同的要求。 如在医院看望病人，不宜提如在医院看望病人，不宜提“ “死死” ”字；在人多的字；在人多的 地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言 宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在 有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。 （1）生老病死的禁忌语:（避讳说“死”，西方人忌 称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语：（婚庆不说“分离”，喜庆 不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语:（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、 “伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） （4）私隐的禁忌语:（家庭情况、年龄、收入、感 情生活） 禁 忌 语 庄重场合 工作场合 日常场合 娱乐场合 要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。 要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。 丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议 员。愤愤然地说：“如果我是你的妻子，我会在 你的咖啡里下毒的。” 丘吉尔狡黠地一笑，说： “ 如果我是你的丈夫，我将乐于喝下那杯咖啡。” 回答得委婉、谦和，但是，实际意思是“我宁 愿死，也不愿做你的丈夫”，真是犀利无比。 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。 要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术 报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课 桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时 ，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都 集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对 学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话 语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声 。 参考答案：你们看，上升一 个台阶多么不易，生活是这 样，作诗也如此。 语言表达得体之三 为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间， 交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子 、茶水，拦下连续驾车三小时以上的司机，要求他 们至少休息20分钟，某中学生利用节假日到检查站 协助交警工作。 有一位已经连续跑了500公里的中年司机 推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是 该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要 求：表达得体，有说服力，90字以内） 11 司机叔叔，人要有充沛的精力才能做好事情， 你说是吗？您已经连续跑了500公里了，肯定很疲 劳了，如果再不休息，出了交通事故岂不是人财两 空吗？那多不划算啊！所以休息一会儿吧，不会耽 误交货时间的。 有时间概念是好事，但开车不是应该安全第一 吗？连续驾车3小时以上的司机至少应该休息20分 钟，您已经跑了500公里，长时间开车会疲劳，这 对自己和他人的安全都是一种威胁，您应该下车休 息一下。 语言过于生硬 切忌用恶劣的后果来 恐吓对方，以免引起 对方的反感。 12 面对中年司机，中学生的话语要有对长 辈的恭敬、热情，劝说司机大叔休息的意思 一定要说清楚；身为协助者，中学生并无执 法权，因此劝说要动之以情、晓之以理，切 忌语言的生硬；同时，切忌用恶劣的后果来 恐吓对方，以免引起对方的反感。 请喝杯茶吧，司机大叔！您孩子比我还小点 儿吧？他也盼着您平安回家呢！来，下车休息 歇会儿，不管交货的时间多紧，咱们养养神， 等会儿把车开得稳稳当当的平平安安回家和孩 子过年！ 13 语言表达得体之四 常见谦辞 “小”（小女） “拙”（拙见） “鄙”（鄙人、鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见） 小积累 小积累 常见敬辞 “贵”（贵庚），“大”（大作） “高”（高见），“尊”（尊姓） “光”（光临），“拜”（拜托） “赐”（赐教），“雅”（雅正） “惠”（惠顾），“鼎”（鼎力） 初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请 人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人 帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托 人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪 伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候 客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文 章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问 人姓名说“ ”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”。 久仰 久违 指教 包涵 劳驾恭喜 打扰 赏光 请问 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪失陪 恭候 留步 斧正 奉还 笑纳 高寿 贵姓 华居 寒舍 关照 考考你 在日常交际际中，注重礼貌用语语，讲讲究措辞文雅是 中华华民族的优优良传统传统 。请请写出下列不同场场合中 使用的两个字的敬辞谦语谦语 。（2005年高考全国卷 三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅 一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_您 _”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_”。 （08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修 改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰 （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。 一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯 ，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。 原来 “贤妻”听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。秀 才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点灯 ！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说：“你早这样说不 就完了，疼死活该！” 语言表达得体之五 答案：C。 选择用语得体的一项（ ） C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春 开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。 A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾 区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款） 累计已逾百万之巨。 B 法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回 来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。 D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东 倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修 整为荷！ 语体分为:口头语和书面语 口头语 书面语 不同文体的语言差异: 议论文 记叙文 说明文 新闻稿 广播稿 广告词 合 同 贺 词 通俗易懂 庄重典雅 通俗凝练 明白易懂 简洁扼要 平实严谨 生动流畅 准确严密 严密清楚 热情洋溢 语体 口头语体 书面语体 公文事务语体 文艺语体 科技语体 政论语体 日常生活用语 文学作品中的人物对话 演说辩论 广播 亲切自然， 生动活泼 庄重、严谨 客观，平实，有逻辑性，多用长句 讲文采，语言生动形象，句式灵活 明确、简要、平实，程式化 逻辑性与形象性并重，准确严密 例2穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4 处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4 分） 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访未能见 面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 听说 您 看望 送上 下面是一同学的寻物启事，请指出其不妥之 处并修改 今天，本人丢失一个钱包，有拾到者立 马给我送来，本人将有重赏；否则，我知道 谁捡到后，就不客气了。 王一 即日 1、立马给我送来劳驾您送来 2、将有重赏十分感激 3、否则不客气了 删除 归纳总结 要素策略 对象看清对象见什么人说什么话 场合分清场合到什么山唱什么歌 礼貌注意谦敬是什么身份挑什么词 语体选择语体写什么文用什么体 目的言随旨遣有什么事说什么话 下列说法最得体的一项是： A小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说： “放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见 面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面 就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什 么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。 D 你买了一本书，看完后被一位跟你很要好的同学借去 了。半个月后，还你的时候，书已有些破旧。他显得 很不好意思。这时你要说一句话，比较恰当的一句是 ： A这是我最后一次借书给你了。 B杜甫说“读书破万卷”，你还没有读破，怎么就还 来了呢？ C买书是为了读书，爱不释手，就会破旧，何必不 好意思呢？ D这本书买得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍 ，自然会有些破旧，难道买一本书就让它永远是新的 吗？ D 下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体 ，把它们找出来并加以改正（有几处写几处） 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教 育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在 我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养 我们而略尽绵薄，难道我们还可以对学习不负责任？ 我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错 误，不要再自欺欺人了。 修改:（1）“抛砖引玉”金玉良言 （2）“略尽绵薄”不遗余力（竭尽全力） （3）殷切期望衷心希望 A A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天 假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。 2、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是( ) 一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要 登门拜访。钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋 ，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传 来那位美国友人幽默而真诚的声音：“ ” 钱先生连忙说：“ 谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这 样讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。” A您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发 ，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。 B中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡” 啰啰，我想当面感谢您给我的营养。 C我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃 了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。 D您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的 学者和作家，请您不要拒绝我的请求。 A您的书写得太棒了，它给 了我很多的营养和启发，我真 的很敬佩您，请您答应我的请 求吧。 B中国有句古话叫“饮水思源” ，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想 当面感谢您给我的营养。 C我这个人有点特别，就是 对那只母鸡感