小班教学设计《找朋友》.doc

小班数学活动：找朋友 活动目标：、学习按物品的特征进行配对。、培养幼儿的观察力、辨别能力及自理能力。、体验活动中的快乐。活动准备：、多媒体教室、课件制作、音乐找朋友3、不同颜色及款式的鞋子（与幼儿人数相同）活动过程：（一）、创设情境，打电话（电话铃响，老师做打电话状）“小朋友们，小红请我们到她家去做客，我们一起去吧。”（二）、引导幼儿进一步观察鞋子的特征。1、出示课件场景房子：小红家到了，咚咚咚（敲门）。哇，小红家真干净，和我们一块来做客的还有明明。我们来参观一下吧！她家有什么呀？，对！小鞋子摆放的平平整整的。看！它们都找到了自己的好朋友，红鞋子的好朋友也是红色的，还和它长得一样，绿鞋子的好朋友和它一样都有鞋带。并且它们都和好朋友在一起，小鞋子们开心极了。”重点：引导幼儿仔细观察并说出鞋的不同特征。2、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。“呀！房间怎么变了样？被明明弄乱了。（播放哭的声音）听！有哭声。是谁在哭？到底发生了什么事？（一只小鞋子在哭）它为什么要哭呢？原来是它找不到自己的朋友伤心的哭了起来。小朋友们，你们愿意帮助小鞋子们找到朋友吗？我们一块来试试吧！（三）、通过课件做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。1、游戏：找朋友“第一只鞋子是什么样的？它的朋友是在哪呢？谁来帮助它，找到了朋友鞋子娃娃会开心的笑的。请你来帮助它。谢谢你！你真棒！第二只鞋子是什么样的？它的朋友是在哪呢？谁来帮助它，找到了朋友鞋子娃娃会开心的笑的。请你来帮助它。谢谢你！你真棒！第三”2、游戏：纠错“谢谢大家，很多的鞋子娃娃都找到了自己有朋友，可开心了。明明了发现了自己的错误，也想帮助鞋子娃娃找朋友，看！他找好了许多，我们一块来看看，他找的对不对。蓝鞋子娃娃的朋友是它吗？找对了朋友，鞋子娃娃才会开心的笑。谢谢你！你真棒！红鞋子娃娃的朋友是它吗？谢谢你！你真棒！” 3、游戏：送鞋娃娃回家不同的鞋子置于鞋柜外，请幼儿找到相对应的鞋子，摆入鞋柜内。“鞋子娃娃们都找到自己的好朋友，可是小红家还是乱乱的，我们应该怎么办呢？（找鞋子全放进鞋柜里），这下小红家又变的干净整洁了。（四）、找朋友（音乐：找朋友）一起听音乐做找朋友的游戏，引导幼儿按照自己手中的卡片找到相对应的“朋友“。音乐结束，幼儿快速找好朋友，并与朋友手拉着手。教师评价：“你们真棒！都帮助鞋子娃娃找到了好朋友。”（五）、游戏结束鞋子的舞蹈（播放课件动画）教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做放松活动，引出鞋的主题。 活 动 反 思学习者是一群年龄在3-4岁之间的小班孩子，他们的思维直观、形象，模仿能力强，在活动中喜欢游戏和动手操作，有一个学期的以白板为辅助工具的学习经验，参与学习的积极性较强，对现代化的教育手段的兴趣较高，但对抽象的科学知识的理解和掌握还是较薄弱。根据小班幼儿的年龄特点，和本班幼儿的学习情况，我们将活动目标定位为以下几方面：活动以游戏的方式，帮助幼儿学习按物品的特征进行配对。在活动中提高匹配能力及智能式白板的操作能力，进一步发展幼儿的观察力、辨别能力。在游戏中孩子能积极大胆地表述，并体验到活动的成功与快乐环节一：观察鞋柜中不同的鞋子通过教学软件：呈现小红家的鞋柜，认识鞋子的不同特征。运用情景化的场景：参观小红家的鞋柜，引导幼儿仔细观察并说出鞋的不同特征。1、设计“小红的家以及鞋子摆放整齐的鞋柜”，给幼儿一个干净整齐的情境体验。2、出示各种不同特征的鞋子图片，引导幼儿观察鞋子的细微特征，为后面的鞋子配对操作积累知识经验。3、为了激发幼儿操作的兴趣，设计了鞋子被弄乱的情境，为后面的操作环节做辅垫。环节二：运用游戏化的课件，进行不同颜色和款式的匹配练习颜色、花纹和款式不同的鞋子进行配对（找朋友、纠错、送鞋宝宝回家），运用白板让幼儿从多双鞋子中寻找颜色、花纹和款式一样的另一只鞋。提高幼儿对不同鞋子的匹配能力及智能式白板的操作能力。鼓励幼儿大胆表述自己发现的不同特征。1、设计白板操作游戏：为单只鞋子找相同特征的朋友。让幼儿巩固前一环节的知识经验，同时设计了“鞋子跳舞的动画及开心的笑声”，让幼儿在操作正确后获得成功的体验，增强自信心，进一步激发了幼儿主动探索、主动操作的积极性。2、设计白板操作游戏：帮明明纠错。找出明明的错误配对，引导幼儿进行正确的操作，加强游戏的趣味性。3、设计白板操作游戏：送鞋子回鞋柜。请幼儿将相同的鞋子放入鞋柜，将鞋柜摆放整齐。与前面创设的情境相呼应，使幼儿自始至终在情境游戏中进行操作学习。环节三：幼儿与幼儿间的互动配对，巩固幼儿对鞋子的不同特征的认识。幼儿每人持一只鞋，在歌曲找朋友的音乐声中寻找另一只相同的鞋子。1、为了进一步让幼儿感受到成功的体验，设计了一双有笑脸的鞋子宝宝，感谢幼儿的帮助。2、插入了一段“找朋友”的音乐，让幼儿在欢快的音乐声中进行生生互动。环节四：幼儿与老师之间的互动插入了一段鞋子跳舞的可爱动画，让幼儿进一步感受游戏的快乐，在轻松的氛围中结束活动。孩子们跟着鞋子动画与老师一起跳舞，设计鞋子舞蹈的动画，增强趣味性。感受与鞋子游戏的快乐。活动亮点：一、本活动体现了小班幼儿的年龄特点和认知水平。活动是一个以游戏为主的从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料是幼儿日常生活中必须使用的，而创设的环境也是幼儿非常熟悉的家庭环境。从而激起了幼儿学习的兴趣。二、本活动中白板的运用打破了传统的数学教学模式。摆脱了老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，它有效的地促进了教学活动，培养了幼儿对数学活动的兴趣和热情，提高了教育效果。体现在：1、白板直观形象的动画画面，生动、优美的生活情境展现，幼儿爱听、爱看、爱学，并轻松愉快的参与到数学活动中去。2、白板的人机互动，师生互动，激发了幼儿学习的主动性。在活动中，通过界面及交互功能，将学习内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。白板中幼儿在熟悉的生活情境中动手操作，及时反馈学到的知识，从而获得了直观的生活体验，大大激发了学习的热情。3、利用演示模式、操作模式、游戏模式为一体的听听、说说、唱唱、做做的多媒体课件，让幼儿通过白板玩找朋友、纠错、送鞋宝宝回家的游戏，在操作中感知鞋子的成双成对和多种不同的特征，在游戏中学习，积累起丰富的经验。三、本活动目标明确、具体，层次清楚，过程流畅。老师的指导有针对性，能根据活动方式创设适当的问