金属钠第二课时教学设计.doc

教学设计三维目标：知识与技能：了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，认识钠是一种活泼金属；过程与方法:1、采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学；2、发挥学生主主体作用，做好探究实验情感、态度与价值观：通过动手实验体验化学的奥秘，激发学生学习兴趣。教学重点：金属钠的氧化、与水反应教学难点：钠与水反应现象观察、分析、总结实验用品：金属钠、小刀、镊子、滤纸、酚酞试液、酒精灯、铁架台、火柴、玻璃片、蒸发皿、水。（实验为学生实验，要分组若干）教学过程：屏幕投影教师活动学生活动创设意图马踏飞燕、司母毋鼎等导入：由古代文明引金属物质反应的图片思考：金属有哪些通性？根据图象列举性质。考查了解学生初中所学知识，了解学习情况问题介绍钠的原子结构归纳学生的回答根据屏幕的问题提示动手实验，发现钠的部分物理性质及为何保存在煤油中。通过问题的创设使学生了解实验目的，培养学生动手能力和观察能力，从而得知钠的特殊性质钠的化学性质与非金属反应a.与O2评价学生的答案并给出反应方程式动手实验，观察现象，分析原因，总结出“钠与氧气反应，条件不同产物不同”b.与其他非金属举出钠与S、Cl2的反应方程式钠与水的反应探究钠遇到水（实验步骤） 按照实验步骤进行实验 观察实验现象，讨论产生现象的原因 总结训练学生由现象看本质的世界观从现象、元素守恒、化合价变化角度分析钠与水的反应产物练习写出钠与水反应的化学方程式及离子方程式思考探究：将钠投入到水与煤油混合液中会有什么现象？辅助学生完成探究思考、讨论、总结感受实验现象的奇妙，加深学生对钠与水反应的认识反应视频观看视频，总结现象思考探究：怎样收集钠与水反应产生的氢气并验纯？辅助学生完成探究思考、讨论、总结培养学生独立思考的能力，培养学生的创新意识学生练习小结内容总结本节内容从点到面了解钠的性质作业教学反思第一次参加海南省中学化学课堂教学评比，此生难忘。在新课改形式下，“师之，传道受业解惑也”体现的更加淋漓尽致。高中化学课程标准中明确说明：通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。此说明已如清茶般芳香四溢，让各位老师的课堂教学充满色彩。因而，这节课的思路是：重学生获取知识的过程，从实验中获得感性认识（实验现象的观察），然后上升到理性认识（金属钠的性质），再利用理性认识解决实际问题（钠的保存及钠引起的火灾怎样灭火等），达到学以致用的教学目的。1、教学设计思路。本章节内容属高一所学的第一节以元素、化合物知识为主的内容，其中以钠的性质为主，内容不难理解，主要是记忆。教材先介绍金属与非金属的反应，接着介绍金属与酸和水的反应。而学生在初中已经接触相当一部分金属与非金属及金属与酸的反应。因此，我抓住本节的重点钠的化学性质，安排在第一课时只探讨钠的性质，第二课时才横向对比铝、镁、铁等金属的性质。由点到面，由散到整，使学生所学的知识系统化，条理化。2、教学的重难点。本课的重点是通过实验探究掌握钠的性质，我通过实验贯穿整节课，培养学生观察、分析实验现象的能力。实验学生都能亲自参与，亲身体验，更考虑到学生本身的认知水平，慎重地为学生安排提示问题和思考交流的时间，这样做可以使学生走捷径，晓真理，使课堂结构更紧凑，师生互动更融洽。所谓探究实验，指有一定难度，与旧知识联系少，实验能激发学生好奇心，在设计实验后解决问题的实验。探究实验的设计要求学生掌握的是学习技能而不是观察某个现象或掌握某个操作或其他。此过程更能展示师生间的亲切、自然、默契的感情。3、课堂实验。想让学生的求知欲在兴趣中，在参与中，在求真中得到升华，只由教师单独操作演示完成实验，就会使学生很被动，体现不了新课程的理念，达不到激发学生浓厚的学习兴趣的目的。因此金属钠的质地、颜色、状态、密度等安排学生亲身经历，而我认为既然是实验探究，就应由学生自行选择实验用具（给定的仪器、试剂），老师不必给学生太多的限制，只在适当时候进行引导就可以。（想用小块钠实验，用何工具取用、分割？）金属钠与水的反应新鲜有趣，而又存在一定的危险性（钠取太大快易引起爆炸）。因而在课前应检查学生实验用的试剂瓶中钠块的大小，以确保实验的安全性，此外还叮嘱学生要取出钠块后切小块进行实验。另外，老师在创设问题时应坚持追问、追问、再追问，辅助学生解决小矛盾，扩大知识视野，增加学识深度。比如：设计方法推出钠与水反应的产物。学生因预习会回答是H2。老师追问为何不是O2？进一步探究。学生经思考提出可检验生成的气体，带火星的木条复燃是O2，移近火焰听到爆鸣声或“噗”的一声就是H2。方法正确，思路正确，但并不完整。学生从现象中判断产物，老师再引导学生从理论上完成反应。由化合价角度分析，钠0+1价，氢+10价，符合氧化还原反应的实质。这样既透彻，又开阔。4、语言亲切、准确。师生之间要互相尊重，学会用“请”，用幽默风趣的语言、亲切甜美的笑容面对学生，让学生在学习中获得快乐，教育渗透用真诚、乐观、积极的态度面对人生的价值观。5、不足之处。导语和结束语不够新颖。新颖的导语结束语可以让学生印象深刻，激发兴趣。新颖的设计来源于生活的积累，多读书，多接触大自然，灵感自应泉涌。细节问题处理不到位。板书是学生获取信息的重要工具，而多媒体课件只是辅助。板书是老师与学生沟通课堂关系的重要纽带。注意学生的反应。老师应注意观察层次，由全到点，尽量照顾到每位同学的参与。这次交流课我感受很深，也让我学到很多东西，教师不仅是知识的传授者、引导者，在教学过程中教师本身也是一个知识获取者，人生价值观的