小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 小学科学课橡皮泥在水中的沉浮教学反思 小学科学课橡皮泥在水中的沉浮教学反思 之前上橡皮泥在水中的沉浮，我都不怎么满意，这次也不例外，小学科学课橡皮泥在水中的沉浮教学反思。 首先是橡皮泥的问题。去年上这一课，学生的学具中有棕色的工业用橡皮泥，这种橡皮泥最大的优点就在水中比较硬挺，反复折腾好几次也还能继续使用。而今年的学具居然没有了橡皮泥，做出这样偷工减料的行为，这些厂家也太抠了吧！没办法，只好让每个小组自行准备一小桶彩色橡皮泥。 橡皮泥在水中的沉浮实验，主要分三个环节：、直接把一块橡皮 泥放入水里；、把橡皮泥做成各种实心形状（圆柱体、球体、正方体、长方体等）放入水中；、做成其他的形状（盒子形、乒乓球形、饺子形、船形、瓮形、碗形等）让橡皮泥浮在水面上。由于彩色橡皮泥一接触水就容易被软化，故我要求学生用每种颜色完成一种形状，也就是我们说的一次性使用。特别是浮形研究，我强调这个是有技术含量的，作业本上要求是三种，我调整为每个组最少完成一个浮形。 其次是容器的问题。这一课是以橡皮泥作为媒介，研究改变物体形状导致排开的水量变化，从而影响物体的沉浮，所以要及时观察排水量的变化，教学反思小学科学课 橡皮泥在水中的沉浮教学反思 ()。曾经考虑过用量筒，因为它的最小单位刻度 0 毫升，但是量筒的口比较小身比较长，不方便放精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 橡皮泥，而且我们学校的量筒数量也很少。最后我还是用量杯来作容器，它上面的刻度分别是 50、 00、 50、 00、 50 毫升。学生用的橡皮泥体积比较少，放入一块排开的水量大约是 6升，受刻度限制，这个得数只能是估计。而橡皮泥比较小块，导致沉形和浮形排开的水量变化不是很明显，甚至有部分小组的记录是浮形排开的水量还小于沉形排开的水量，与理想的实验结论相违背。 还有就是课题的问题。之前的课都强调水中是 必须把物体浸入水中，而这一课的“水中”实际上是放在水面，否则盒子形船形、瓮形、碗形都无法浮起来。这样就和前面的定义有冲突了，论坛有位叫“蓝天白云”朋友提出把标题橡皮泥在水中的沉浮改为让橡皮泥浮在水面上，挺合理。或者也可以不改题目，还是放水中，这样就只能是乒乓球形、饺子形才浮了。 从学生的实验记录上看，不是很支持“排开的水量越大越容易浮，排开的水量越小越容易沉”，没办法，科学要考试，只能把这个概念硬塞给学生了。 上好本课的几点秘诀（参考别人的观点）：、橡皮泥的体积不能太小，否则排开的水量变化不明显 ；、量杯的刻度，可以用直尺或刻度纸补充；、最好是用工业用橡皮泥，可以在淘宝上买。 小学科学课橡皮泥在水中的沉浮教学反思 第 学校学科渗透法制教育汇报材料 学校学科渗透法制教育汇报材料随着我国经济的高速精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 发展，人民生活从贫穷走向富裕，从富裕奔向小康，各行各业都在蒸蒸日上。用什么方式让人民安居乐业？用什么办法保持改革开放的繁荣局面？主要的手段是用好法律这门武器，增强法律意识，以法律作为准绳，真正做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，才是社会可持续发展的有力保证，才能使每个公民的合法 权益得到保障；才能使国家利益真正得到维护。加强学生法制教育，是学校和教师的法定责任，是落实国家依法治国基本方略，建设社会主义法制国家的重要基础工作，是落实育人为本，德育为先的必然要求，是引导青少年健康成长，预防未成年人犯罪，培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。学校从小学起，对学生进行法律知识的渗透，是培养公民知法守法的有力措施。一、开设学科渗透法制教育的背景、为什么学科渗透法制教育要从小学抓起。专家从我国犯罪的相关案例分析发现，目前全国青少年犯罪率成上升趋势，低龄化、团伙化的形势还比较严重，甚至涉及到不 少在校学生。所以，国家颁布了中小学法制教育指导纲要。纲要明确指出：“将学科教学渗透法制教育作为对学生实施