冬天是个魔术师说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 冬天是个魔术师说课稿 各位评委、老师好，我说课的题目是北师大版小学语文第 1 册的冬天是个魔术师第二课时，下面我从目标，教法，学法，程序四个方面说课。 一，说目标 本课时我制定的教学目标为： 知识与能力： 音响亮地读课文，读准字音，读通句子，并能借助拼音通顺、流利、有感情的朗读课文 ; 能发挥想象，想象冬天还能变什么，练习说话。 过程与方法： 通过自读 小组合作朗读，感悟冬天的美丽和魔术般的神奇 ; 情感态度价值观： 在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 我确定此目标的依据有四个： 课程标准”指出：第 1 学段学生要“学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”这就告诉我们要重视词句的教学，关注精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 朗读。 冬天是个魔术师是以“冬天”为主题的一篇课文，更是一篇充满童趣的优美散文。本课运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠，下 雪，湖面结冰，人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣，通过学习本篇课文，使学生产生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 冬天是个魔术师是第十五单元第 1 篇，本单元的主题是冬天，出了识字写字，有感情朗读这些一年级的重点外，了解冬天难点特点也是本单元的重点。冬天是个魔术师紧扣单元主题，是落实单元重点的好。 于一年级学生形象记忆占主导地位，喜欢诵读等特点，我确定本课的指导思想是，结合学生熟知的语言因素，运用直观的教学手段以及丰富多彩的教学环境，使学生掌 握朗读技巧，在朗读中体会冬天的美丽。 据此，我将教学重点确定为：能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，读通句子，并能借助拼音通顺、流利、有感情的朗读课文 ; 难点确定为： 感悟冬天的美丽和魔术般的神奇，并能发挥想象，练习说话。 二。说教法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 语文课程标准指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，多运用。所以本节课我采用谈话法，品味法情境创设法，辅以多媒体教学手段等教法。 三，说学法 语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯，本节课我采用精读法，朗读法，合 作探究法，讨论交流法开展学习活动，突出重点，突破难点。 四，说程序。 情景导入 配上音乐，问：你看到了什么 ?此时此刻你最想说什么 ?学生交流时引导把话说完成，说优美。 呀 !冬天不仅美丽，而且他还是一位魔术师。他轻轻挥一挥魔法棒，大地都发生了那些变化呢 ?从而导入本节课的学习。 我这样设计是因为：兴趣是最好的老师，开课用一组优美的的图片创设情境，渲染气氛，激发学生求知的兴趣，将学生的注意力牢牢地吸引到课堂中来。 朗读体会 1，带着“冬天这个魔术师变出了那些魔术 ?”这一问题，自由读课文。学生交流时，老师相机出示四幅图 1、动物冬眠 2、大雪纷飞 3、湖面结冰 4、穿上冬装 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 2、同桌合作读书，合作前出示合作提示：把自己最喜欢的魔术读一读。互相说一说你为什么喜欢这个魔术 ? 师以一二自然段，这两段的教材为例子，通过生生评价和老师评价，分层次指导教给朗读方法。 如第一自然段：通过生生评价：“你听出来了吗 ?他把那些字词读得重了一些 ?”教给学生抓“呼“地一吹、“都”等重点词语来读。 通过老师示范，让学生知道“啊”的读音有很多种。 再如第二自然：通过师生，生生评价继续渗透抓“漫天”“一会儿”等重点词语朗读的方法。还通过老师激情的语言渲染创设情景，引导学生想象画面来朗读。 我这样设计的意图是： 个学段要重视朗读和默读，各个学段关于朗读目标都要求“有感情朗读”，是让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 在朗读时，我不是把一些朗读方法塞 给学生，二是先让同桌合作学习探究后，通过生生评价，通过学生的自主实践，体会出朗读的一些方法。 4，归纳一二自然段的学法 自然。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 6、老师总结：冬天这个魔术师可真神奇，他挥一挥手中的魔法棒，把小动物们变没了，却给我们变来轻柔洁白的雪花，使湖面变得更美丽了，冬天的本领可真啊 ! 这样设计的意图是：前面以课文一二自然段为例子，学习习得了朗读方法，这里以三四段为载体，加以运用，体现语文课程的性质：语文 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 ，实践性课程。 合作仿说 同学们想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢 ? 2、出示：腊梅开放图和树林、花丛图，给学生直观感受，帮助打开说话思维。通过老师引导“你在图上看到了什么 ?谁能把它说得更美一些 ?给学生打梯子，降低难度。 天是个魔术师，他“呼”地一吹，_. 小组合作仿说。 设计意图：课标指出，语文课程是学生学习运用祖国语言文字的过程，本课每一自然段的第一句 都是一样的，很有特色，所以这里创设语言文字的运用的情景，利用小组合作，加强运用进行仿说，体现我校生本课堂的理念，同时又为作文早起步打下坚实的基础。】 精品文档 2016 全新精品