陕西省高中物理第2章研究圆周运动2.1怎样描述匀速圆周运动教案沪科版.docx

2.1怎样描述圆周运动课标依据会描述匀速圆周运动，关注圆周运动的规律与日常生活的联系。教材分析研究圆周运动为高中物理必修2第2章。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个美丽的曲线运动，本节内容作为该章节的基础部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。沪科版教材有一个的特点就是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。学情分析学生已有的知识：1瞬时速度的概念，2初步的极限思想，3思考、讨论的习惯，4数学课中对角度大小的表示方法。 学生已有曲线运动的生活常识，对曲线运动的研究有一定的好奇心和求知欲。三维目标知识与能力：知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r=2rT。理解匀速圆周运动是变速运动。能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。过程与方法：运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。体会有了线速度后，为什么还要引入角速度运用数学知识推导角速度的单位。情感态度与价值观：通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。进行爱的教育。在与学生的交流中，表达关爱和赏识，如微笑着对学生说“非常好！”“你们真棒！”“分析得对！”让学生得到肯定和鼓励，心情愉快地学习。教学重难点教学重点：理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程；掌握它们之间的联系。教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性；理解匀速圆周运动是变速运动。教法与学法演示实验、展示图片、观看视频、动画；讨论、讲授、推理、概括，师生互动，生生互动。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源课程导入情感、态度与价值观视频教师播放下载线速度、角速度知识与技能过程与方法电子白板教师演示教师制作线速度与角速度关系知识与技能过程与方法电子白板教师演示教师制作教学活动设计师生活动设计意图批注 通过演示实验、展示图片、观看视频、动画，让学生认识圆周运动的特点，演示小球在水平面内圆周运动，展示自行车、钟表、电风扇等图片观看地球绕太阳运动的动画，观看花样滑冰视频提出问题：它们的运动有什么共同点？答：它们的轨迹是一个圆师：对，这就是我们今天要研究的圆周运动，观看动画，思考问题：这两个球匀速圆周运动有什么不同？答：快慢不同提出问题：如何描述物体做圆周运动的快慢？学生动手，分组实践，观察自行车的传动装置，思考与讨论：自行车的大齿轮，小齿轮，后轮中的质点都在做圆周运动。比较哪些点运动得更快些？说说你比较的理由。线速度学生阅读课文有关内容，思考并讨论以下问题：1线速度是怎么定义的？单位是什么？2线速度的方向怎样？请说出圆周运动的速度方向是怎么确定的。3物体匀速圆周运动的线速度有什么特点？4为什么说匀速圆周运动是一种变速运动？这里的“匀速”是指什么不变？线速度：定义：质点做圆周运动通过的弧长 l 和所用时间 t 的比值叫做线速度。大小：v=l/t （分析：当t很小时，v即圆周各点的瞬时速度。）单位：m/s 方向：沿圆周上该点的切线方向（看砂轮工作视频）。物理意义：描述通过弧长的快慢。匀速圆周运动：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。关于匀速圆周运动的问题讨论：1匀速圆周运动的线速度是不变的吗？此处的“匀速”是指速度不变吗？2匀速圆周运动是匀速运动吗？注意：在与学生交流时表达鼓励和赏识：如“很好！”“你（们）真了不起！”等。讨论后，小结如下：匀速圆周运动是变速运动！（线速度的方向时刻改变）“匀速”指速率不变匀速圆周运动是线速度大小不变的运动！下面我们研究描述匀速圆周运动转动快慢的物理量角速度角速度是怎么定义的？1角度的单位是什么？它和通常意义上的单位有何不同？2角度的大小是怎么表示的？ 330，45，60，90，180，360，用弧度作单位该怎么表示？4角速度的单位是什么？计算带单位时为什么应写为s-1？5匀速圆周运动的角速度有什么特点？讨论后，展示自行车传动装置图片（或视频），进一步提问：如何比较物体圆周运动快慢？引导学生从生活中的实例出发。生生互动，师生互动后，概括如下：点击幻灯片，全方位学习小结线速度的概念；并通过砂轮切割的视频，让学生感受圆周运动的速度方向。看动画，学习匀速圆周运动的概念：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。通过讨论，同学们发现，原来，质点运动得快与转动得快不是一回事！有必要引入一个表示转动快慢的物理量角速度（转入角速度学习）生生互动，师生互动后，概括如下：点击幻灯片，全方位学习小结角速度的概念。当堂检测有效练习思考：A、B、C三点那些点角速度相等，哪些点线速度大小相等？若A、B、C所在轮的半径之比为2：1：4，求A、B、C三点的线速度、角速度、周期、转速之比。作业布置课后2.5题，课时作业板书设计2.1怎样描述圆周运动1圆周运动：轨迹是圆周的运动2描述圆周运动快慢的物理量（1）线速度：v=l/t单位：m/s 方向：沿圆周上该点的切线方向。物理意义：描述通过弧长的快慢。匀速圆周运动：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。（2）角速度：=/t 单位：rad/s 物理意义：描述半径扫过角度的快慢。 （3）周期：T=2r/v=2/单位：秒（s） （4）转速：n单位：转/ 秒（r/s）、转/分（r/min）3线速度、角速度、周期的关系：v=l /t=2r/T=/t=2/Tv = r4两个重要关系：（1）同一传动各轮边缘的线速度大小相等。（2）同轴各点的角速度相等。教学反思通过本节课的学习，学生已经基本掌握了曲线运动的物理名词，线速度、角速度、以及线速度和角速度的关系。但对于计算还有问题，故今后应从以下几方面进行改进：1.多做试验以激发学生的积极性，同时把诸如角速度；2.联系生活，多用一些熟悉、感兴趣的例子来说明问；3.不增加难度，课堂40分钟应面向全体