电流说课稿.doc

电流说课稿一、 教材分析 电流是在第四章“认识电路”的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。二、说教学目标1.知识与技能（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。2.过程方法：（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；（2）尝试根据电路图连结实物图。（3）通过交流和学习培养学生 分析问题和解决问题的能力； 3、情感、态度、价值观：（1）通过观察、实验，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电流表的正确使用的实践活动中培养合作精神、安全操作意识。（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦； 三、说教学重难点1. 教学重点（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。2.教学难点电流表的正确使用和将电流表正确接入串、并联电路中是本节课的难点。四、学情分析由于本节课内容较多，需要学生掌握的知识点比较多，而相对学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来会觉得有点困难，知识点的掌握会有些遗漏。五、说教法、学法1.说教法本节我采用以演示实验为主的教学方法，在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。2.说学法通过一得一练的方法来加深学生对所学知识的理解、应用。在实物连结中让每一位学生都参与到学习中来。本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。六、说教学过程（一）做物理小实验，激发学习动机。用相同的两个灯泡完成P60的小实验，要求学生观察实验现象，提出问题：为什么会出现一个灯泡比另一个灯泡亮的现象呢？引出本节课学习内容。板书：电流（二）认识电流。1、电流定义： (l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。物理学中规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极 (2)电流的单位：电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书） 电流的主要单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。 进率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教师强调A要大写）(3)学生练习：1、电流是表示_的物理量，通常用字母_代表，它的单位是_，简称_ ，符号是_.2、0.6 A=_mA ；360A=_mA_A; 450 mA = A= A; 300 mA =_A=_A（4）学生看书，了解生活常见的电流P60。 教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？引出测量电流的专门的仪表：电流表。（三）测量电流测量电流有专门仪表电流表1、认识电流表：（挂图展示并出示实物） （1）电流表在电路中的符号是（板书）（2）指导学生有条理地认识电流表。 你怎样知道它是一只电流表？ 它的零刻线在哪里？ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ 当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ （板书）当使用标有“一”和“06”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（板书）量程 分度值03A 0.1A00.6A 0.02A2、学生练习：读出下列电流表的示数。（1）表甲的读数为 ，表乙的读数为 。（2）下图所示是电流表表盘的示意图，如果选用“”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是_，每一小格表示_A，此时电流表的读数是_A；如果选用“”和“3”两个接线柱时，它的量程是_A，每一小格表示_A，此时电流表的读数是_A。3、正确使用电流表。（学生看书P61，自学如何正确使用电流表，然后完成练习）（1）电流表的使用规则是：电流表应与被测电路 联；连接电流表时，应让电流从 接线柱流进，从 接线柱流出；被电路中的电流不要超过电流表的 ；绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上否则，会因 过大，而损坏 （2）某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用006A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路这样做的结果是（ ）A指针摆动角度大 B指针摆动角度小，读数更准确C指针摆动角度小，会损坏电表 D指针摆动角度小，读数不精确教师评价后，提醒学生注意事项。4、使用电流表测电路中的电流。 （1）学生连接练习卷上的实物图后教师演示，学生观察。 两节电池 一节电池师生共同得出结论：灯泡较亮是因为通过灯丝的电流大一些，验证课前实验的猜想。教师提出问题：要是在电路中接入更多的灯泡电路中的电流会发生什么样的变化呢？（四）测量串、并联电路的电流 。1、串联电路：（1）学生对照图519的电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入A、B、C三点，同时请一位同学与老师共同完成实验，测出串联电路中A、B、C三点的电流，将结果填入表中。测量数据 Ia Ib Ic 串联电路 （2）得出结论：串联电路中各处的电流 。（教师板书：Ia=Ib=Ic）2、并联电路：（1）学生对照电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入电路中，同时请一位同学与老师共同完成实验，读出并联电路中三只电流表的，将结果填入表中。测量数据 Ia Ib Ic 并联电路 （2）得出结论：并联电路中干路里的电流 各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)3、教师归纳小结电路中的电流规律。4、学生应用电路中的电流规律解答下列各题。图1图2图3图4（1）图1中闭合开关，电流表A2的示数是025A，则A1的示数是 A若将A1接到a处，它的示数应是 A（2）图2中，闭合开关，若在电路a、b两处接入电流表，其读数分别是23A，16A，则电流表接在C处时，其读数应为 A（3）如图3所示的电路，电流表A1与A2的指针的位置如图4所示，电流表A1使用的量程是 ，读数是 A，电流表A2使用的量程是 ，读数是 A通过L2的电流是 A（五）抽学生小结本节课知识。（六）板书设计：电流1、认识电流：符号：I 单位：安培简称安（A） 毫安（mA） 微安（A） 1A