《文件的下载》教学设计.doc

文件的下载教学设计教学设计 （一）教学目标1、了解文件的不同类型及其重要属性；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；3、能够通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性；4、通过具体问题的解决达到对下载深度意义的领会，掌握下载的基本方法和常用的下载工具，初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。（二）教学内容分析文件的下载这一节是教育科学出版版第二章信息获取的一个重要组成部分，是学生信息获取的必备技能之一，是今后继续学习信息加工、信息集成与交流和信息资源管理的基础。本章教学重点就是要让学生了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性；教学难点在于下载工具的选择和使用。（三）学生分析日常生活中，现有资源已不能满足学生学习的需求，许多同学都需要借助互联网的巨大“资源库”作用来为学习提供帮助，到网上下载自己所需的学习资源，所以对文件下载一节的学习具有重要的现实意义。可是如何使用下载工具进行高效地下载、文件本身的属性及下载的作用恐怕并不是每位同学都清楚，现在学生更多的只是热衷于下载铃声、音乐、QQ等，因此他们的能力十分有限，教学过程中必须抓住学生的“实情”，拓展学生现有的知识现状，引导学生正确看待下载的作用，使他们真正理解文件下载的实质。（四）课前准备本课有两个教学要点：一是了解文件类型及其作用；二是掌握下载的方法和常用工具。为此，我以电视剧大长今主题曲创设情境引入新课，教学过程中把任务驱动法、问题解决法、讨论探究法等多种教学方法并用来实现教学目标，设置三个活动带领学生进入学习情境中，把教学要点融入分布其中，让学生在潜移默化的实践中理解、巩固。教师在网络教室中借助教师机的Netop School多媒体教学软件进行教学演示、监控、指导，学生每人一机在老师的指导下有效主动地学习。教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和指导设计意图一、情境创设（3分钟）1、课前播放大长今主题曲迎接学生的到来；2、上课后关闭音乐，利用电子教案演示提出今天学习任务：1）如何到网上去下载文件；2）尝试用多种途径下载、注意下载的方法、了解文件名的构成、文件的类型等。1、课前欣赏音乐；2、观看电脑屏幕，明确学习任务。学生在熟悉的旋律中走进课堂，课堂学习气氛得到一定的渲染，学生兴趣一定程度上被点燃，精神状态良好；要求学生带着任务去学习。创设学习情境任务驱动学习带着问题学习明确学习内容二、新课教学（一）任务驱动（5分钟）1、现在请同学们利用已学的搜索引擎查找大长今主题曲；2、同时记录下载所用时间。1、进入百度或谷歌搜索很快就找到歌曲并下载；2、记录下载时间为3秒；3、学生体验文件的下载。1、大多数学生直接用“大长今主题曲”为关键字进行搜索，发现下载速度很快仅用3秒钟功夫；2、个别学生直接输入“希望.wma”；3、提醒学生注意自己下载耗时多少，并把下载时间记录下来；抛出问题引发思考了解情况体验下载后续铺垫（二）问题解决（3分钟）2、找到后请同学们把歌曲下载保存到E盘上个人文件夹中下载操作保存1、大多数学生都会用右键法“目标另存为”来操作2、还有学生不会下载文件教师巡视：检查学生掌握情况，发现存在问题（三）讨论探究（25分钟）3、提问：歌曲文件名有什么特征？4、深入：说明文件扩展名的属性作用。（展示常见扩展名）附在表格下方5、启发：这是否能为我们查找文件提供新的方法？6、巩固：老师有一篇漫步Internet教案发表在网上，而且格式为Word ，请你把它找出来？7、再提出问题：如果我们还能利用一些常用的下载工具，那么将能提高下载速度。8、再深入探究：下面我们一起到网上去找“迅雷”（教师演示），注意第一次所使用的时间长度。9、比较发现：第二次利用下载工具“迅雷”下载“迅雷”，注意第二次所用时间长度。学生回答学生观看电脑，认真听讲学生思考，上网实践学生上网查找，很快在福建曙光网站上找到了；个别学生回答下载工具；学生观看教师操作一起见证使用传统下载方法“目标另存为”下载“迅雷”（4.34MB）耗时4分钟12秒学生观察第二次下载时间仅用28秒，只是第一次的1/9小结：1、文件名由主名和扩展名两部分组成，中间用“.”隔开，其中主名由用户自己定义；指导：2、可借助文件名、百度MP3功能、文件类型*.wma查找；引导：3、同学们可结合刚才扩展名来查找；注意多个关键字运用有什么差别？4、除了右键法外还可用什么下载工具来提高下载速率？5、举例说明常用下载工具软件如迅雷、网际快车等；6、知道如何下载、安装、使用等；7、学生此时才感到下载文件的困难；8、对比后可以明显体验下载工具的“魅力”。1、帮助学生认识文件名的基本组成，了解扩展名的作用；2、引发学生对文件名、扩展名作用的进一步认识；3、由此引入搜索引擎技巧应用的结合，实现新旧知识链接；4、提出下载工具的使用；5、了解常用工具软件；6、掌握基本操作方法；7、对比差异：亲身体验普通下载与使用下载工具下载速度的明显差别；三、教学小结（四）达成共识（6分钟）1、提问学生：1）我们还可以下载什么？2）文件名有什么重要作用？2、归纳总结：除了下载如“迅雷”这样的软件之外，我们还可根据实际需要到网上下载图片、动画、声音（音乐）、网页等；3、产生共鸣：为了提高下载速率，我们可以借助迅雷、网际快车等下载文件。同时还提供健康合理使用网络信息，倡导安全文明健康上网，严格来严守有关版权法规；自觉抵制不健康的内容，做到不阅读、不存储、不传播；防止病毒感染和黑客攻击；4、答疑：留给学生2分钟时间提问学生思考、回答在老师总结中去领会，得到启发和引导，学会比较、分析，逐渐形成良好信息素养。教师点评、小结概括总结本课学习内容，帮助学生构建学习知识体系在实践探究中讨论交流达成共识，了解文件名特别是扩展名的重要性，从而深刻理解下载工具的作用。突出网络安全，增强安全防范意识，提倡健康文明上网，自觉抵制不良信息。四、课后作业（3分钟）1、为防止电脑“中毒”，你会怎么做？请将方法步骤记录下来；2、以“健康上网之我见”为题写出自己的上网观，可以是自己的体会、感受，也可以是发生在自己身边的人和事，体裁不限，字数不少于800字。学生带着问题回家去实践，并将方法记录下来。通过写作增强学生健康上网意识，提倡健康文明上网。了解杀毒软件的安装、使用，提高信息安全意识和自我防范，掌握杀毒软件的基本操作。三、教学过程四、教学反思文件的下载一课是上节课搜索引擎之后的继续，教学重点放在帮助学生掌握获取信息的基本方法、基本途径、基本能力，培养学生不仅要学会根据需要选择下载工具、方式去解决实际问题，更要树立正确的价值观、方法观、上网观。1、讲究教学设计。教学过程中我没有将目光仅仅盯在传授给学生下载文件、图片、网页、软件等方法，而是以学生“喜欢听音乐”自然切入创设学习情境，设置若干学习任务，让学生带着问题去思考，在问题的解决中，在老师的指导下，在师生有效互动与合作探究过程中既掌握下载的基本方法，又从中体会专用下载工具软件的“威力”，在实践中完成学习任务，并且将知识内化；2、讲究教学策略。启发和引导学生，让学生亲身体验与实践，学生对知识的理解才能“知其然又知其所以然”，为此我在各教学阶段综合运用了任务法、问题法、探究法、比较法等帮助学生学习，学生在老师的“引导”下一会儿带着问题思考，一会儿去亲身实践，一会儿讨论交流，从而对学习内容有了进一步的理解，教学不能急于将结果告诉学生，而要让学生在实践中去找到答案，这其中教师的主导作用不容忽视；3、讲究实例选择。课前准备既要准备好教学流程设计，更要精选教学范例，使实例能串联教学知识点，这样的实例要突出吸引学生“眼球”，贴近学生。为此，我从学生熟悉的“大长今”主题曲开始，再用自己发表在网上的文章吸引学生，为介绍下载工具软件，我举例比较有无“迅雷”的明显差别，加深学生印象，进一步理解下载工具的重要作用。4、讲究教学效益。教学不能以完成教学任务为最终目的，而要以立足“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标为基点，师生的双向互动是教师需要关注的一方面，另一方面还要关注生生之间的同伴互助、合作探究；教学不能为会考而教学，而是以会考为每位学生的基本要求，在达到这个程度的基础上，每节课教师还应注重培养学生的信息素养，发展学生潜能，激发他们的好奇心和兴趣，实施分层次教学 “既让好的学生吃得了，让中等学生吃得饱，让学困生吃得进”；教学不能只停留于教材，而要善于“教材二度开发”，选择适应于本校学生学习的范例、方法，补充与学生生活世界紧密联系的事例，培养学生学以致用，学会知识延伸，活学活用的能力，如本课中我没有回避学生对“网络”的痴迷，而要有针对性地指出要害，更好地引领学生去探究“网络的利与弊”、“我的上网观”等。学校可以开展以“健康上网”为主题的课外活动，进一步提升学生对健康上网的自觉性和主动性；开展以培养学生创新精神和实践能力为主题的网页制作、博客使用、电脑作品制作等活动，充分挖掘学生的内在潜力，组织参加福建省青少年科技创新大赛、信息学奥赛、机器人大赛等，让学生在活动体验成功，激发其潜能；开展以电脑安全维护、软件应用为主题的专题培训，结合计算机违法犯罪等进行计算机安全教育，特别是“黑客”、“病毒”等的危害，了解病毒的基本特征，掌握杀毒软件的使用，学会电脑安全的防范和处理，自觉遵守全国青少年网络文明公约，自觉抵制各种违法犯罪行为