[中学教育]中职学校心理咨询个案综合分析.doc

中职学校心理咨询个案综合分析 在进行心理咨询的两年时间里，我校心理咨询室共接待各种形式的来访者约三百七十人次左右，经过总结分析，发现来心理咨询室咨询的中职学生主要表现为以下几个方面的问题，我们也根据相应的问题重点开展了相应的工作： 首先，有60%的学生的心理问题表现为人际交往问题。这里的人际交往问题指的是广义的交往，不仅是和普通同学朋友之间的关系，还包括与家长之间的关系、与老师之间的关系、与恋人之间的关系、与亲朋好友之间的关系等。中职学校的学生，特别是很多表现很好的学生与家长之间的关系非常缺乏沟通，很多家长把自己的意志强加在孩子的身上，而孩子又很乖，不敢反抗，甚至不敢表达自己的不满，但是在内心里却非常的痛苦，比如有一个女生，她的学习成绩是班级中最好的，但是她并不快乐，因为她的理想不是做一个中职生，而是想考大学，但是家里人的观念是女孩子读书太多没有用，所以就逼着她读了中职。 学生中还有非常多的学生的人际关系不良是因为缺乏必要的人际交往技巧，比如有一半左右的学生是因为与寝室里或班级里的同学关系处理不好才到心理咨询室来的，他们很多人都是刚刚来到学校过集体生活，所以不知道在集体中应该更多地关注别人的感受，更多地约束自己的行为，而只是我行我素，想听音乐就大声地放，不管别人是不是在休息，自己睡觉的时候却绝对不允许别人有任何响动；经常把别人当作自己的亲人一样随便地指使，时间长了也会让人反感；不知道在集体中要紧睁眼慢张嘴，而是想说什么就说什么，不管别人是否愿意听，也不管是否伤害了别人的自尊心，只要自己的嘴得到快乐就可以了，甚至有的学生因为自己的不良语言，带来了被别人殴打的结局。还有的学生是因为在宿舍里从来不履行自己应尽的义务而让别人反感的。最关键的是这些人际关系不良的学生对于自己的人际现状虽然并不满意，但是他们并没有意识到自己在与人交往中所犯的错误，而通过心理咨询，他们开始反思自己，开始发现问题的关键所在，最后他们都下定决心要想改变与他人的关系首先要从改变自己开始。 在人际关系紧张的学生中还有的学生是不能处理好与老师的关系和与恋人的关系。有的学生是因为认为班主任在班级的管理中没有表现出公平竞争和一视同仁的职业道德，所以就激起了他们强烈的逆反心理，并开始破罐子破摔。当然也有的学生是因为不知道站在班主任的角度，而只是站在自己的立场上为自己考虑，所以对班主任的有些做法产生误解的，但是不管怎样，我们心理咨询的教师都尽量让他们认识到面临这样的问题时，不管是现在还是将来应怎样去通过自己的努力来改变自己或改变别人。那些与恋人之间关系出现问题的主要表现为失恋问题、单相思问题以及不知道怎样拒绝爱或接受爱的问题。实际上他们的关键问题还在于爱情观不够成熟不够理智，再加上没有熟练的人际交往技巧，做事和行动都不能把握住一个很好的度，特别是不善于保持恰当的人际距离，所以经常给别人带来误解。那么针对学生恋爱方面的问题，在咨询过程中我们把重点多放在怎样让学生学会把握正确的恋爱观和保持恰当的人际距离方面。 其次，有20%左右的来访者是学习方面的问题，就学习问题来咨询的学生多数是学习和表现都比较好的学生，他们的主要问题是没有一个良好的或让他们满意的学习方法，所以一直因为没有一个良好的学习成绩而苦恼，如有很多学生反映他们在背英语单词时总是记不住，但经过仔细的分析发现，他们几乎都没有复习的习惯，也就是今天把50个单词背起来了，之后就要过很长时间，有的甚至是三四个月之后，也就是考试的时候才重新拿单词过来看，但是发现早都已经忘记了，他们不知道是什么原因，总是以为是自己没有学英语的智力，实际是因为他们没有掌握人的记忆规律，没有在发生遗忘之前进行及时的复习所导致的。还有的学生是因为基础太差，对学习没有兴趣，而主观上又想提高成绩，但是因为上课的时候听不懂，所以不能集中注意力，最后学习成绩一直上不去而苦恼来到咨询室的。同时也有个别学生是因为考试焦虑问题而走进来的，针对学生们这些学习上的问题，在咨询中我们把重点放在学习方法的指导和学习动机的激励上，后来的随访发现咨询的效果非常不错，实现了我们要达到的目的。 再次，有3%5%左右来访的同学是心理疾病的症状表现，这些人的症状有的是轻度的强迫症症状，如有个别学生因为在初中阶段曾经对他们班级中一个学习非常好的学生表现过不友好，到了中职之后就一直在大脑中经常回想，等到那个同学将来考上了大学或有了更大的发展之后，是否会回来报复他这样的问题，因为整天的担心，甚至耽误了学习，很苦恼，来到心理咨询室；后来经过四五次的咨询，症状消失了，而且这个学生还成为了我们心理健康者协会的骨干之一。还有的学生的症状表现为严重的失眠，如有个学生失眠时间已经有一个多月了，每天在晚上3点之前几乎都睡不着觉，而且在白天的时候很困，但也是睡不着，她每天为了睡觉，9点钟就开始躺在床上酝酿，但是不仅没有酝酿出困意，反而越来越清醒，所以很痛苦，来到心理咨询室。实际她的问题不是像她自己想象的那样是因为大脑出了问题，而是在于她自己因为偶尔的一次失眠就过于害怕，越害怕失眠就越失眠，越失眠就越害怕失眠，最后恶性循环导致的。通过认知上的调整外加暗示疗法，经过3次咨询就解决了问题。也有几个来访的学生表现为恐惧症的症状，如有个学生在外出滑旱冰时，遇到了一起打架事件，她亲眼目睹了一个人用刀子把另一个人捅倒在地上，看到了满地的鲜血，她吓坏了，赶紧和同学们回到了学校，但是到了学校后一回想起当时的场面，特别是想到那些鲜血，她就开始呕吐个不停，来到心理咨询室的时候她已经吐了两天，后来通过童年经历的唤醒、认知上的调整再加放松治疗，症状消失了。当然还有几个学生出现了因为知觉上的错觉或做了噩梦而不敢回宿舍或不敢看白色东西的现象，后来通过几次咨询也都解决了问题。 最后，还有极个别的学生来访是因为性取向倒错的问题，如有个学生来到咨询室，原本是想让老师帮助他寻找一个方法可以改变一个他特别喜欢的同学的不良习惯的，但是听到他的谈话，才发现他要改变的学生也是一个男生，而他为了让这个男生改变可以说什么方法都用上了，包括自残、监督、绝食、退学等，后来看到他的手臂上有多处烟头烫伤的痕迹和刀子划过的痕迹，他为了监督那个同学，上课的时候根本就不学习，而是目不转睛地看着那个学生。为了让他改变，他还绝食，上学才一个学期的时间他就减肥50多斤。他所做的这一切都是为了让一个同性别的同学改变不良习惯，而他的行为中可能蕴涵了更多的爱的因素在里面，但是他自己还没有意识到罢了，因为现代心理学或医学对于同性恋的研究还没有一个公认的研究结果，像美国这样的国家甚至认为同性恋和异性恋一样是正常的，甚至在法律上允许同性恋结婚，因此在咨询时并没有试图去改变他的性取向，只是让他认识到他的行为可能已经超过了一个普通朋友的范畴而进入了一个恋人的行为范畴。从前面的分析中可以看出，目前中职学校学生的心理症状，表现更多的是社会适应或生活适应的问题，虽然他们也面临学习问