《新形势下历史分层教学初探》 论文.doc

新形势下历史分层教学初探长期以来，中学教育教学实行统一教材、统一教参，统一进度、统一作业、统一测试，把禀性不同、水平各异的学生当成程序化、机械化的机器零部件，放到教育生产的流水线上加工制作，教师以不变重复的操作，学生以被动的机械地被输入，把本来个性活泼，思维活跃的一个个学生，把内容丰富、方法多样的教学模式变成千篇一律的统一模式，致使学生主动、和谐学习的精神受到抑制。教师教学方法陈旧、落后，教学质量徘徊不前。面对这种情况，我们不能不思考：如何实施素质教育、提高民族素质?如何改进教学方法、提高教学质量?新形势下中学历史教学乃至整个中学教育教学应如何推进，以我之见，实施分层教学势在必行。其实早在春秋时期大教育家孔予就已首开先河，实施因材施教的教学原则，依据学生“才之高下分成中上、中下两等进行教育，他说： “中人以上，可以语上矣；中人以下，不可以语上矣。”南宋朱熹“夫子教人各因其材”说明实施因材施教、分层教学源远流长，这是教育教学中根据各种水平的学生而实施的一种教学模式。而今，各校都因种种压力而实施集中统一教学模式，不能不令人深思。其实分层教学不是不民主，歧视水平不高的学生，而是根据不同特点、不同能力的群体提供相当的教育机会与教育权利，使各类学生获得不同层次的需要，这才是教育的真正民主。下面就有关中学历史分层教学浅谈一些具体做法，供大家共同思考探索。一、分层备课，考虑不同层次学生的需要在同一个教学年级中学校可按层次水平首先初步分层分类，编成各类班级如A、B、c，即使同类班级因学生兴趣、特长水平的差异，教师仍根据不同学生分上中下三类，要求教师在备课时充分考虑教学内容，在教学目标、教学手段、重点难点分解方面要有层次性，在教案设计上可采纳下面形式：二、分层上课，激发不同层次学生的兴趣课堂教学是提高教学质量的中心环节，如何在教学中体现面向中等，照顾后进，提高优生的分层教学原则呢?现就本校已在年级实行分层、分班基础上的教学谈谈做法，就中国近代史中“中法战争和甲午中日战争”内容设计及讲解如下：A层：首先指出19世纪八、九十年代列强再度发动两次侵华战争、(中法、中日战争)、请同学们思考：这两场战争有何相似之处，让学生再读教材，然后学生自主发言，学生回答：“都是列强为了掠夺原料、进行商品输出和资本输出的需要”，“都是先侵略中国的邻国为跳板”，“都是侵略战争”、“都是签订了不平等条约”、“都是由于清政府腐败无能而签约”，“都体现了清政府妥协退让方针”，“条约都由李鸿章签字”，“都有中国水师参加”，“都涌现出爱国官兵抗战和投降妥协将领”，“列强都取得新的侵略特权”，“都使中国半殖民地半封建化程度加深”，“都有海战陆战当然不乏有错误结论，如“中国都战败”，“列强都明确支持侵略国，“都在战争中侵略台湾”，“都是西方列强发动侵略中国的战争”，“都促进中国社会发展”通过以上提问，学生兴趣大发，充分在思考的基础上踊跃发言，学生自主性、主体性得到充分挖掘和发挥，教学过程轻松活跃，教育弓l导学生进行分析、概括，教学效果良好。B层：首先引导学生：“在1 9世纪八、九十年代列强发动了两次大规模侵华战争，请指出这两次战争，并从背景(原因)过程(爆发地、清政府态度、战役)，结果影响等方面找出相似点。”让学生边看书，边看黑板演示，完成有关内容、信息的填充。(一)战争背景1主要资本主义国家向帝国主义过渡：2中国边疆出现新危机：西北：西南：东南：3列强侵略中国邻国：(二)战争过程1战争爆发：始于境外(中法：(标志) 中日：(标志)。)、2被迫宣战：清宣战(中法： 战役后；中日： 战役后)；奉行 政策。3海陆战役：海战：中法( 战役、 水师参加)，中日( 战役， 水师参战)；陆战：中法( 战役， 战役)，中日( 战役， 战役)。4签订条约：中法(战胜而签)，中日(战败而签)。5进犯台湾：中法(战中)，中日(战后)(三)战争结果影响l。签不平等条约：中方签字者；资本输出条款；开商埠；承认对邻国殖民统治。2中国半殖民半封建化程度加深。c层：首先演示：中法、中日战争中相关录相、影视材料，激发学生爱国热情与学生热情，然后逐步讲清两次战争的相关内容随后集体讨论找出相似点，并布置课后完成战争相似点的作业。三、分层作业，区分不同层次学生的能力水平好的教学手段，是“教、学、做”的结合，在教学作业布置上应有针对性，由学生自主认做，或老师有目的的提出要求，如在“拿破仑对外战争”一节讲完后，布置了以下不同层次练习：A层：请查找相关资料及课本阅读材料，写一篇有关拿破仑的小论文，题目自拟，要求观点明确，史料充分。B层：结合课文相关内容，评述拿破仑的对外战争。c层：结合教材，归纳拿破仑的内外政策。既使不同层次学生掌握了基础，又提高了优秀生的能力。四、分层测试，考察不同层次学生对知识的掌握程度考试是教学检测的必要手段，在每次测试中，应对学生根据基础，能力水平差异有分别对待。如世界近现代史检测中针对美国独立战争和美国内战两次资产阶级革命，命题如下：结合美国两次资产阶级革命史实回答：1指出两次革命面临不同的政治任务，并分析原因。 (ABC层均做)。2结合史实归纳两次革命完成任务的途径和过程有何相同特点?取得胜利的相同原因有哪些(AB层做)。两次革命初期革命方处境如何?后又如何解决?(C层做)。从美国走上发展资本主义道路历史中得到什么认识?(A层做)经过考核发现学生掌握了应有的基础，考察