《溴乙烷 卤代烃》教案设计.doc

第一节 溴乙烷 卤代烃（第一课时）教学目的：1、了解烃的衍生物及官能团的概念。2、掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应。3、内因是根本，外因是条件，通过的结构和性质对学生进行辨证思维教育。教学重点：溴乙烷的水解反应和消去反应教学难点：溴乙烷水解反应和消去反应的条件教师活动学生活动设计意图引言：在第五章，我们学习了烃，知道烃可以与许多物质发生取代反应、加成反应，请同学思考如下问题：投影：1、苯与浓硝酸、浓硫酸混合，水浴加热至5060生成什么物质？2、乙烯和氯气反应、乙炔和氯化氢反应后的产物是什么？3、甲烷与氯气混合光照生成什么？总结分析：硝基苯、1、2-二氯乙烷、氯乙烯、一氯甲烷、二氯甲烷等物质都可以看作烃分子中的氢原子被其他原子（或原子团）取代后的生成物，就是我们今天将要学习的烃的衍生物。板书：第六章：烃的衍生物提问：那么什么叫做烃的衍生物呢？谁能给它下一个比较准确的定义。强调：烃的衍生物仅仅是从结构上可以看作烃分子中的氢原子被取代后的生成物，实际上并非都是由烃直接反应得到的。讲述：硝基苯与苯，甲烷与一氯甲烷性质有明显的差别，这说明新导入的基团对物质的性质有影响。这种决定有机化合物化学性质的原子或原子团叫官能团。板书：官能团决定化合物特殊性质的原子或原子团。问题：烯烃和炔烃的性质由什么决定呢？总结：对，C=C、CC就分别是烯烃和炔烃的官能团，以后我们还会学习一些新的官能团，如：投影：学生讨论后回答：1、硝基苯2、1、2-二氯乙烷、氯乙烯3、一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳学生思考后回答：从结构上说，可看作烃分子中的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变成的产物叫烃的衍生物。学生思考回答：C=C、CC从已学知识引出卤代烃的具体物质，得出烃的衍生物的定义。强调“从结构上说”，明确烃的衍生物的定义。使学生明白C=C、CC也属于官能团。教师活动学生活动设计意图讲述：含有F、Cl、Br、I等原子的烃的衍生物叫卤代烃。今天我们通过学习卤代烃的性质，来了解一下官能团对烃的衍生物的性质的影响。板书：第一节：溴乙烷、卤代烃展示：先展示乙烷的分子结构模型，然后改装成溴乙烷的分子结构模型。投影提问：1、溴乙烷的分子式_，相对分子质量为_，结构式_，结构简式_，官能团_。2、乙烷是_分子，溴乙烷是_分子（填极性或非极性）。板书：一、溴乙烷1、 溴乙烷的结构展示：溴乙烷的样品，并将少量溴乙烷倒入盛有水的试管中板书：2、溴乙烷的物理性质无色液体，难溶于水，密度比水大，沸点38.4。过渡：官能团决定化合物的化学特性，在溴乙烷中，官能团-Br的存在使它具有什么不同与乙烷的化学性质呢？下面我们通过实验进行探究。板书：3、溴乙烷的化学性质设疑：溴乙烷在水中是否能电离出Br-？它是否为电解质？请设计实验验证。设疑：溴乙烷与NaOH溶液混合后振荡，其上层清液直接加AgNO3溶液有和现象？为什么？追问：如何消除NaOH的干扰？总结：在NaOH的作用下，溴乙烷发生了水解，溶液中有Br-生成。板书：（1）溴乙烷的水解反应学生根据模型，回答：1、 C2H5Br 109 2、让学生观察，描述溴乙烷的物理性质：无色液体，难溶于水，密度比水大。学生讨论、设计，并实验：将溴乙烷加水，再加硝酸银混合。现象：无明显变化。结论：证明溴乙烷是非电解质，在水中不能电离出Br-，加AgNO3溶液无沉淀。学生实验：发现有褐色沉淀。学生分析：由于褐色沉淀的影响，无法判断有无AgBr浅黄色沉淀，从而也无法判断在NaOH溶液作用下，溴乙烷是否发生水解反应，溶液中是否含有Br-。学生回答：先用HNO3酸化，再加AgNO3溶液。学生实验：溴乙烷与NaOH溶液混合振荡后，分层，取上层水溶液加入HNO3酸化，再加AgNO3溶液。现象：有浅黄色沉淀生成。让学生对微观的分子结构有个感性的认识。培养学生的观察能力。通过亲手体验实验，培养学生的实验设计能力，及实验探究的能力，从而加深印象。教师活动学生活动设计意图提问：该反应属于什么有机反应类型？讨论：1、NaOH在反应中起什么作用？2、如何检验卤代烃中的卤原子？过渡：卤代烃除了可以水解外，还有什么重要化学性质呢？用FLASH动画展示：溴乙烷的消去反应。现象：溴水褪色。结论：溴乙烷在NaOH、乙醇溶液加热的条件下发生了反应，生成了乙烯。副板书：提问：在实验室中乙烯是如何制备的？追问：对比这两个反应，它们有什么共同之处？总结：化学上把这类反应叫消去反应。板书：（2）溴乙烷的消去反应讨论：溴乙烷的水解与消去反应相比，所用药品有何不同？NaOH的作用是否相同？用句口诀来总结：“有醇则无醇，无醇则有醇”。具体解释：反应前是醇溶液，而没有醇生成的是消去反应，反应前没有醇溶液，生成却有醇的是水解反应。学生回答：取代反应学生讨论后回答：1、NaOH能中和溴乙烷水解生成的HBr，减小生成物的浓度，使水解平衡正向移动。2、先在卤代烃中加NaOH溶液，取上层清液，再加HNO3酸化，最后加AgNO3溶液，从产生沉淀的颜色来判断哪种卤代烃。学生回答：乙醇与浓硫酸共热170。学生回答：都是从分子内脱去一个小分子而生成不饱和化合物的反应。学生讨论后回答：水解反应用的是NaOH的水溶液，而消去反应用的是NaOH的醇溶液，反应中NaOH都起到了减小生成物浓度，促进平衡正向移动的作用。实验后进行深层的分析，培养学生分析问题的能力。对于较难完成的实验，采用FLASH动画展示，形象直观。培养学生类比能力，遵循有个别到一般的规律。通过两个性质的对比，总结口诀突破难点。教师活动学生活动设计意图投影练习：1、 写出下列反应的化学方程式：（1）CH3CH2CH2Cl和NaOH溶液混合。（2）CH3CHBrCH3与NaOH的乙醇溶液混合加热2、 下列反应属于消去反应吗？若不是，指出是何种反应类型？讨论：是否所有的卤代烃都可发生消去反应？举例说明。小结：通过这节课的学习，我们可以看出，由于受卤原子的影响，使溴乙烷变得比乙烷活泼了，溴乙烷能发生水解反应和消去反应，但条件不同，产物也不同。作业：