人民教育出版政治《社会存在与社会意识》教学设计.doc

第十一课 寻觅社会的真谛第一节 社会存在与社会意识人民教育出版社高二政治下思想政治必修4生活与哲学 大余县新城中学 赖静一、学情分析：高二的学生学习有一定的知识基础，并掌握了一些政治学习方法，但对社会历史领域概念模糊，对唯物主义认识肤浅，脑子里只有些空洞的名词，对社会实践缺乏深入的思考。若创设情境，适当引导，并能与现实相联系，应会起到较好效果。二、设计理念：由于本节内容理论性较强，比较抽象，学生掌握起来比较困难，因此，在教学中教师要充分发挥引导作用，利用与学习相关的材料、生活常识等，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣；层层设问来启发学生的思维，使学生在阅读课本、分析材料、解决问题的过程中掌握知识。三、教学目标1、【知识目标】识记：社会存在的含义、社会意识的含义；理解：通过具体事例，说明有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。运用：联系实际，说明社会存在决定社会意识2、【能力目标】通过学习体会社会存在和社会意识关系的原理，提高辩证思维能力；培养学生自主意识、竞争意识3、【情感、态度、价值观目标】通过对科学的社会意识所起的巨大的促进作用的理解，加深对邓小平理论在我国社会主义现代化建设中巨大指导作用的认识。四、教学重点社会存在与社会意识的辩证关系原理五、教学难点社会生活在本质上是实践的六、教学方法讨论法、谈话法、案例分析法七、课时安排：1课时八、教学过程：1、导入新课：大约在1700多年前，当时神州国的皇帝叫晋惠帝，在晋惠帝执政的时期，有一年大灾，百姓没有粮食吃，只能挖草根、食观音土充肚，许多百姓因而活活饿死。全国各地发生饥荒的十万火急信报被迅速报到了皇宫中，晋惠帝坐在高高的皇座上听完了大臣的奏报后，一时大为不解。爱民如子的晋惠帝从各地的紧急奏章中，感到了事态的严重性，并深切为处于饥荒中的百姓着急。经过冥思苦想后终于悟出了一个“解决方案”曰：“百姓无栗米充饥，何不食肉糜？”(百姓肚子饿没米饭吃，为什么不去吃肉粥呢？)教师提问：是什么使得晋惠帝让百姓吃肉粥的？并用哲理表达（学生思考并回答）教师总结：晋惠帝做为皇帝日日锦衣玉食，他所生活的环境使得他认为肉粥是最便宜，也是最差的食物。体现了物质决定意识。过渡：如果把物质与意识的辩证关系运用来观察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在与社会意识的关系问题。体现了社会存在决定社会意识。2、讲授新课：（学生3分钟自由学习时间）教师提问一：社会存在的含义学生回答：社会存在是社会生活的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。教师补充：它还包括了人们赖以生存的自然地理环境以及人口因素。自然环境：指一个社会所处的自然条件的总和，包括气候、地形、资源、位置等等。我们常说：“一方水土养一方人”，这里就包含了自然环境对于个人和社会的重要作用。人口因素：构成社会的个人的总和，包括人的数量、质量(文化程度，身体素质等)、构成、分布等因素及其变化发展的状况。物质资料生产方式：指生产力和生产关系的总和。所有这些，构成了社会生活的物质方面内容，称之为社会存在。 教师提问二：社会意识的含义学生回答：社会意识是社会生活的精神方面。包括的内容很多，如艺术、道德、政治、法律思想、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。 如：艺术通过塑造具体生动的形象来反映社会生活的意识形态。 教师补充：道德：调整人们之间以及个人与社会之间行为规范的总和。 政治思想：是人们关于政治制度、政治生活、国家、阶级或社会集团及相互关系的观点、理论的总和。 法律思想：是关于法的关系、规范和设施的观点、理论的总和。社会意识可以分为两类。一类社会意识在阶级社会里具有阶级性，在社会主义社会仍然有阶级性，如政治法律思想、艺术观点、道德、哲学、许多社会科学。另一类社会意识则没有阶级性，如自然科学，某些社会科学。过渡：社会历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题，这是哲学基本问题在社会历史观领域的贯彻和应用。根据人们对这一问题的不同回答，形成了两种根本对立的历史观。历史唯心主义（唯心史观）：主观历史唯心主义：认为社会的变化发展是由天命、神、绝对精神决定的。（如“君权神授”）客观历史唯心主义人类社会发展是由人们主观意志决定，特别是少数杰出人物、帝王将相思想动机决定的（如英雄造时势）两者的实质都把精神看成人类社会发展的最终原因，认为社会意识决定社会存在历史唯物主义（唯物史观）今天我们从历史唯物主义的角度来学习社会存在与社会意识的辩证关系原理三、社会存在与社会意识的辩证关系1 社会存在决定社会意识（1）有什么样的社会存在就有什么样的社会意识教师举例并提问：鲁迅先生说：“穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子的辛酸，饥区的灾民，大约总不去种兰花，像阔老太爷一样”这句话说明什么？（学生回答）（2） 社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。举例说明，让学生分小组讨论这些词汇的由来 2009年中国十大流行语不差钱 不差钱 低碳 被就业 裸纠结 钓鱼秒杀 蜗居蚁族 2002年中国青年十大流行语本拉登 申奥成功 入世 WTO翠花上酸菜 出线 QQ 反恐 FLASH911 2 社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动作用（1）社会意识与社会存在具有不完全同步性，社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。（举例：在社会主义社会仍然存在资本主义腐朽思想，如拜金主义、利已主义等；在资本主义社会就已经有了建设社会主义的理念，如共产党宣言。）社会意识的相对独立性：不完全同步性，反作用。（2）落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。四、社会生活在本质上是实践的教师提问：在马克思主义哲学产生以前，即便在自然观上再怎么坚定的唯物主义者，一旦进入历史领域都会陷入唯心主义，如费尔巴哈，都认为社会历史是由人们的动机、目的等决定。而马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的统一，他又是怎么做到的呢？教师总结：实践，从实践出发认识人类社会，社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。九、巩固练习：（学生讨论）隆美尔是法西斯德国的一员勇将，他曾成功地指挥过一系列著名战役，这给英国军队造成很大的心理压力：一提起隆美尔的名字，人们就惧怕三分。这使英国的指挥机关大伤脑筋，为此，他们想出了许多办法。其中，英国中东战区司令奥钦莱克曾专门下过一道命令，大意是：隆美尔不是超人，惧怕他，他不比其他德国将军高明许多。提到敌人时，不要总是用隆美尔，必须讲“德国人”“轴心国”或“敌人”，而不要反复讲“隆美尔”。结果，奥钦莱克刚发布完命令，隆美尔就打过来了。他的第八集团军一败涂地，丢了利比亚的港口重镇托卜鲁克，一直退到埃及境内的阿拉曼，试想，不提隆美尔，他就不存在了吗？十、板书设计（一）社会存在的含义（二）社会意识的含义（三）唯心史观的基本观点（四）唯物史观角度分析社会存在与社会意识的辩证关系原理1 社会存在决定社会意