《浪漫乐派》教学设计.doc

浪漫乐派教学设计姓 名：余睿职 称：中学初级学校单位：宜昌市兴山职业教育中心邮 箱：443700电 话子邮箱: 教学内容：湘版高中音乐鉴赏教材第四单元第五课：从古典走向浪漫课 型：欣赏课教学年级：高一年级教学课时：一课时教材分析：针对当前学生对欧洲19世纪前后的古典音乐及浪漫音乐了解较少的实际，本课选取与现代生活较近的邀舞，拉近学生与浪漫音乐的距离,让学生以自主积极的态度投入到课堂学习中来。引导学生充分发挥思维能力和想象力，感受和品味浪漫派音乐的表现内容和音乐形象，体会浪漫主义音乐的主要特征，使学生充分的理解、感受、体验音乐在表达内容与情感中的作用，激发学生对高雅音乐的热爱，使学生真正的走进音乐、热爱音乐，为终身的音乐学习打下基础。学情分析：当代学生很少接触到古典音乐及浪漫音乐，因为很难听懂，所以就对其不感兴趣。而高一年级的学生已有了较强的思维能力和丰富的想象能力，老师需通过语言的表情达意的作用，引导学生自主学习、探索学习，从而激发学生的学习兴趣教学目标：1、通过对 邀舞雨滴前奏曲的欣赏，感受和品味浪漫派音乐的表现内容和音乐形象，体会浪漫主义音乐的主要特征。2、让学生在欣赏、模仿、合作以及语言的引导等多种活动中，能学会自主学习、探索学习，感受和体验音乐形象、音乐场景、音乐情绪所带来的审美愉悦3、通过对 邀舞雨滴前奏曲的欣赏，激发学生对高雅音乐的热爱，为以后的学习打下基础。教学重点：1、 通过老师运讲解，欣赏邀舞感受音乐所表现的表现内容和音乐形象2、 学习圆舞曲的基本节奏和节拍3、 通过欣赏邀舞雨滴前奏曲，体会浪漫乐派音乐的特点教学难点：1、 通过老师的语言讲解，体会邀舞所要表现的表现内容，2、 通过欣赏邀舞雨滴前奏曲，体会浪漫乐派音乐的特点教具准备：多媒体教学过程：一、 导入师：同学们都知道，现在的一些派对上都是用英语或者是双语主持，那主持人在主持派对时的第一句话会说什么了？（学生回答）gentleman是什么意思？（学生回答）在你们心中绅士是什么样的？（学生回答）如果一位绅士在一次舞会上要邀请一位小姐跳舞，他会怎么做？会做什么样的动作?（师生互动）1、老师这里就有这么一段音乐场景,让我们一起来听听,在音乐里是怎么表现的.语言引导：听,绅士彬彬有礼的问小姐:小姐,能请你跳支舞吗?小姐宛然拒绝了:对不起,我不会.绅士再次请求,声音更加恳切:我可以带你跳,很简单,很快就会学会的.再次请求,小姐终于害羞的答应了. 背景变得很有节奏了,说明他们已经进入了舞池.正跟随音乐翩翩起舞。他们开始交谈了,绅士:小姐家住哪啊 小姐应答两种乐器音色的交替出现表现了男士的邀请和女士的应答。【设计意图】通过生动的语言描述音乐所要表达的内容，引导学生去想象音乐所描述的场景，吸引学生的注意力，激发学生想象能力和学习兴趣。音乐里的男女主角是用大提琴和长笛表现的。你们猜猜大提琴和长笛谁扮演绅士,谁扮演小姐?为什么？2、听完了这段音乐，我想让同学们根据自己对这段音乐的理解给乐曲取一个名字。二、介绍作者及作品 1、韦伯 德国作曲家 邀舞创作于1819年 2、老师引导学生分析邀舞结构及表现内容：邀舞由一个引子、四首圆舞曲和一个尾声构成。它用生动的音乐语言描述了在舞会上，男士邀请女士跳舞的过程。它是舞曲音乐和生活性内容相结合的一个典范,开创了标题音乐的先河。 三、欣赏邀舞 1、欣赏引子及圆舞曲部分，感受和体验音乐所表达内容与情感。师：我们刚听到的就是引子部分。下面同学们发挥自己的想象，跟随音乐进入这场盛大的舞会吧。女士接受了男士的邀请，他们进入了舞池。马上将会有一场华丽盛大的舞会展现在我们面前，就想象一下教室就是一个华丽的宫廷，而你们就是优雅的绅士和美丽的小姐们，身处华丽的宫廷，盛大的舞会之中，优雅的贵族们穿着古老的宫廷服饰，随着音乐尽情跳舞。让我们一起感受这场华丽的舞会吧。【设计意图】结合交替出现的宫廷舞会盛况、老师配合音乐进行的讲解以及学生的想象力，使学生能深刻的体会音乐所要表达的内容，感受音乐形象、音乐场景、音乐情绪所带来的审美愉悦，从而突破本节课的重难点。2、通过音乐的欣赏,引导学习总结圆舞曲的基本节奏及节拍导入语: 一支舞蹈结束了，那通过刚才的欣赏，同学们有没有听出来音乐中舞曲的节拍是几拍子，二拍子，三拍子还是四拍子？3、邀请几组学生上台, 跟随音乐的节奏，与老师一起演绎一小段华尔兹，台下的学生跟着圆舞曲的打节奏。【设计意图】通过模仿、师生合作的方式使学生能轻松的掌握圆舞曲的节拍特点。从而解决本节课的重点。4、当这支舞结束了，绅士又会如何做？（学生回答及表演）接下来让我们来听听，音乐中的他们是怎么样做的。语言引导：男士彬彬有礼的说：很高兴与小姐度过快乐的时光，不知道下次还能不能再请小姐跳舞了？小姐害羞的说：如果下次能见面，当然可以。男士送小姐会到座位，男士致谢，女士回礼。5、到这里整首乐曲就结束了，听完以后同学们有什么感受？引导学生总结曲子的特点。师：这首作品是在正式音乐作品中采用圆舞曲的最早的一例，并以技巧华丽而著称.旋律语言近似当时奥地利和德国流行的圆舞曲的音调，整个乐曲的音乐形象具体生动，饶有风趣。音乐所描写的内容也是充满了浪漫主义情怀。6、 复听，要求结合老师的先前的讲解及自己的想象去听。【设计意图】通过反复欣赏，加深学生对音乐的理解 四、探究学习 导入语：我们细细品味了浪漫主义时期的作品邀舞，感受到了它的生动和浪漫。接下来我们再欣赏一首同一时期的作品，肖邦的雨滴前奏曲。1、 介绍作品及作者肖邦 波兰作曲家 雨滴前奏曲创作于1838年，肖邦来到地中海马尔岛疗养。有一天，恰巧下了大雨，他住的房子又漏雨，听着屋内和屋外的雨声,于是起身写作，完成了这首著名的前奏曲2、听这首曲子的时候要注意，音乐里有一个很特别的滴滴滴滴的声音。听完这段音乐，要告诉老师，你认为音乐里的滴滴滴代表什么？为什么？3、从旋律、时期、节奏、表现内容四个方面找出邀舞和雨滴前奏曲相同之处，归纳总结出欧洲“浪漫乐派”的特点。【设计意图】让学生根据老师对作品背景的简要