科普版小学英语五年级上册Lesson1 Do you have a ruler？教学设计.doc_第1页
科普版小学英语五年级上册Lesson1 Do you have a ruler？教学设计.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学英语教学活动在设计过程中的问题1.活动设计缺少明确的目标 很多教师在设计活动时只考虑：此活动是否容易操作；学生是否对此活动感兴趣，而把进行该活动要达到什么目的给忽视了。因此，会出现两、三个活动虽然方式不一，但是所得到的效果却是一样的。虽然课堂气氛活跃，但是最后得到的效果甚微。2. 活动安排缺乏层次性。 由于缺少对小学生认知规律的认识，老师在设计活动的时候出现了活动设计梯度铺垫不够，上下环节出现脱节的情况。导致课堂上学生遇到容易的学习内容时积极踊跃，遇到难度的学习内容时沉默不语。3. 活动设计时忽视引导语的设计。 很多活动教师设计的初衷都是很好的，但是出现执行不起来的问题。我发现，教师的引导语在这一问题上很是关键。教师在备课是忽视了活动引导语的设计，导致在上课时，教师用了很多语言来说明活动的规则，浪费了很多时间。但是，有时候，学生还是听不懂，不知道活动的真正目的是什么，因此，老师只好用中文在解释一次。4. 活动设计时忽视“预设”。 有时教师设计的活动方案很好，但在具体实施过程中，在活动组织和调空方面遇到了一些问题。如：学生活动时课堂秩序出现了问题；有的学生不按照教师提出的要求进行活动；学生在进行某类活动是可能遇到同学配合不积极或不配合的情况等。这样，影响了活动的效果，甚至导致活动的失败。思考以上这些问题，我觉得开展活动应该注意以下几个问题：1. 设计活动时首先要考虑活动的最终目的。教师要思考和明确设计活动的目的和意图是什么，通过活动要达到什么目的。并且思考活动与教学主题和教学目标是否相关，活动是否必要，活动是否体现教育价值等等。2. 活动的安排要有层次和梯度。每个层次和梯度都要使学生易达到相应的学习目标，以照顾不同能力的学生，并满足学生在个学习阶段的不同需要。3. 各个活动应环环相扣，使学生自然地逐步提高语言的完整性和流畅性。4. 活动设计要考虑学生的实际水平，使活动具有可操作性。5. 在活动设计过程中，教师要多方面考虑，充分“预
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论