中班美术活动《我会画信》.doc

中班美术活动：我会画信设计意图：俗话说：艺术来源于生活。中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、生活经验的丰富，对身边的事物越来越感兴趣。皮亚杰也认为，兴趣是刺激儿童学习的好形式，幼儿只有对事物产生了了深厚的兴趣，才会注意集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。信是交流者无法见面时进行沟通交流的一种方式，幼儿对成人写信充满了好奇，美术活动我会画信就是将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合起来，让幼儿通过画信，读信来诉说自己的想法，表达自己的感情，初步体验画信和读信的乐趣。活动目标：1学习能以绘画的方式写信，体验用画记事的乐趣。2体验“画”信和读图画信的乐趣。活动准备：幼儿活动材料美术本，蜡笔，熊奶奶收到的信和信封，事先准备好的图片若干。重点难点：学习能以绘画的方式写信，体验用画记事的乐趣。活动流程设计意图一、出示熊奶奶收到的信，激发兴趣。1出示熊奶奶收到的信。熊奶奶收到了孙子小熊寄来的信，这和平时看到的信有什么不一样? (这是一封用图画写的信)2你想给谁画信吗?怎样画，怎样才能让别人明白你的意思呢?（第一环节出示熊奶奶的信，让幼儿说说这封信的特殊性，希望幼儿能有条理地、主动地说出这是用图画写的信，检验幼儿原有的知识经验，在检验中引起幼儿再次学习的兴趣。）二、我会画信，出示范画，激发幼儿绘画热情。“我现在也来用图画写一封信，请你们看一看谁能读懂我的信。”1. 教师在黑板上即兴画出信的内容：一个爸爸模样的男子在沙发上抽烟，旁边一块牌子上画着禁烟标志。2图上有什么？想说一件什么事情？个别幼儿根据画面意思表达。3教师出示准备好的图画，请幼儿表达。（环节二我结合范画，引导幼儿观察、讲述画面，激发幼儿绘画热情。我运用了观察分析法，借助我设计的中心提问“图上有什么？想说一件什么事情？”，引导幼儿仔细观察感受画面，有条理地讲出画面的含义。此环节为理解画信内容作了有力的铺垫。接着，又通过对图画进行讲述，那是对理解信感受信的一个小结，也是一个对画面内容的提升。）三、幼儿画信，教师巡视，及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。“我们大家一起来给好朋友画信，想一想你想在信里对他说些什么。你要让别人能够读懂你的信，就要画得让人明白，还可以用箭头等方法表示画面的先后顺序。”1.幼儿作画，教师指导。2.引导幼儿表达清楚一件事。不要表达太多。（这一环节的安排是为了照顾个别差异，老师的作用是鼓励个别作画能力弱的小朋友大胆作画，及时发现幼儿作画过程中出现的小问题，适时的点拔，有时我们的小小指导，对幼儿的画面来说起着画龙点睛的作用。我们的指导对幼儿提供了有力的心理支持，让幼儿得到最大程度的发展。）四、大家来读信。1请你把画好的信送给收信的好朋友。2请收到信的好朋友说说是否看懂了信的内容。3请写信的幼儿把信读给好朋友听，体验读图画信的独特意味。此环节的设计是让幼儿欣赏了同伴的绘画作品，以“你是否看懂了信的内容，读给好朋友听一听”这个问题作依托，让幼儿学着欣赏的眼光评价同伴的作品中的优点。你为什么会读懂好朋友的信？其实就是让幼儿围绕着本课的教学重点与难点展开评价。中班幼儿了有了初浅的评价的能力，此环节的安排也是为了培养幼儿的评价能力。）画信1.比如说你和某某是好朋友，春天到了，天气变暖了，我想和我的好朋友去放风筝你应该怎么画？画你和你的好朋友在一起放风筝。故事：给熊奶奶读信故事给熊奶奶读信 熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信。 小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜” 熊奶奶一听，皱起眉头生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看熊奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。 熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶：您好！我非常想念您,每次到您家，您都会给我吃好东西，过几天，我会来看您，要送给您一罐蜂蜜，您一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。” 小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来：“我的小孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。 温馨提语： 小老鼠和小松鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？ 小老鼠只想着自己，他以为