四年级《渴望读书的大眼睛》.doc

廿里堡学校高效课堂小学语文学案班级 四（2）班 姓名 高文才 日期 设计 审核 【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：朗读渴望读书的大眼睛，学会生字新词，能正确流利有感情的朗读课文；能抓住重点段落理解体会小姑娘渴望读书的强烈愿望；让学生珍惜学习环境，关心体贴他人。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟）自读自悟： 朗读渴望读书的大眼睛完成下列任务。 资料准备： 查找阅读与本文有关的背景资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样关心体贴他人。 【展示课导学】（时段： 一课时 ）学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上让学生珍惜学习环境。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）初读课文自主学习内容：把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字，并理解不懂的词语。说说这篇课文是按照什么顺序写的？ 读了这篇文章，有什么感受？ 说说课文主要讲了一件什么事。学法：读准字音，认准字形在书上做简单的批注。自读不少于三遍预时：4分钟1、两人小对子 遇到难读的句子就画下来，多读几遍。对子间相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。预时3分钟3、十人共同体交流：组长组织本组成员交流。预设：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时9分钟表现单元一：我会学 建议： 1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。2、思考：课文主要讲了什么？对子互相说说对词语的理解。3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。表现单元二：我知道建议：1、从哪些词句看出他渴望读书的？2、思考：课文从哪几方面介紹了苏明娟渴望读书？表现单元三：品读鉴赏建议：1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板；2、要有“朗读讨论-汇总小结”等完善的流程。表现单元四：小手真神通建议：眼睛是心灵的窗户。通过学习本文，我想你也深有感触。孩子们，拿起手中的笔来写写大眼睛产生的社会效应。表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。预时：28分钟我会概括课文主要内容： 我知道苏明娟发奋读书的故事： 大眼睛的社会效应： 等级评定 合作交流研读课文内容：把课文认真地读一读，说说课文是怎样描写这双大眼睛的？你是从哪些词句看出他渴望读书的？想想你最喜欢课文哪一部分内容？为什么？学法：朗读课文，体会苏明娟为什么渴望读书？思考：课文从哪几方面介紹了苏明娟渴望读书？预时：5分钟整体感知深化引领内容：再读课文，找出文中的2个“生怕”2个“虽然”，体会其中的深意即小姑娘对知识的渴求。她还“生怕”什么？ “忧郁”是什么思，说一说小姑娘为什么会忧郁？学法：把课文认真默读一遍，画出描写这双大眼睛的句子，并圈出关键词，和学习对子交流。说说从中体会到了什么？ 预时：5分钟当堂反馈课外搜集有关苏明娟的相关资料。（3分钟）【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级 基础题 1、我来读拼音写词语： pi sh jing sh yun zh sh hu ( ) ( )（） （）fn hun pn kn jun kun ( ) ( ) ( )2、给下面划线的字选着正确的解释，把序号填在括号里。渴：A口干想喝水； B迫切的（1）、那是一双渴望读书的大眼睛。（ ）（2）、小月孙让学习不是很好，但她一直都渴求进步。（ ）（3）、星期日，同学们去公园整整玩了一天，又渴又累。（ ）激：A因受到阻碍或震荡而向上涌； B冷水突然刺激身体使得病；C感情激动； D急剧，强烈； E使发作，使感情冲动（1）、那双渴望读书的大眼睛激励着千百万孩子更加努力学习。（ ）（2）、突然下起了暴雨，他从外面跑回来，被雨水激着了。（ ）（3）、我住进了医院，明明每天都来照顾我，我和感激他。提高题3、我会运用多种方法理解词语： 跋涉： 渴望： 蜿蜒： 忧郁： 4、读这几句话：这个大眼睛的小女孩年龄最小可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。我知道小姑娘这样坚强，是因为： 我要仿写几句： 5、我会填：通过读小“金钥匙”，我知道第（ ）自然段写的是“大眼睛”照片的由来。“大眼睛”照片带来的社会效应是： 发展题6、眼睛是