甲烷说课稿.doc

第一节 最简单的有机化合物甲烷说课稿尊敬的各位老师，大家下午好！我是王立芳。今天我说课的内容是最简单的有机化合物甲烷。下面我将从教材、学情、教法、学法等六个方面对本课进行阐述。一、教材分析1、地位与作用甲烷选自人教版高中化学必修2第三章第一节， 本节课是甲烷的第1课时，主要介绍甲烷的结构和性质。在此之前，学生在前面的学习中，已学过物质结构的知识，如共价键、极性分子和非极性分子等基础知识，具备了学习本课的理论基础。甲烷是学习烃的入门，是学习有机物的基础，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解与学习，因此本节内容对帮助学生树立正确的有机物学习方法有重要的作用。 2、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构和心理特征，我制定如下的三维教学目标：知识与技能目标：掌握甲烷的结构特点和化学性质，着重强调取代反应。过程与方法目标：通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图片、多媒体动画等，培养学生观察能力、逻辑思维能力以及空间想象能力。情感、态度与价值观目标：通过甲烷的结构和性质的探索，培养学生从现象到本质的认识观，激发他们探索、学习化学的兴趣。3、教学重点、难点本着课程的标准，在吃透教材的基础上，结合学生的学习实际情况，我将甲烷的结构和化学性质确定为本节的重点。难点在于甲烷的分子结构以及甲烷的取代反应。二、说学情由于与我合作的对象是高一年级的学生，他们在初三化学学习中已经对甲烷有了初步了解和认识，具备一定的化学基础知识和学习能力，并且这一年级的他们思维活跃，好奇心强。但他们也存在基础较弱，自主学习意识不强等特点。在学习过程中，学生可能会在甲烷分子结构以及甲烷取代反应的学习上，存在一定的障碍。因此，应注意激发学生的学习兴趣，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对甲烷分子有个真正的了解，并在此基础上学习其化学性质。三、说教法，学法为了突破教学重难点，使学生达到如上所述三维教学目标，结合学情分析，我制定如下的教法：提问法，实践活动法，分组讨论法，多媒体辅助教学法进行教学。学生则采用自主学习、问题讨论和小组合作法等学习方法进行学习，来完成学习任务。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。四、教学过程正所谓：“教学有法，教无定法”。良好的设想必须通过教学实践来实现。因此，我设计如下五个环节的教学过程。环节一：创设情景，导入新课投影 “西气东输”以及沼气应用的资料，“西气东输”工程以及沼气的应用给人们生活带来了便利。接着提问天然气的成分是什么？主要分布在哪些地方？进入最简单的烃甲烷的学习。从日常实际生活出发，通过提问的方式，引导学生思考，激发学生学习的兴趣。环节二：师生互动，传授新知 这个环节中分为五个模块模块一，甲烷的结构探究。首先请学生根据前面所学的价健知识写出甲烷的分子式，电子式，结构式。这时的他们大多能够正确写出来，但对CH4分子中的原子在空间是如何分布意见不一。这时我会提供科学信息，让他们进行小组讨论，然后让他们进行实践活动，最后我将展示甲烷的球棍模型和比例模型，介绍甲烷分子的立体结构。这样通过讨论，小组合作，实践活动，正确认识体了甲烷的正四面结构。同时培养了学生的空间想象能力，为性质学习打下基础.模块二，甲烷的物理性质。我会通过提问的方式以及引导学生阅读课本，完成表格内容，使学生掌握甲烷的物理性质。通过对简单知识进行自主建构，从感性认识上升到掌握物理性质学习的一般方法。在学生了解甲烷物理性质的基础上，将重点放在甲烷的化学性质上。应前面所讲的“结构决定性质”，引导学生通过结构理解甲烷的有关化学性质。模块三，甲烷的氧化反应。首先请学生小组讨论、猜想甲烷具有什么性质。接着学生观察两个演示实验，分别是甲烷通入酸性高锰酸钾溶液和氢氧化钠溶液中的演示实验，以及展示日常生活中的天然气具有易燃性，易爆性，操作不当可致人中毒的图片，引出甲烷的氧化反应。使学生学会用实验方法研究甲烷的性质，同时体验结构决定性质的有机思想。模块四，甲烷的取代反应。甲烷的取代反应是烷烃的特征反应，是本节的一个难点兼重点，我将播放演示实验，引导学生注意观察实验现象，完成表格内容，小组讨论，尝试着解释实验现象。接着我将借助甲烷分子的结构模型，从其特殊的分子结构出发，向学生解说甲烷与氯气反应的反应机理以及反应产物等内容，并明确取代反应和置换反应的区别。通过使用形象生动的模型、实验，把抽象的内容形象化，学生学习兴趣大，对取代反应的实质的理解也更深刻，灵活记忆甲烷的化学性质及化学反应式，并且教会学生能透过现象看本质，从结构角度分析化学反应本质突破教学的难点。最后模块五，我会简要介绍甲烷的热分解反应，结合性质总结甲烷的用途。环节三：课堂练习利用多媒体投影练习内容，让学生当堂练习，根据学生反馈的信息，教师及时进行点评，帮助学生解决本节课的知识中的难点，困惑点。环节四：课堂小结我会请一位同学，结合我的板书，尝试着对本节课进行总结，将本节课知识贯穿联系起来，同时还可以培养学生的语言表达能力。环节五：布置作业课后作业有助于了解学生学习情况的，有助于调整教学进度，也有利于学生加深对所学知识的应用。因此我布置了两个作业：一个是联系生活的思考题，一个是导学案上的作业。五、说教学反思本节课的重点甲烷的结构和甲烷的性质都是由老师提出了问题，然后学生的观点发生碰撞，然后师生一起分析提升，一起得出结论，使学生能够改变认识，主动参与知识的形成过程。通过本节课的学习让学生学会了用生活的眼光看化学，用化学的知识走进生活，力求在轻松，愉快的氛围中完成教学。六、板书设计板书是本节课所学知识的概括，更重要的是能突出重难点，使所学的知识条理化，系统化。最简单的有机化合物甲烷一、甲烷的分子结构 1、分子式： 电子式： 结构式： CH42、空间构型：正四面体二、甲烷的性质1、物理性质：无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻2、化学性质： （1）氧化反应燃烧反应 CH4(g)+2O2(g) CO2(g)+2H2O(l)（2）取代反应取代反应：有机物分子里某些原子或原子团被其他原子或原子团所