高一“二氧化硫的性质和作用”的说课稿.doc

“二氧化硫的性质和作用”的说课稿 说教材 一在教材中的地位和作用 1硫是学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物的基础上，接触的又一种重要的化学元素。2二氧化硫是一种常见的重要大气污染物，不当使用会引起环境污染，是人类当前面临的三大灾难性的环境挑战之一。3课程标准在这方面的要求是：通过实验了解硫及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。二“三维”目的的确定和依据根据新大纲的要求，教改的精神，特制定以下教学目标和重难点。（）知识和技能：认识硫及其化合物的主要性质与应用；了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治方法。（）过程与方法：通过实验探究，进一步学习基本的化学实验技能。运用比较的方法学习硫的化合物的主要性质，在比较的过程中学会科学的方法学习元素及其化合物的知识。（）情感态度与价值观：通过对酸雨等环境污染产生原因的探究和如何保护环境等问题的探讨，培养学生学以致用的意识和解决问题的能力，养成关心社会的积极态度，增强对社会的责任感。三 重点、难点的确立重点：二氧化硫的主要性质和作用。难点：实验现象的分析和归纳。全球环保意识的渗透和唤醒。确立依据：二氧化硫是造成硫酸型酸雨的主要原因，是一个热点的环保话题。实验现象的观察和分析，对高一的学生来说是较高的要求，但又是学好化学的有效途径之一。说教法学情分析：经过半个多学期的学习和初高中的衔接磨合，高一学生已经具备学习了元素化合物知识的基础，初步掌握某些基本实验技能，思维活跃，对化学有着浓厚的兴趣。特采取以下方法：1.情境激趣法：运用多媒体视频，创设问题的情境，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。2.实验促学法：通过教师的演示，学生的协助和观察，观察分析实验现象，掌握其中化学性质。3.讨论总结法：通过讨论分析，最终总结二氧化硫的有关化学性质。 说教学程序设计抓住二氧化硫这一环保话题，以实验探究为手段，组织教学，注重师生互动，共分为以下几个环节：（一）以被冠以“空中死神”“空中杀手”称号的物质是谁，设置疑问，导入新课。同时用多媒体展示二氧化硫造成全球性污染的有关录像，促进思考，让学生真正地参与到教学活动中来。 （二）新课教学，突出重点1观察一小瓶矿泉水瓶中的二氧化硫（SO2），描述物理性质。强调闻气体的正确方法。2观察与思考：实验1通过“针筒”实验，观察二氧化硫与水的作用。也可以直接往矿泉水瓶中快速地加少量水，请学生分析矿泉水瓶变扁的原因。用ph试纸测定其溶液的ph，判断酸碱性。类比CO2与水的反应，引导学生写方程式，并强调其中的可逆符号。类比 H2CO3，引导学生说出H2SO3的性质,如具有酸的通性，能与碱反应等。由此总结SO2也是一种酸性氧化物，化学性质与CO2惊人的相似。 实验2是 SO2是与品红的反应，注意观察加热前后溶液的颜色变化。注意新旧知识的对比，回忆氯水和活性碳的漂白原理与SO2有何不同。提出问题：等物质的量的SO2 和Cl2同时通入品红溶液，漂白效果是否增强？实验是SO2与H2O2反应，再滴加BaCl2，可以观察到有白色沉淀生成。请学生大胆猜测其化学式，并讨论分析原因，写出方程式。通过化合价变化，得出SO2具有还原性。通过幻灯片图示，介绍硫酸型酸雨的形成原因，引导学生书写化学方程式。展示被酸雨侵蚀的植物照片，德国某一座石雕像年前后的对比照片，以及一系列的实例，说明酸雨对人类生存环境带来的危害。阅读课本90页第一段文字，总结防治酸雨的措施。（1）开发新能源（如氢能）（2）对燃烧后产生的尾气进行净化处理（3）对含硫煤进行脱硫处理（4）提高全民环保意识。最后，请学生欣赏迈克尔.杰克逊的经典之作地球之歌。通过震撼人心的画面，声嘶力竭的呼吁，让学生真切地体会到地球面临的严峻考验和全球环保的重要性，让我们一起来拯救地球。板书设计二氧化硫的性质和作用一SO2的物