公开课议论文课件.ppt

议 论 文 阅 读 考点解析及策略 教学目标: 1了解掌握中考议论文阅读考点。 2理解考察题型及答题策略。 3提高议论文阅读及应试能力。 论点应该是个明确的判断， 是作者看法的完整陈述，在 形式上应该是完整的句子。 考点一:提炼或概括文章的论点 A、首先了解论点的特点及其提出方式 是作者对所议论的问题所持的见解和 主张。 论点的定义： 论点的表述形式： 论点提出的几种方式： 一、是文章的标题 。 二、是文章的开头就直截了当提出了文章的论 点 。 三、在文章的结尾部分归纳出文章的论点。 五、有的在文章中找不到表现论点的句子 ，它 包容在论述过程中，需要读着去概括。 四、在文章的论证过程中提出的，既总结上文， 又提起下文。 首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关 键的词句）方法，对文章的内容要有一个大致的了解， 然后再进行具体的分析。 做到三看：看标题 看开头 看结尾 B、再明确分析论点的方法和步骤 1、注意论点的一般位置 通过阅读明确文章的论题是什么，然后在看作者对 这一论题的看法、主张是什么。 明确文中所运用的事实论据或道理论据是用来证明 什么的，尤其要抓住的是作者在论证过程中对论据 所阐述的话。 2、审察论题 。 3、通过论据来反推论点 。 事实论据：明确事实论据时，不仅要知道文中哪 些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时， 要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然 后用确切的语言进行表述。 考点二：掌握论据的类型及作用 概括事实论据方法很简单，可以用公式来套。 即：概括事实论据=人+事 也就是：谁怎样做了什么事。这样事实论据就能 准确简洁地概括出来了。 注意：有些学生把文章中凡是名人的话都作为 道理论据，这是不妥的。名人的话有时包含在事实论 据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的 道理，这时就不能算作道理论据。 道理论据一般包括人们公认的正确可行 的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法 ，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的 常见的论证方法有：摆事实、讲道理，既摆事实又 讲道理，或是以下四种： 1、例证法： 是列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点的 方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事例 来证明论点，能增强文章的说服力。 考点三：辨析论证方法及作用 分析例证法的作用，首先明确作者列举了一个什么 典型事例，是为了证明什么，然后再把握例证法的特殊作 用增强文章的说服力。 是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这 种方法使用得当，有很强的论证力量。 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。 2、引证法： 3、喻证法： 分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是 为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性 ，论证有力。 分析喻证法的作用，应先弄清作者是把什么比 作了什么，再把握喻证法的特殊作用可深入浅 出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从 而证明论点的方法。 4、对比论证法： 分析对比论证方法的作用，首先要分辨文中用什 么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最后 把握对比论证法的特殊作用是非曲直分明，给人 印象深刻。 考点四：理清议论文的结构： 议论文的一般结构是提出问题分析问题 解决问题(即引论本论结论)。这种结构又可 分为两大类：逐层深人的论述结构，即“纵式”；并 列展开的论述结构，即“横式”。 “横式”的有“总论一分论一总论”式，先提出论点 ，而后从几个方面论述，最后总结归纳。 有“总论一分论”式，先提出论点，然后从几个方面 论证； 有“分论一总论”式，先从几个方面剖析，然后综合 归纳出结论。 “纵式”的有“层层深人”式，先提出论点而后步 步深人，逐层阐发； 有“起承转合”式，开头破题引出论述的问题，接着 承接开头阐述所论述的问题，“转”就是从各个角度证明 论点，最后归结就是“合”。 要理清文章的思路：先看开头提出了什么问题 ，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪 个方面，再进一步研究这么安排的道理。 分析结构时要先把握中心论点，弄明白各段落层 次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用 的过渡段、过渡句及过渡词语，以便整体把握，理清 思路，更好地理解议论文的内容。 考点五: 品析议论文的语言 议论文语言特点：鲜明准确、严密有力 这些特点都体现在文章的遣词造句中。考查的重 点是关键性词语、修饰性词语和关联词语。 解答这类试题，需要了解词语的意思，弄清句 子的含义，联系前后文，结合具体的语言环境，采 用替换法和删除法，具体分析。 原文中找出指代的内容，这种情况，指代的 内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代 词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 议论文中代词的指代对象： 考点六:拓展知识的迁移能力 拓展知识不是考查文本的知识，而是在理解文本 的基础上把阅读体验引向理性的思考中，让学生参与 作者的文思。 解此类试题应紧扣选文的中心和材料，并能联系 自己的知识积累谈出感受或看法，不要泛泛而论，要有 创新意识，有自己独特的见解。陈述理由时应顺应时代 潮流，思想观念应健康向上，不宜作消极回答。 年轻人更要善于反省 法国牧师纳德兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工 整整地刻着他的手迹：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成 为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：“如果每个人都能把反省提 前几十年，便有50的人可能让自己成为一个了不起的人。”他们的话， 道出了反省之于人生的意义。 在一些人的意识里，反省，似乎只是老年人的事情。其实反省对于 任何年龄的人都是必要的，而年轻人更要善于反省：走过的路短，很容易 出现失误和差错；后面的路长，反省就更有必要、更有价值。 反省首先是对自身所作所为进行的思考和总结。反省不理智之思、 不和谐之音、不练达之举、不完美之事，往往能够得到真切、深刻而细致 的收获。曾子曰：“吾日三省吾身。”反省不但要勇于面对自己、正视自 己，而且要及时进行、反复进行。疏忽了、怠惰了，就有可能放过一些本 该及时反省的事情，进而导致自己犯错。 反省也是对别人的经验教训的思考和总结。个人的经验教训虽然 来得更直接更真切，但其广度和深度毕竟是有限的。要获得更加广博而 深刻的经验，还要在反省自身的基础上，善于从别人的经验教训中学习 。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。倘若青年人不但能 反省自己，还能反思别人，善于从他人的经验教训中得到启示，就可能 取得同样的成功、避免同样的失误。 反省，主要是对挫折和失败的思考和总结。邓小平同志指出：“过 去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。”正确的东西会 使你变得更加聪慧，错误的东西会使你变得更加清醒；成功的经验大多 相似，失败的原因却千差万别，从失败的教训中学到的东西，往往要比 从成功的经验中学到的多，而且更为深刻。 反省要取得成效，关键在于要善于将反省后的认识付诸实践。记 得从学校毕业的时候，恩师给我的寄语是：“望你孜孜以求，绘就人生 前有碧绿、后有金黄的美好画卷。”现在看来，要使自己“碧绿的青春” 得到“金黄的收获”，很重要的一点就是辛勤耕耘。善于反省，并将反省 后的认识付诸新的耕耘，这样才有可能使过去的失误变成今后的成功， 使过去的成功变成今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受 到大地赐予的丰收喜悦。 青年是早晨八九点钟的太阳。在任何一个时代，青年都是社会上 最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。经验证明，进步较 快的青年人，必定是善于反省的人。反省能使人