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文档简介

教学设计范围教材：教育科学出版社信息技术基础(必修)2004年7月第一版，2009年6月第6次印刷。章节：第一章 信息与信息技术课时：1课时教学设计内容一、课堂设计思路二、教学内容分析信息获取及优化的一般方法与过程。三、学生情况分析尚未建立有意识地、系统化地获取信息的方法和步骤。四、教学目标一知识与技能对信息获取的过程有全面的宏观把握。二过程与方法能正确地划分信息获取的基本阶段，客观地分析信息的需求，宽视野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案，在实际获取信息的过程中努力优化信息获取的方案。三情感、态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。五、教学重点、难点重点：对信息的获取过程有一个全面的宏观的把握，防止仅限于数字化信息获取的误区。难点：从人类的一般信息获取过程角度对具体的信息获取活动进行设计和优化。六、教学策略与手段七、教学准备八、教学过程教学环节教学内容老师学生设计目的新课导入杨叔子打猪草喂猪，要给猪割新鲜的猪草。大家(包括老师)都没有养过猪，也不认识猪菜。这该怎么办呢？杨叔子的解决办法是：让猪教他认猪草。(学生思考后回答：上网查、找书看、找懂的人问、)调动起学生的学习热情新课教学剖析信息获取的各个环节一、确定信息需求时间需求，地域需求，内容需求。有时这三个需求不要求全部具备。二、确定信息来源不同的信息来源，有其固有的获取方法；每种信息来源，可以有多种信息获取方法。三、选择获取方法1、根据信息来源选择获取方法；2、根据信息获取速度选择获取方法；3、根据获取信息量大小选择获取方法；4、根据获取信息的费用选择获取方法；四、评价信息1、信息是否真实、是否准确、是否有效、是否及时、是否全面；2、信息是否满足需求；3、获取信息的成本是否超出预算；买一台价格不超过4500元的个人电脑。先做一个购机计划，以便花最少的钱买回最好的电脑。怎样做才好呢？讨论怎样买电脑，其实最紧要的是要知道买电脑来做什么也就是要明白需求有哪些，这是第一步。(学生思考后回答)以学生
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