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公开课遗传的基本规律教案椒江一中：朱朝义2002/6/24复习课遗传的基本规律教案一、教学目标：按照大纲的要求掌握基因的分离规律、自由组合规律和性别决定与伴性遗传的有关基本知识，明确它们的区别和联系，关将它们与课本各章节中的有关知识联系起来。培养学生的综合能力。能运用基因的分离规律和自由组合规律的原理和伴性遗传的知识，解答有关遗传题，并能用于解释生产、生活中的一些实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、教学重点及难点：基因的分离规律和自由组合规律及伴性遗传的细胞学基础，其及理论在生产、生活实际中的应用；通过科学史的挖掘，培养学生科学的思维方法，科学的实验过程及培养学生的创新精神和实践意识、能力是本单元重点及难点。三、教学方法和手段：1、 教师的讲述和学生的讨论、研究、交流、训练相结合，因内容较多，以教师的讲述为主；2、 传统的教学方法和现代教育技术相结合，尽可能地使用多媒体进行教学。四、教学过程、基因的分离规律1、一对相对性状的遗传实验及解释：首先回顾孟德尔一对相对性状的杂交实验，并从中提出两个问题， 为什么F1都表现为高茎？ 为什么F2中发生性状分离？由教师指导让学生尝试进行解释，然后请学生说明测交实验的意义，（在此复习过程中回顾一些概念，强调遗传图解的规范化书写）。最后和减数分裂过程联系起来，总结出分离规律。3、 基因的分离规律在实践上的应用： 选种育种方面： 遗传病的防治方面：（近亲结婚的危害应先由学生表述，教师进行指导，注意表达的科学性，准确性）、基因的自由组合规律1、 两对相对性状的遗传实验：首先回顾两对相对性状的杂交实验，并提出问题：“与基因的分离规律是否矛盾？”让学生进行尝试解答，然后师生共同通过棋盘法进行解答（棋盘法应注意其规律性，让学生学会用“三角形法”寻找表现型和基因型。然后让学生说明测交的意义，最后师生共同联系减数分裂，总结出自由组合规律。2、 自由组合规律在理论和实践上的意义：理论上解释生物的多样性，实践上将不同品种的优良性状结合在一起。当等位基因的对数为n时：F1产生的配子种数：2nF2的表现型种数：2nF2的基因型种数：3nF2的表现型之比：（3：1）n、性别决定和伴性遗传一、性别决定：1、 概念：2、 生物的染色体A、性染色体B、常染色体3、 性染色体的类型；4、 XY型性别决定的方式：二、伴性遗传：1、 概念2、 特点具体通过色盲的遗传来说明：色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，因而对男性而言，基因型只有两种；而对于女性而言，基因型则有三种。因此婚配方式就有六种，我们只需要研究其中的四种，然后请学生分析课本上的四组遗传图解。师生共同总结出隐性伴性遗传的几个特点： 男性患者多于女性患者； 隔代遗传； 交叉
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