小组学习模式与方法的一般特点.ppt

教育技术导论 小组学习模式与方法 的一般特点 一、小组学习 二、小组学习的基本结构 五、小组学习的方法 四、小组学习方法的缺点 三、小组学习方法的优点 小组学习模式与方法的一般特点 小组学习作为一种富于创意的教学理论与 策略，自本世纪60年代末、70年代初在美国产 生以来，很快在世界各国得到广泛运用、尽管 由于各国价值观念、教育教学条件以及教育中 亟待解决的问题的不同，各地的小组学习在概 念、具体实施策略、方法等各个方面存在差异 ，但作为一种新的教学理论与策略，小组学习 表现出与传统班级教学相区别的以下特征： 一、小组学习 小组学习是以小组活动为主体而进行的一种教学 活动。 小组学习是同伴间的互助合作活动。 小组学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依 据。 小组学习以小组目标的设置来保障和促进课堂教 学的互助、合作气氛。 一、小组学习 二、小组学习的基本结构 德里克(Derek Rowntree)在他撰写的“课程开发中 的教育技术”（1982）一书中指出了在两种不同的 小组情况下的“小组动力”，其方式如下图。 请点击 二、小组学习的基本结构 在（A）的情况下，教师或个别 指导教师控制着讨论，其基本形 式是教师与不同的单个学生之间 依次进行对话，这是稍微有点限 制的联系形式，常在一种个别指 导类型的小组环境中进行。 T S S S S S (A)教师控制 二、小组学习的基本结构 在（B）的情况下，可以看出这是 多渠道形式，是在一个小组控制 的讨论或座谈中进行，参加的学 生可以自由地相互影响，从而使 一些意见能在学生小组内集中起 来。在这样的小组环境中，只要 讨论的推进方向正确，甚至不一 定需要教师再积极地参加讨论。 T S S SS S (B)小组控制 二、小组学习的基本结构 小组学习活动可以是经过预先计划和组织的 讨论，也可以是自由或公开的方式。假若采用的 是一种有结构的方式或是预先安排的练习形式的 方式进行，则小组的进程更多地受到教师的控制 。如果采用的是一种自由的或不加指导的方法， 则小组的进程就要更多地受到“学生的控制”，因此 ，要预测学习结果也就困难得多。在这两个极端 之间可有多种不同方式来利用小组的过程技术和 方法。 二、小组学习的基本结构 小组学习这种学习模式对教师有什么要求呢？ 它要求教师具备一些技能和适应能力。 教师在小组学习中的作用是什么呢？ 教师的作用可以相当于小组的领导者，小组的促 进人物，中立主席，顾问，询问者或仅仅是一个 观察者。 三、小组学习方法的优点 NO.1 NO.2 NO.3 NO.4 NO.5 交流的技能 较高的认 知目标 人际关系 技能 创造性的思 考技能 理想的态度 性格 (一)较高的认知目标 在小组学习这种情况下，学生们能在一种比较开 放的环境中讨论问题和交换意见。学生可以单独 工作或是和教师互相配合，或是以小组的工作方 式来处理某类项目。 （二）创造性的思考技能 有些课程包括的目标涉及发展创造性思考技能（ 例如，看出问题内部新的相互关系的能力，或对 指定的问题提出富于想象力的解决办法的能力） ，人们发现利用小组对这些课程极为有效。 （三）交流的技能 很多小组学习方法是发展口头交流、非口头交流 以及书面交流等技能（或对这些技能的重要性建 立一种认识）的理想工具。 （四）人际关系技能 为了在一个集体或社会环境中有效地进行工作所 需要的各种人际关系技能，利用小组学习方法可 得到锻炼和发展。 此外，小组方法还是将理论运用于实践的理想方 法，而且采用许许多多的模拟和一些活动都会有 助于发展这种人际关系的技能。 （五）理想的态度性格 小组方法能够提供一种自由讨论的环境，能破除 偏见与误解，增强领导和群众代表、管理者和被 管理者之间的感情交流。在有意义的和恰当的学 习方位内，小组活动是发展和完善个人的认识与 情感的一个极为有力的手段。 小组学习也有缺点，先将其中较为重要的几 种分析如下。 四、小组学习方法的缺点 小组方面的困难： 采用小组学习和练习存在很多组织方面的问题。 事实上不少问题经常使小组学习和练习难于适应 正常的教学活动特别是当练习很长或需要大 量参加者、额外教学人员、专用设备等时，这一 点就更为突出。 具体的讲，很多游戏、模拟与事例研究之类的联 系就更是如此。此外，这样的练习常常要求参加 者慢出席一些汇报或询问情况的会议或完成一些 准备工作，从而使情况便得更加复杂。最后，由 于情况复杂，而不得不站在主观的基础上去评定 学习或练习的效果，这也是本方法可能存在的问 题之一。 四、小组学习方法的缺点 态度问题： 小组学习方法的一个潜在的缺点是要求参加者们 积极合作方能成功。然而，有些情况下这种合作 可能不会出现。例如，学生们不愿参加，因为他 们觉得浪费时间或他们怕参加；不愿承担小组学 习要求的非常实际的个人衣物，因为他们觉得自 己还不具备那些必要的技能，也不想再自己的同 学面前“显露自己”。 四、小组学习方法的缺点 这些与态度有关的问题未必都发生在学生身上。 小组学习练习往往要求教师担当很多位他们所不 熟悉和与他们的工作所不一致的角色。正由于如 此，他们很少用或根本不用小组学习方法。 四、小组学习方法的缺点 五、小组学习的方法 学生方面： 通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。 训练合作技能 ： 学会倾听、学会讨论 、学会表达、 学会组织 、学会评价 五、小组学习的方法 教师方面： 学习小组的分组。 小组学习的教学设计。 小组学习的课堂实施。 教师要选择恰当的合作时机和内容。 小组学习的课后总结。 小组学习