[六年级数学]百分数的意义和写法教学设计.doc

百分数的意义和写法教学设计一、教学目标知识和技能：1、理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；2、能正确的读写百分数。过程与方法：1、通过比观察思考，比较分析，综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。2、在交互的网络环境中，培养探索新知、自主学习、合作学习的能力；3、初步培养学生搜索信息和处理信息的能力。情感态度和价值观：1、渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。2、在丰富、直观的学习资源中，生动、活泼、主动地探究教学；3、体验学习的成功，学会与人合作与交流；4、养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决问题的好习惯。二、教学内容及重、难点教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98100页的内容。教学任务: 通过比观察思考，比较分析，综合概括，经历百分数的意义的探索过程，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数。在交互的网络环境中，培养探索新知、自主学习、合作学习的能力。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数和分数的区别和联系。三、教学对象分析及其学习需要分析本课的对象是即将毕业的六年级学生。虽然，这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已初步具备了主动学习，自觉思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆、主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。学生喜欢在活动中学、在生活中学，他们已初步具备操作电脑的基本技能，喜欢在网络环境中去搜寻相关的学习内容，能在专题知识型的软件中学习、提高、创造，积极学习、敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究，能在网上进行互动交流。四、教学媒体选择与应用设计教学媒体选择：有局域网的WEB教室，资源方面有专题学习网站和网络课件。应用设计：这堂课的学习资源主要是百分数的意义和写法专题学习网站，网站的内容有：学习任务、小资料、你想了解什么、百分数的意义、百分数的写法、智力闯关：1、智力闯关2、智力闯关3、在线调查、课外交流。五、教学过程教学环节教师活动学生活动（一）创设情境导入新课（1）播放神六精彩回放的录像。师：这是什么？我看100%的同学都知道，这时神舟六号升空的精彩回放，神六胜利完成载人航天任务，说明我国的航天技术又上了一个新台阶。老师这儿有一些有关神六的资料，你们想知道吗。（2）出示相关信息。（3）师：红色的数认识么？真不错。90%以上的同学都知道百分数，关于百分数你有什么了解，你还想了解什么？点击“你想了解什么”，进行在线调查。（4）从投票上反映多数同学对百分数的意义比较感兴趣，部分同学想了解百分数的写法，好，这节课就让我们一起走近百分数。“百分数的意义和写法”。（板书）自我评价：从学生的知识背景与生活经验出发，创设隐含数学问题的情境，为学生积极、主动、自主地探索提供条件，让学生在数学活动中学习数学。神六图片激发了学习热情；在线调查，尊重了学生学习需求。（1）点击小资料浏览（2）回答红色数字是百分数。（3）对“你想了解什么”进行投票。学生反馈情况：学生学习情绪高涨，愿意学。（二）浏览网页自学探究 （1）请同学们点击百分数的意义，进行自学。（2）概括这些百分数都表示（ ）是（ ）的百分之几，那么什么是百分数？就是表示（ ）是（ ）的百分之几的数。板书：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。也叫百分率或百分比。自我评价：在信息化高速发展的今天，信息的获取和处理的能力对现在的孩子提出了较高的要求，如何进行学生自学能力的培养也成为了教师教学的新课题，百分数的意义较难理解，但在这里安排自学，也就是让学生有意识、自主获取知识和分析知识。（1）学生在网站自学“百分数的意义”（2）汇报自学的情况。学生反馈情况：学生具备了一定的学习能力，但学习的效果不是太理想，需在教师的点拨中逐步完善概念。（1）我们的日常生活中，不仅神六中有百分数，在我们的身边也有很多的百分数，师问：你在日常生活中哪里发现过百分数？说说它们的含义，请同学将课前收集的百分数在这里交流一下。（2）生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们意义。对照百分数的意义，你认为下面2个分数是不是百分数？并说说你的想法。海洋面积大约占地球总面积的。蜂鸟的体重约为千克。（3）提问：百分数和分数在定义上有什么联系和区别。（4）师结：一般的分数不仅可以表示数量，还可以表示比率，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。自我评价：以学生为主体，使其真正成为学习的主人，学生在交流收集到的百分数一环中，可以说是精彩纷呈，教师不断地赞赏学生个性化的理解和表达，师生之间弥漫着一种精神氛围，师生共识工享共进，形成了一个真正的“学习共同体”，这为之后让学生用自己写的喜欢的一个百分数说一句话，学生能够用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我，教师欣慰的看到学生丰富的想象力。（1）学生汇报。同桌交流。（2）请同学们点击百分数与分数的联系与区别。（3）学生回答。两个都是分母为100的分数，一个是百分数而另外一个不是。学生反馈情况：学生从生活情境中理解百分数的意义，交流时情绪高涨，概念清晰。教师对交流过程中学生所交流情况及时指点，学生也水到渠成地掌握了百分数的意义。特别是百分数的联系与区别分析地到位，透彻。（三）比比赛赛读读写写（1）师：百分数与分数有区别，百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如：百分之四十写作40%；百分之一百零二点五写作102.5%。（教师板书）（2）师：我给同学们准备了一些百分数，请同学们点击读一读，自由地、轻轻地读读。（3）出示10个百分数，请同学们练写。比一比谁写的又对又快。百分之五 百分之二百 百分之三点九百分之八十五 百分之五十 百分之一百二十五 百分之零点六四 百分之一百 百分之零点零五 百分之十一（4）师：停！你写了几个百分数？你能用刚才学的百分数说一句话，让大家猜一猜你的写了几个？（5）你能用刚才学的百分数说一句话，让大家猜一猜你的写对了几个。5% 200% 3.9% 85% 50% 125% 0.64% 100% 0.05% 11%（6）师：自由读百分数，仔细观察，认真思考：哪些百分数比较特别？把你认为比较特别的百分数放在一边汇报（7）通过这次活动，你对百分数有什么新的认识？自我评价：百分数是学生初步认识的一种数，根据已有的生活经验，学生从报纸、电视、日常生活等情境中已经会读写百分数。因此只要在写百分数时稍作指点。并巧妙设计了赛一赛这个环节，既激发了学生的学习积极性，又利用课堂生成资源巩固了百分数的意义。（1）学生听讲（2）学生在网络点击“读一读”（3）学生点击“写一写”（4）学生回答如：完成总数的50% 谁猜 5个 完成总数的90% 9个 。 （5）学生回答如：正确的个数是总数的100% 谁猜 10个 （6）学生在电脑上自由拖动百分数分类。（7）汇报：分子可以大于分母，可以是小数；像125%这样不用约分。学生反馈情况：学生对猜一猜、在网页上拖一拖这类活动很感兴趣，新生成的学习资源丰富，学生对百分数的构造也有了进一步的认识。(四)练习测试评价体验师：同学们学得兴致勃勃，学要有所用，下面让我们应用今天所学的知识进行智力大比拼，比一比谁最棒。第一关：1、判断题：1)吨=75%吨 （ ）2)百分数的意义和分数完全相同。 （ ）2、写出下面的百分数百分之九（ ） 百分之一百（ ）百分之一百三十四（ ）百分之零点六（ ）3、下面几个分数可以用百分数表示的打“”，不能表示的打 “”。一堆煤吨（ ），运走了它的（ ）。米（ ）相当于米（ ）的（ ）。4、下面的正方形表示“1”，把各图中的涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。师：让我们来看一看同学们的答题情况。（网页显示学生答题正确率），根据答题百分数你认为哪题需要同学们讨论一下？试卷评析第二关：1、判断题：1)某工厂今年产值相当于去年产值的108%，说明今年产值比去年产值多。（ ）2)六（4）班女生人数占全班人数的45%，那么男生儿女书就占全班人数的55%。（ ）2、填空题：1)四年级有学生100人，达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有98人，达标人数占四年级总人数的（ ）%。2)电视机厂原计划二月份生产100台电视机，实际生产了115台，相当于原计划的（ ）%。3)修路队要修一段400米长的路，已修了360米，已修了全长的（ ）%。3、我来选百分数108% 45% 98% 8.1% 100% 55%根据调查，我国儿童的肥胖率达到（ ）。小名的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。一本书已经看了（ ），还剩下全书的（ ）。某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（ ）。这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。师：让我们来看一看同学们的答题情况。（网页显示学生答题正确率），根据答题百分数你认为哪题需要同学们讨论一下？试卷评析第三关1、妙解成语。（看成语，填写适当的百分数）百里挑一（ 1% ） 十拿九稳（90% ）百战百胜（ 100% ）2、看百分数，猜成语100%的命中率 。 (百发百中)生还的可能性只有10%。 (九死一生)50%的国土。 (半壁江山) 师：让我们来看一看同学们的答题情况。（网页显示学生答题正确率），根据答题百分数你认为哪题需要同学们讨论一下？试卷评析自我评价：闯关练习进一步弥补学生在学习过程遗漏的知识点，这比传统的教学手段出示练习与反馈速度更快、更简洁，学生及时感受成功，发现不足，提高了练习的单位质量。练习设计环环紧扣，特别是第三关，体现了学科的整合性。但时间安排还需多一些。（1）学生完成智力闯关1。（2）根据电脑显示的百分数学生选择题目要求讲评。（3）学生完成智力闯关2。（4）根据电脑显示的百分数学生选择题目要求讲评（5）学生完成智力闯关3。（6）根据电脑显示的百分数学生选择题目要求讲评学生反馈情况：答题情况良好，试卷分析中的百分数及时的呈现，学生很快了解全班解答情况，难点问题容易突现。（五）课堂总结反思提高（1）这节课你有什么收获，进行在线调查：a)在今天的学习中你认为自己哪部分学得最满意？百分数的意义 百分数的写法b)这节课中你认为你哪部分表现你很满意自学成果汇报 课前收集交流 课堂发言表现智力闯关表现 电脑操作能力（2）请同学们用一个百分数来评价一下老师和同学，谈谈想法。课后请在“课外交流”中继续交流。（3）师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感（板书）自我评价：网络教学化使课堂教学进一步个性化以及人性化，从而有利于更好地培养学生的创新意识